如何產生興趣？在現實生活中，我們經常都說興趣是最好的老師，興趣能讓我們快速的掌握某項技能，想讓自己產生興趣其實並不困難。下面就爲大家分享如何產生興趣的相關內容。
如何產生興趣1
1、培養廣泛的興趣。不僅自己職業領域的東西要有濃厚的興趣，而且對其他方面提高的興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時也可以從多反面得到啓發，在職業生涯規劃的選擇上有較大的餘地。
2、做任何的事情要認真。現在從事的工作或者學習不是所喜歡的，但是還是要努力和認真去完成它，因爲內心強烈的心情，會產生了對工作的興趣，使你進入狀態。既然不能改變現狀，爲什麼不去學會改變自己呢。
3、學會培養與尋找興趣。現在接觸的工作或學習不是所喜歡的，可以通過間接的方式去學會培養與尋找興趣，可以通過去了解一下工作的前景與發展機會，慢慢的通過解某項職業，引發自己的興趣。
4、擺正自己的心態。自己的興趣愛好，不是爲了拿得出手，不是爲了給自己掙面子出風頭。如果自己的動機不過如此，或許在剛開始的時候，你會覺得有些新鮮，有些好奇，但很難持續下去。如果自己是真的喜歡，真的發現很有意義和價值，纔能有動力一直堅持下去。
5、自己應該具備一些天分。無論是對於某個人，還是某件事情，如果自己不喜歡的話，就沒必要苦苦地去努力，否則付出再多，還是付之東流。要有些天分，出自真心的喜歡。倘若自己沒多少興趣，即使看上去幹的不錯，對於自己也只是一種痛苦的折磨。
如何產生興趣2
興趣對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現在以下幾個方面：
第一，對未來活動的準備作用。例如，對於一名中學生來說，對化學感興趣，就可能激勵他積累各種化學知識，研究各種化學現象，爲將來研究和從事化學方面的工作打基礎，做準備。
第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，並創造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經深有感觸地說：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何強迫。……比如搞物理實驗，因爲我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室裏，守在儀器旁，我急切地希望發現我所要探索的東西。”正是興趣和事業心推動了丁教授所從事的科研工作，並使他獲得巨大的成功。
第三，對活動的創造性態度的促進作用。興趣會促使人深入鑽研、創造性的工作和學習。就中學生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鑽研，並且進行創造性的思維，不僅會使他的學習成績大大提高，而且會大大地改善學習方法，提高學習效率。
由此可知，人的興趣不僅是在學習、活動中發生和發展起來的，而且又是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，並會使人善於適應環境，對生活充滿熱情。興趣確實對人的個性形成和發展起巨大作用。
如何產生興趣3
什麼是興趣
海蒂和貝爾德把興趣分爲個人興趣和情境興趣兩大類。個人興趣是指那些與個人價值取向相吻合的文本所引起的興趣，是內在的、積極的'，並且與特定的主題聯繫在一起的興趣形式。個人興趣主要以個體已經掌握的知識、經驗以及情感爲基礎。通常來講，個人興趣是一種長期興趣，它往往較爲持久，已經達到了穩定狀態。人們討論的通常意義上的興趣則屬於這一類別，比如生活中各種“愛好者“和“發燒友”對事物表現出的興趣就屬於個人興趣。
情境興趣是一種短暫的、由環境引發的並與特定的上下文密切相關的認知狀態。舉個例子，很多人在看完魔術師表演之後會覺得魔術很有意思，會產生學習魔術的興趣。這種短暫引起的興趣即情境興趣，它一般難以持久，需要經過一定的條件才能轉化爲個人興趣。
從情境興趣到個人興趣的形成需要經歷以下過程：在環境的作用下，對某一領域的知識產生了短暫的興趣——深入瞭解該領域知識，並認識到該領域知識的價值——進一步學習該領域知識，在學習過程中不斷獲得正反饋，產生成就感——興趣逐漸趨向於穩定，不斷精進該領域的知識。
興趣如何產生和維持？
我們可以將興趣的產生（激發）和維持視爲兩個獨立的過程。影響興趣激發的因素主要有自主選擇權以及環境因素。
你可能會注意這樣的現象：大學裏的通選課無論是上座率還是學生的認真程度都要好於必修課程。造成這種差異的原因並不僅僅在於通選課程更有意思，還在於通選課程可以由學生自主選擇參加，更能激發他們的興趣。
我們更加喜歡在無拘無束的狀態下接觸新事物，而不喜歡帶着任務和壓力去學習。這一點可以解釋爲何很多中小學“興趣班”培養不出真正的愛好者，因爲參加興趣班的孩子往往不是出於自願，而是在家長的要求（甚至是強迫）下才參與學習。這種自主選擇權的缺失很容易讓學生產生抵制情緒。正確的興趣培養方式應該是讓孩子能夠自主選擇所學課程，其他人起到的只能是引導作用。
除了自主選擇之外，環境因素同樣會對興趣激發產生影響。舉個例子，對於口語學習，外教主持的課程會比普通的中文教學課更能激發初學者的興趣，引入圖片或多媒體形式也更容易讓學習者產生興趣。同樣是記單詞，採用下面的圖文方式會比單純背單詞書更能讓人接受。（圖片資料來自韋氏可視化詞典，詞典網址爲 ）
