說課比賽通訊稿件,不少地方都會舉辦說課比賽,主要是檢驗青年教師們的教學能力以及臨場的應變能力,使教師們增長一下實際的教學經驗,下面小編帶大家簡單瞭解一下說課比賽通訊稿件怎麼寫,僅供參考.
說課比賽通訊稿件1
爲促進青年教師的快速成長，培養青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學
水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，金城區薛曲小學青年教師說課比
賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，王麗花、高寧、賀娟老師獲得
優秀獎。
本次比賽共分爲兩個環節：首先是參賽選手10分鐘的說課，並結合ppt進行，然後各評
委老師針對該老師的說課內容進行提問及點評。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個
胸有成竹、沉着應戰，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、
教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。選手的說課設計結構合
理，重點突出，理論依據充分，表現了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達
能力。各評委老師也分別對選手的表現進行了點評，並一一提出了寶貴的意見。 本次說課比賽，既是對我校社會思政學科青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教
師不斷提高教學能力的一種激勵;相信藉助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，
促進了教學業務水平的提高，使青年教師的教育教學能力得到更快地發展!
說課比賽通訊稿件2
千里之層，起於壘土。“說課”是教師鑽研教材、探討教法、不斷提高教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。5月7日晚，我校隆重舉辦“競航杯”青年教師基本功大賽系列活動之說課比賽。
爲了保證比賽的`公平、公正、公開， 整個比賽分爲三個階段進行。第一階段，選手齊聚圖書閱覽室抽籤排號，先是由校教學科研處針對不同學科的內容現場給出說課課題，各學科的參賽老師在隨後的40分鐘內進行各自的準備活動，整個過程中，大家圍繞“教什麼，爲什麼教，怎麼教”這三個問題展開對教材教法，學情分析，學法指導等方面的思考和準備；第二階段，選手同時來到學校機房，在學會簡易操作後，帶上耳麥，利用語音記錄功能，將自己先前準備的.說課內容錄進電腦，並在文件名上署上自己的參賽序號，略顯緊張的氛圍中，我們只能看到參賽老師們每一個專注的神情，我們只能聽到那每一個話筒裏傳出的智慧之音；第三階段，參賽老師離場，最後由教學科研處組織各學科帶頭人、骨幹教師針對每個序號文件的說課內容進行評定打分，確保公平、公正、公開。
此次說課比賽的舉辦，必將鼓勵廣大青年教師更加努力提高自身思想業務素質，更加註重用“思維課堂”的理念指導，提高課堂效益，在各自學科領域中再接再厲，爲進一步加強文通中學的青年教師隊伍建設做出貢獻。
說課比賽通訊稿件3
爲培養蒼南縣教育的新血液，促進新教師的迅速成長，201x年3月29日至31日，在蒼南縣進修學校舉行2014年入伍新教師第四階段職初培訓活動。
第一天，由溫州職業技術學院教授做講座《教育智慧——教師從事教育工作的根本憑藉》。
接着兩天在進修校按照學科分爲九個小組，邀請由9位名師爲新教師進行說課指導。 在說課過程中，新教師表現出飽滿的熱情和十足的信心，對說課的各個環節主次分明，對教學目標和教學過程進行重點描述，而對教材分析、學情分析、教學重難點只做次要介紹。
針對新教師說課出現的問題，各位老師都做了悉心的指導和建議。
何經旦、陳杰老師指出語文說課目標要詳細、充實，不可成爲“空中樓閣”。其中，林潔老師、柳良陽老師指出要結合教材中的活動，體現課堂愉悅性，增加說課的特色。
黃靜老師爲數學說課的處理提出寶貴的建議。陳婷老師給新英語老師指出一個重大的問題——重難點不突出，沒有突破重難點。高玉峯老師另闢蹊徑，現場出題，訓練新幼師的應變能力。鄭昌藝爲新科學老師講解每個科學實驗可行性操作方法。林成效老師博採衆長，
爲新老師挖掘亮點、解決疑難。
活動結束後，還有不少學員積極地向指導師請教，導師們都耐心地一一解答。感謝進修校領導和各名師們老師們對我們新教師的指點和幫助，相信每位新教師都將在各項活動中學習、思考和進步，在接下來的培訓學習中“摸着石頭過河”，且行且探索，成爲一名合格的人民教師！
