海外幼兒園日常教育是什麼樣的

海外幼兒園日常教育是什麼樣的，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，寶寶的智力發展是非常重要的，培養的能力會影響孩子的一生，教育孩子是一份值得投資的事業。現在分享海外幼兒園日常教育是什麼樣的。

我們經常會看到許多文章介紹國外幼兒園如何如何好，教育是多麼的符合孩子的天性。其實，不同文化背景和生活習慣後的教育特色各有不同。對這一點，感觸最多的也許是那些旅居海外的媽媽。

前傳：爲了順利入園，我特地帶小蝌蚪回國，在一家公立省標園“培訓”了一下。在花巷幼兒園“實習”一個月，實際21天，因爲其他的小皇帝們9月1日便進去了，我們9月21日纔回國，錯開了入園的時間，小蝌蚪進園的第一天，小皇帝們已經很棒了，於是4個老師，分出一個老師專門負責這名新生。老師就是老師，蝌蚪哭了半小時就搞定了。整個過程是三天，第四天只是不停地說：“我吃完飯你就來接我啊！”不再鬧了！――真棒！

說實話，我真不想讓孩子去新加坡上學，國內的幼兒園多好了，獨立的院落，寬敞的教室，小傢伙才上了21天回家就表演了一段運動操和兩首兒歌。可是爲了讓他與父親呆在一起，於是我們啓程回新加坡。

尋找與發現：回到新加坡，我們新搬了個公寓，重新適應環境，尋找適合的幼兒園。新加坡幼兒園有公立私立之分，也有半天制和全天制區別。公立半天制約是140～160新幣左右，全天制是250～300左右，這是公立的價位，也是公民的價位，外國人要多付100—150新幣。但全天制的不放假，新加坡人管全天制的叫託兒所，半天制的叫幼兒園。全天制一般是爲有工作的父母設置的。新加坡是每年12月和6月放假。

美國

美國家長對孩子激勵超過維護，她們鼓勵孩子做各種各樣試着，既自學能力、興趣愛好，又重視塑造自信心。並且美國人對孩子通常規定全面的發展，鼓勵孩子報名參加院校、小區的慈善活動，而且家長還會繼續常常當做主題活動的參加者、策劃者、工作者。

美國的家長對孩子的正確引導文化教育超過潛移默化，她們習慣去正確引導孩子根據實踐活動乃至是栽跟頭後，自身獲得工作經驗和經驗教訓、下結論。並且美國人性情外向，她們並不摳門用鼓勵的話語去塑造孩子的自信心。美國爸爸媽媽孩子的文化教育層面較爲高度重視義務文化教育，她們會告知孩子爲人處事務必要一種對自身負責的行爲，隨後完成對家中、社會發展及國家的承擔。

日本國

去日本，日本的人們以“日本武士道”文化教育下一代，日本國的家長感覺僅有讓孩子穿少一點纔可以提高孩子肌膚溫度的調整工作能力，進而做到保暖的工作能力，提升孩子的抵抗能力。去日本，家長對孩子的身體鍛鍊非常高度重視，因而日本國的孩子得病的概率不大。

日本國家長還會繼續認爲小孩子隨母親下廚房。有的小娃才三歲便會下廚房陪母親煮飯燒菜，聽母親講煮飯燒菜的小故事，揀菜、刷碗這種勞動者去日本孩子眼中是在玩遊戲，實際上這類方法自小便塑造了孩子熱愛勞動的習慣性，日本國孩子具備優良的環境保護意識，也是文化教育的優良反映。並且，日本國的院校較爲重視孩子協作精神實質的教育，這也就是爲何日本的人們給人的覺得都很親和力、非常有禮貌的緣故。

荷蘭

荷蘭家長較爲重視“民主化文化教育”，荷蘭的家中有時候用到“民主化網絡投票”制，來決策買哪些的房屋和什麼樣的車輛，荷蘭家長會和孩子一起做挑選，這類教育理念的標準是確立的——告之與共享。自然，針對中華傳統教育方式而言，荷蘭的這類方法的的確是較爲新奇。

荷蘭爸爸媽媽有孩子後會找尋獨居時間，可以說見縫插針，並且家長也會給孩子比較寬鬆的自然環境和隨意的時間。她們不倡導給孩子分配補習或學習培訓，她們覺得這般做會讓孩子喪失生活的樂趣，感受到的僅僅學習培訓的工作壓力，這會給孩子的身體健康產生挺大的危害。而一般荷蘭孩子的個人行爲看見都十分的.得當，並且，荷蘭的小娃們她們更有耐心和自控能力，她們聰慧、想象力豐富，有造型藝術天賦，且語言表達能力強。

日本

日本十分重視對孩子的品德修養文化教育，從小學一年級到普通高中一年級都設立德育課、禮數文化教育。迄今日本的每一個家中都是有文化教育兒女品行、涵養的家訓家規應貼家裏的住宅。這促使日本的青少年兒童大多數講究禮貌、重視老人。日本是受我國儒家思想倫理思想危害頗豐的一個國家，日本人禮拜天會常常一家子到自然界裏出遊，日本人覺得一個不明白尊敬長輩、孝敬父母的人，壓根就不可以熱愛祖國。

日本十分重視學前教育，無論是公辦還是私立幼兒園每學期新學期開學前，幼稚園會把當初的教學工作計劃贈給家長，每星期也會把實際的活動主題方案贈給家長。但是最讓人讚歎的是，日本幼稚園的文化教育在重視塑造孩子的素養的另外注重趣味性。