好的環境有助於激發學習者的興趣，糟糕的環境同樣會產生負面影響。比如一個普遍存在的現象是：女生的理工科成績總體上會比男生遜色。造成這種差異的原因真的是智力水平高低嗎？心理學家在調研後發現，造成這種差異更主要的原因在於社會大環境。傳統的社會觀念認爲，女生在理工科上的潛力不如男生，這種觀念會對她們造成消極的心理暗示，打擊她們的學習興趣，導致成績下滑。
情境興趣的激發只是興趣產生的第一步。要維持情境興趣，並在最後將其轉化爲個人興趣，還要經過持續的訓練。在這其中，有兩個重要因素在起作用：對興趣價值的認識以及正向反饋機制的建立。對興趣價值的認識可以讓我們明白爲何要培養一門興趣，而正向反饋機制的建立能讓我們對其持續投入時間精力，使興趣達到穩定狀態。
對興趣價值的認識有助於內向驅動力的產生，從而讓我們維持對興趣的熱度。比如，西方有研究者發現，認識到數學基礎重要性的高中生往往會對數學選修課更感興趣，也更加容易學好數學。意識到“這個興趣很有價值”這個事實就有助於我們投入更多時間精力到其中。
在興趣的形成過程中，正向反饋起着至關重要的作用，它甚至能決定興趣是否能最終成型。
人的天性決定了，我們喜歡安逸和享樂，而不喜歡思考和工作。任何一門興趣從產生到穩定必然要經歷大量的練習與思考，而這在本質上是與人的天性相悖的。
是什麼能夠支撐我們不辭辛勞，經年累月地練習精進一門興趣？
是意志力嗎？
答案是否定的。
觀察一下身邊各個學科領域的資深愛好者，你會發現，真正能讓他們堅持到今天的，並不是意志力，而是學習過程中不斷獲得的正向反饋——比如進步帶來的成就感，他人的認同與讚美，物質上的激勵等。凱利·麥格尼格爾在她的《自控力》中提到一個觀點：意志力也是消耗品，會越用越少。如果一門興趣需要消耗大量意志力才能完成，那麼它到最後往往難以爲繼。決定我們能走多遠的，並不是勤奮和意志力，而是由正向反饋帶來的持續努力。
我們可以用這樣一張圖來描述正向反饋機制：
這是一個自我加強的過程：興趣會促使我們不斷對一項技能進行精進，對技能的精進可以讓我們獲得成就感等正向激勵，正向激勵的獲得反過來會增強我們的興趣，從而進一步精進技能……從而形成正向循環。
根據上面的分析，我們可以通過以下幾種方式來培養並建立對英語學習的興趣：
1.重新認識英語學習的價值
培養興趣的第一步，是讓學習者真正意識到興趣的價值。只有興趣的價值對學習者而言足夠大，才能產生足夠的驅動力。很多不想學英語的人都會提出這樣的問題“我不出國不參加考試，學英語有什麼用呢？”
關於這個問題的答案有很多，最簡單的一個回答是：它可以讓你更加自由。比如，不用忍受糟糕的中譯本，直接閱讀原版書的自由，與佔全球大多數人口的英語使用者無障礙溝通的自由，擁有更多信息接收渠道，獲取信息的自由。這種自由本身就足夠吸引人。
要真正認識一件事物的價值，最好的方法是動手嘗試。不知道學英語有什麼用？去讀一讀原版書，去聽一聽有聲讀物，去找英美人士聊一聊，這樣嘗試下來，相信你對這門語言會有不一樣的認識。
2.建立正向反饋機制
僅僅認識到“學好英語很重要”還不夠，要培養持久而穩定的興趣，一定要建立正向反饋機制。比如，我們可以使用更爲有效的工具和材料來增加英語學習中的正反饋。
君子生非異也，善假於物也。好工具最大的價值在於，它能夠減少技能習得過程中的無用功，讓我們以更爲輕鬆的方式達到目標。比如使用 Kindle 更有利於培養初學者對閱讀原版書的興趣，因爲它很好地解決了生詞問題；使用Mdict或歐路詞典可以讓單詞的查詢、記憶和整理更爲簡單；選擇適合自己水平的材料可以克服學習的恐懼感，讓學習者更加容易進入狀態……關於這樣的工具和材料，我在以前的文章裏推薦過很多，可以查看這幾篇文章：
有哪些相見恨晚的學單詞方法？
怎樣選擇合適的英語閱讀材料，並構建閱讀體系？
怎樣提升詞彙功底：從消極詞彙到積極詞彙
3.將英語工具化
對一門技能建立持久而穩定的興趣，一定離不開大量的實際應用。在我看來，學習英語最好的狀態並不是時時刻刻提醒自己“我在努力學英語”，而是將學英語當成一種生活習慣，將其作爲日常生活的工具。在語言學習上，潛移默化，細水長流的堅持要比勞心費神的勤奮更爲有效。
嘗試着將英語作爲一種獲取信息的手段，在使用中發揮它的價值。舉個例子，獲取國際資訊時優先選擇英語新聞報道（比如閱讀衛報或BBC新聞），這樣往往能接觸到第一手信息。閱讀書籍選擇原版書而不是中譯本，這樣對原書的理解會更爲準確。基礎較好的同學還可以嘗試聽有聲書，TED演講，甚至是美劇和脫口秀。
在使用英語的過程中，相信你會經歷這麼一個“豁然開朗”的瞬間（aha moment），比如突然聽懂了之前一直聽不懂的材料，讀通了之前一直無法理解的長難句，曾經背過的單詞在句子中重現等，這種體驗能帶給你巨大的滿足感，讓你意識到“原來語言學習也這麼有意思”。在使用語言中發現興趣，讓興趣促進語言學習。
對興趣價值的認知，自主選擇權以及學習環境會對興趣的激發產生重要影響，正反饋機制則對興趣的定型有關鍵作用，它能讓學習者持續對興趣投入時間精力，不斷精進技能。培養英語學習的興趣關鍵在於認識到英語的價值，以及在此基礎上，選擇合適的學習工具和材料，並且在生活要有主動使用語言的意識，將英語作爲生活的一部分。
