六年級語文閱讀訓練題。六年級語文的閱讀理解題目的分數是非常多的，想要提高自己的分數就得多做一些題目。接下來就由小編帶大家瞭解六年級語文閱讀訓練題的相關內容。
六年級語文閱讀訓練題1
六年級語文閱讀理解題(一)
這是一個真實的故事，發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這裏，每人每天的用水量嚴格地限定爲三斤，這，還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀!有一天，一頭一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了繮繩，強行闖入沙漠裏唯一的、也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別能力，迅速衝上公路，軍車緊急剎車，嘎然而止。老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持着。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像着鬥牛這般倔強。人和牛就這樣耗着，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不爲所動。
後來，牛的主人尋來了。惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。老牛的淒厲哞叫，和着沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲涼。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水戰士說 讓我違反一次規定吧 我願意接收一次處分 他從水車上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對着夕陽，仰天長哞，似乎在叫喚什麼。不遠的沙灘背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛的看着小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。
20世紀末的一個晚上，當我從電視裏看到這揪心的一幕時，我想起了幼時家境的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀衆一樣，流下了滾滾熱淚。
1、給第三自然段中缺標點的地方加上標點。(3分)
2、聯繫上下文解釋詞語。(4分)
僵持—— 不可思議——
3、寫出下列詞的同義詞。(4分)
珍貴--( ) 忠實--( ) 慈愛—( ) 挪動--( )
4、如果給短文的第二自然段加個小標題，最恰當的是( )(2分)
5、找出文中的一個過渡句，用“——”表示。(2分)
6、作者爲什麼流下了滾滾熱淚? (4分)
六年級語文閱讀理解題答案
1、 ：“ ! ! ， ， 。”
2、僵持：相持不下。不可思議：形容對事物或言論無法想象，很難理解。
3、寶貴 誠實 慈祥 運動
4、老牛要喝水
5、人缺水不行，畜牧業一樣，渴呀!
6、們看到爲了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛,人們“哭了”,是人們對動物的側隱之心,憐憫之情;當“老牛慈愛地看着小牛貪婪地”喝水,人們“寂靜無語”,是人們對母愛這種偉大感情所表現出來的無比敬重和認同。
六年級語文閱讀理解題(二)
那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的採石場，父母從來不准我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。
一個夏季的下午，我隨着一羣小夥伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路後，他們卻把我一個留在原地，然後奔向“更危險的地帶”了。
等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，家裏一定開始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐着一位吹笛人，手裏還正削着什麼。走近細看，他不就是被大家稱爲“鄉巴佬”的卡廷嗎?
“你好，小傢伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”
我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”
“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工後就送給你吧!”
卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴裏試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當時，我心中充滿感激。而今天，當我自己也成爲祖父時，卻突然領悟到他用心良苦!那天當他聽到我的哭聲時，便判斷我一定迷了路，但他並不想在孩子面前扮演“救星”的角色，於是吹響柳笛以便讓我能發現他，並跟着他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。
1、用“——”給帶點的字選擇正確的讀間。(2分)
(1)他們……奔( )向更“危險的地帶”了。
(2)一條小道邊的樹樁上坐着一位吹笛人，手裏還正削()着什麼。
2、寫出近義詞(3分)
其實——( ) 領悟——( ) 判定——( )
3、造句。(2分)
純樸：
4、“我”是什麼時候，在什麼地方面軍，在什麼情況下迷路的?那時“我”有多大(5分)
時間： 地點： “我”的年齡：
迷路的原因：
最後的結果：
5、把寫“我”迷路時神情的句子打上括號;把“我”迷路時時怎麼做的句子畫上橫線;把“我”迷路時怎麼想的句子畫上“～～～”。(5分)
6、“我”今天爲什麼尊敬地稱卡廷爲先生?(3分)
六年級語文閱讀理解題答案
1、(1)bèn (2)xiāo
2、實際、領會、斷定
3、略
4、上個夏季的下午、採石場、6歲 “我”和小夥伴穿越一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地。卡廷先生帶我走出困境。
5、(我像只無頭的蒼蠅)，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。家裏一定開始吃晚餐了，父母正盼着我回家……
6、因爲卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊。
小學語文成績提高的方法
1、提高閱讀量
“讀萬卷書，行萬里路”逝人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜誌，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種、種人爲的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜誌對培養這些能力和素養都很有幫助。
2、多背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的.黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成爲高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3、培養寫日記的習慣
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也記下來。
不過寫日記比較忌諱出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，目的是爲了習慣的養成，一旦停止了，就前功盡棄了。
4、超越課堂，走進社會生活
要知道生活纔是“大課堂”。語文絕對不是隻靠課堂就能學好的，生活也是很重要的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅遊、看展覽、做採訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界裏，懂得我們生活在奇妙的大自然裏，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與醜。
5、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
六年級語文閱讀訓練題2
六年級做語文閱讀答題技巧
一、熟讀全文，整體把握。
一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的瞭解後再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂爲止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下後面問了哪些問題，因爲後面的問題中有時會隱匿着文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。
因此，我們要教會學生從儘可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什麼，瞭解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。
要向學生強調，只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。倘若急於求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮溼”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了“空中樓閣”?
二、確定區域，深入思考。
在文章有了整體感知後，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
1、對於選擇題
選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合於一目瞭然的題目。答案是自己一下子能確定的。
排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。
類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
2、對於一些問答題、概括段落大意等題目
準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裏是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。
3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目
(1)字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。
(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
(3)句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，纔會知道這句話在全文中佔着什麼樣的位置。
(4)段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
六年級語文閱讀理解解題技巧
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。
粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求給加點的字注音，有的同學反而把加點的字給解釋了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是爲闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會爲文章標段，歸納每段意思。
有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用“倒讀法”，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因爲這種閱讀方法是帶着問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的信息，從而節省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助“原話”，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反覆推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。
六年級語文閱讀訓練題3
初中語文閱讀理解的技巧和方法
重點語句和關鍵詞語的含義
1、聯繫具體語言環境，藉助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。
2、聯繫具體語言環境，藉助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。
3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義
解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助於我們把握文段的意思和全文的主旨。
解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
詞不離句，句不離篇
修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