10種優良的文化教育孩子方式

給孩子灑脫玩樂的時間

美國少兒教育專家學者湯姆斯·阿姆斯壯強調，對學齡前兒童的孩子而言，隨意玩樂比有目的性的主題活動更加健康有益。爸爸媽媽要防止將孩子的時間裝滿各種各樣主題活動，全部的孩子都必須有一些渾渾噩噩、灑脫玩樂的時間。

教育孩子關愛他人

開心的孩子能體會獲得自身與他人創建相互連接的實際意義，更能掌握到本身針對他人那又怎樣的實際意義，家長要想發展趨勢孩子這些方面的覺得，就可以鼓勵孩子與別人多觸碰。家長能夠和孩子一起梳理小玩具，帶孩子一起贈送給公益慈善團隊，鼓勵孩子校園內多多的參加志願者主題活動，協助露宿街頭的孩子……權威專家強調，即便不大年紀的兒童，都可以在幫助別人的全過程中得到開心，這有利於她們培養喜愛助人爲樂的習慣性。

鼓勵孩子加強鍛鍊

做爲家長要多守候孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游水……加強鍛鍊不僅能夠鍛鏈孩子的身體素質，也會讓她們越來越更樂觀。維持動態性日常生活能夠適當疏解孩子的工作壓力與心態，而且讓孩子喜愛自身，有着較反面的人體品牌形象，並從健身運動中發覺快樂與滿足感。

天天開心

家長要常和孩子說講笑話、一起編些搞笑的歌，與你的孩子一起捧腹大笑，對你和孩子都是有好處，笑會令人培養積極的心態，有利於孩子心身生長髮育，並且，哈哈大笑便是非常好的健身運動。

有創意的讚揚

當孩子主要表現非常好時，不必僅僅簡易的說‘非常好’一類的詞句，家長的讚揚語言要實際一些，講出關鍵點，強調有什麼地方令人印象深刻，或者比之前主要表現更強。讚揚時要留意，不必培養孩子不正確的希望，由於一些爸爸媽媽會用禮品或錢財獎勵孩子，讓孩子把關心的重中之重都放到能夠得到什麼酬勞上，而不是優良的個人行爲上。爸爸媽媽應當讓孩子自身搞清楚，進行一件事情所產生的考慮與滿足感，而不是用化學物質酬勞來獎勵他。

激起孩子本質的造型藝術天份

儘管生物學家已確認沒有說白了的‘莫札特效用’，但多讓孩子觸碰歌曲、工藝美術、民族舞蹈等藝術活動，是肯定能夠豐富多彩孩子的精神世界的。權威專家發覺，當孩子隨歌曲扇舞、或者拿着畫筆工具藝術塗鴉，實際上全是孩子在表達他本質全球、表述感情的法。孩子喜愛繪畫、舞蹈或演奏歌曲，也會對自身的認同感提升。

經常相擁

輕輕地一個相擁，是傳遞心裏無限感情與關愛的方法，是無音的‘我喜歡你’。研究發現，溫柔的撫、觸、相擁，能夠讓早產嬰兒越來越較身心健康、較開朗，心態也較平穩。針對成年人來講，相擁也可以令人緩解工作壓力，平復躁動不安的心態。

認真傾聽

沒什麼比認真傾聽更能讓孩子感受到被關懷。要想當個更強的聆聽者嗎？不必僅用一隻耳朵裏面聽，當孩子對你講話時，家長請儘可能停住手頭已經做的事兒，專心致志聽孩子發言。要細心聽孩子講完話，不必半途切斷、急着幫他表述或者要他趕快把話講完，即便他常說的內容你早已聽過許多遍了，也請不要厭煩。陪孩子去上學中途或哄孩子唾覺時，是最好的聆聽時刻。

教育孩子學好解決困難

從學好綁鞋帶到自身橫穿馬路，每一步全是成才，全是孩子邁進更單獨的里程碑式。當孩子發覺他有工作能力處理應對的難題時，她們便會感受到開心與滿足感。

當孩子碰到阻攔時，家長可幾個流程來協助孩子：

（1）確定孩子碰到的難題。

（2）讓孩子敘述他想處理的方法。

（3）正確引導孩子開展解決困難的流程。

（4）決策讓孩子自身處理這個問題或出示一些協助。

（5）明確孩子能得到必須的幫助。

給孩子主要表現的演出舞臺

每一個孩子都是有獨有的技能，爲何不給他機遇主要表現一下？例如孩子假如喜愛講故事，做爲家長可鼓勵孩子講故事給成年人聽。假如孩子對數據很善於，那麼家長能夠帶著孩子去逛街，使他幫成年人選擇適合的物品做決定。當家長能賞析孩子的纔可以，並主要表現出一定的激情時，孩子當然會更有自信心。實際上孩子最必須的不只是衣祿無慮的生活環境，她們必須成年人的守候，陪着她們去親身經歷她們的成長階段。

在我國，爸爸媽媽對孩子最高度重視的便是學習培訓。因此我國的孩子升學壓力十分大，由於要是考試分數不太好，便會遭受爸爸媽媽的責怪。並且，許多孩子營養成分充裕卻不足健壯，是由於缺乏鍛練。

我國孩子的自控能力和單獨層面確實比海外的孩子要差，它是毫無疑問的客觀事實。因此在文化教育孩子層面，家長沒放也可效仿國外教育孩子的方式，全層面的提升孩子的綜合能力，去其糟粕取其精華。