到底應不應該誇孩子漂亮，生活中，有些小朋友長得特別可愛，好看。遇見好看的孩子該不該誇他好看呢？誇多了，怕孩子驕傲自滿；不誇的話，又怕孩子自悲。來看看到底應不應該誇孩子漂亮
到底應不應該誇孩子漂亮1
1、如果您的孩子很漂亮
一位網友說，她從不保留對女兒的讚美，總是對漂亮女兒說一些溢美之詞。女兒心裏也美滋滋的，每天都對別人說自己是小美女，在自己營造的氛圍中自得其樂。二週歲以後，基本上衣服鞋子的款式顏色都是女兒自己搞定的，每次都是帶女兒去商場，讓女兒自己選擇，不然的話，媽媽挑的，基本上她會說難看。女兒現在拒絕沒有花的衣服，還有黑色的褲子、襪子等，而且對裙子情有獨鍾。如果哪一天她自己認爲穿得特別漂亮，她就會對媽媽說：“媽媽，出去的話人家就會說，‘哇，這麼漂亮的小美女呢’，對吧?”然後到鏡子前照來照去，扭來扭去。她開始對媽媽的化妝品感興趣，眼影、口紅、眉筆、面霜她都要用一用。經常像成年人那樣描來畫去，另外，她還喜歡戴媽媽的項鍊等首飾。
家長一味地盲目稱讚自己的孩子，導致了孩子的愛美之心膨脹，在行爲上也呈現一種“早熟”的傾向，像“小大人”一樣。
2、如果您的孩子長相普通
珍妮是個總愛低着頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷讚美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急於讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫着她的肩說。
那一天，她得到了許多人的讚美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
如果這種讚美能夠更早地出現在她的生活中，那麼小女孩的生活則會比現在快樂更多。
3、別人誇你孩子漂亮怎麼做
曾經有一箇中國女子在文章中提到，她到一個外國朋友家作客，他家裏有個小姑娘，這個中國阿姨就稱讚她長得漂亮，還送了她禮物。第二天，這對父母要求她向孩子道歉，這個女子很納悶：“爲什麼要道歉?”這對父母說：“你誇我女兒漂亮是不對的，漂亮是我們遺傳給她的，而不是她自己努力得來的。你如果這樣誇她，會讓她以爲她天生就比別人優越，這種心理對孩子的成長不利。”這個阿姨後來鄭重向小姑娘道了歉。
首先，這對外國夫婦的`做法是值得提倡的。讓孩子明白，自己的長相是“不勞而獲”的，沒有理由以此爲驕傲。可以告訴孩子：“你可以把別的事情做好呀，你應該爲自己努力的事而驕傲的!”
到底應不應該誇孩子漂亮2
誇孩子要有一個積極的態度
誇孩子不是爲了滿足大人的某種心理需要，而是爲了孩子良好的思想行爲的發展。有的家長因爲白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們？？嗦，就隨便迴應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行爲表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
誇孩子要適時
1、事前誇：小學生，特別是低年級的孩子，他們空間觀念差，對自己未來的行爲把握不好，辦事的態度要麼不能自主，要麼缺乏自信。此時，需要對孩子進行引導和激勵，幫助他們調整心態，學會處理問題。如有的孩子膽小，不夠自信，我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話，肯定他們的進步，誇他們已取得的成績，給孩子打氣，使他們充滿自信，高興地去參與各類活動，並爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素，所以，經常採用這種事前誇的方法，可以使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，並進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力。
2、事中誇：小學生興趣廣泛，但普遍缺乏耐心，做事常常虎頭蛇尾。因此，給孩子交任務的時候，不能一交了事，要在完成任務的整個過程中，用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績，幫助他們克服各種困難，不斷地去取得一個又一個的勝利，直到最後的成功。克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素，因此，堅持運用事中誇的方法，可以培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。
3、事後誇：小學生好奇心重，經常會做出各種錯事，很多時候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強，在挫敗面前，往往不願面對，易失去信心。我們不但應該誇孩子做的好事和取得的成績，還應該利用孩子的好勝心，幫助他們在做錯了事以後，一分爲二地評價自己，充分肯定好的一面，並幫助其總結教訓，使他們重新恢復自信，繼續努力，把事情辦好。正確對待成功與失敗，是不斷獲取成功的保證，巧妙地運用事後誇的方法，可以培養孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。
誇孩子要適度
1、語言適度：誇孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。對低幼年級的學生和有自卑感的孩子，語言可以誇張些，以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定，使他們從這些隨和的情感反饋中，感受成功的喜悅，感激家長的讚揚。對有自滿情緒的孩子表揚，既要充分肯定，又不要過於誇張，這樣，既尊重了孩子，又可幫助其抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流，可以與孩子相處得更融洽。
2、語態適度：誇孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神，適當的手勢交流，同樣可以讓孩子感受到對他們的讚賞。誇孩子的熱情態度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
誇與獎相結合
通過經常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、醜，對培養情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵爲主，但適當的物質獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
“自誇”與“他誇”相結合
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家多是被大人寵着的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。因此，人際關係比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把“自誇”與“他誇”結合起來，讓孩子誇誇自己的長處，可以增強自信，讓孩子誇誇別人的優點，可以克服妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式，能融洽孩子與他人的關係，促進社會交往能力的提高，有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度，又能講究誇孩子的藝術，好孩子就一定能誇出來。
