幼兒園老師教育理念和教育方式，孩子的成長是一個循序漸進的過程，不同年齡階段的孩子表現出來的性格不一樣，要在關鍵期呵護成長，下面分享幼兒園老師教育理念和教育方式。
幼兒園老師教育理念和教育方式1
一、健康
——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行爲習慣
(一)目標
1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；
4、喜歡參加體育活動。 分析：
①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。並且幼兒的生長髮育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。
②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎麼做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以後的戶外活動將着重對此進行練習。
二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力
(一)目標
1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；
2、喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；
3、理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；
4、願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；
5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。 分析：幼兒對於比較形象的事物比較感興趣，但對於抽象的事物常常沒辦法瞭解清楚，例如霧、雲、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對於幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。
三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行爲，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 ：
1、喜歡參加遊戲和各種有益的`活動，活動中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3、知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動；
4、樂於接受任務，努力做好力所能及的事；
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。 分析： 幼兒對節日瞭解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很瞭解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小夥伴借一本書，而他又不願意借給你時，你會怎麼辦？”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。
四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
（一）目標：
1、喜歡與人談話、交流；
2、注意傾聽並能理解對方的話；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書。 分析： 幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述。可在根據圖片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。
五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
一）目標
1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；
3、樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。 分析：幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。 並且要培養孩子關注身邊的一草一木，善於發現美，告知他們什麼是美什麼是惡。
幼兒園老師教育理念和教育方式2
幼兒教育理念一：時間窗理念(When)
幼兒在成長過程中，不同的階段，會開啓不同的時間之窗，幼兒在這個時間窗內進行適當的學習，會取得事半功倍的效果。兒童教育學家通過研究指出，幼兒在成長過程中，各種器官的'發育有早有晚，因此兒童在學習的過程中，會有一個最佳的年齡段，早於這個年齡段或晚於這個年齡段學習，將會使效果打折。
例如：幼兒語言的學習時間之窗爲0-6歲，且越早學習越好，一般0-3歲可以學習母語，3-6歲可以學習外語。超過6歲，將不再是學習語言的最佳年齡了。幼兒培養音樂感的最佳年齡3歲以前，3歲以前，父母應儘量地讓子女聽各種經典樂曲。而幼兒學習繪畫的最佳時間是3-4歲。而對於數學的學習，一般在9歲之前都不用學習。當然，在中國這個重視考試的環境中，也不得不提前學習，這其實對兒童的發展是不利的。
幼兒教育理念二：父母是最好的老師(Who)
有些父母一方面有錢，另一方面忙於事業，往往將子女託付給幼兒園去教育，自己對子女的教育不聞不問，有些是將孩子寄託在寄託制的幼兒園中，一週只見一兩次面。這樣的子女在缺乏親情的環境中長大後，往往會缺乏親情，而且會染上很多不良習慣。
幼兒教育理念三：遊戲是最好的學習方法(How)
3歲以上的兒童，已經知道喜歡什麼和不喜歡什麼了，你要讓兒童乖乖地學習，只有將學習娛樂化，在一個個小遊戲中將學習內容放進去，做到寓教於樂。這樣，兒童纔回喜歡學習，樂意學習，主動學習。通過遊戲中學習，培養兒童對學習的興趣。在日常生活中，很多東西都可以當作子女遊戲學習的道具。我帶女兒出去玩的時候，會在山上撿一些落下的植物果子回來，回來幹什麼呢?可以與孩子一起玩數數的遊戲，也可以用果子拼成各類圖案。家裏的梯子，也成了孩子娛樂的玩具。在孩子腦力學習間隙，可以讓孩子爬梯子，既休息了大腦，又鍛鍊了四肢的協調能力。
幼兒教育理念四：大自然是最好的學習環境(Where)
從來沒有那個地方可以與大自然相比較，帶子女到大自然走走，看到什麼就告訴他這是什麼，那是什麼，他們之間是什麼關係，爲什麼會這樣，以豐富子女的知識，並激發其求知慾望。去大自然，除了可以接觸到各類植物、動物、地理等知識以外，還可以更好地接觸社會，學習與各類人羣的交流。我就經常帶女兒去登山、去海邊踏浪、去江邊散步。
幼兒教育理念五：學什麼比怎麼學更重要(What)
幼兒階段，幼兒更多的是應該進行素質教育，而不是知識的學習。很多成人的習慣，都是在幼兒階段養成的。應該在幼兒階段，讓孩子樹立起正確的價值觀。而那些背誦唐詩之類的內容最好不要在幼兒時期刻意追求。
幼兒園老師教育理念和教育方式3
1、孩子是不用教育的，真正需要教育的是我們自己，對孩子的設計不如他自己本身的成長。
2、教師要用自身的人格魅力來征服孩子，而不是用高度來命令孩子。
3、教師要先具備寬容、豁達、樂觀、積極、大氣的人格魅力。
4、多向周圍教師學習、多看書，養成自己的學習習慣、學習能力，積極提升文化素質。
5、誰愛孩子，孩子就會愛誰。只有用愛，才能教育好孩子！
6、一名優秀的教師光靠“嘴”上的功夫是遠遠不夠的，創造情境和投身行動很有必要。
7、培養孩子計算能力強，現代技術是可以代替的，但忽略了孩子創新能力的培養，是現代技術無法代替的。
8、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發孩子們的學習動機，喚起幼兒的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到活動中。
9、具有反思能力的教師，纔是一個成熟的高素質教師，未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。
10、要想成爲真正的名師，學習的速度務必大於教育變革的速度，要將“學習”作爲最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。
11、要多向周圍的教師學習、多看書、學習習慣、學習能力、教師的知識要廣。
12、要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
13、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
14、沒有愛、就沒有教育！沒有管理、就沒有教育！沒有興趣、就沒有學習。
15、教育人就是教育他對前途的希望、培養人就是培養他的思維方式和道德水準。
