中小學將取消週考月考單元考，目前，除個別地方暫緩開學外，全國絕大部分地區中小學、幼兒園將於9月1號安全正常開學。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期
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中小學不得組織週考月考單元考
中小學不得組織週考、月考、單元考試等考試，也不得以測試、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
教育部：不得以任何名義設置重點班
目前，除個別地方暫緩開學外，全國絕大部分地區中小學、幼兒園將於9月1號安全正常開學。同時，今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，教育部要求，要下大力氣做強做優校內教育，切實做到教師應教儘教、學生學足學好。
會上通報，新學期開學後，義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定，不得以任何名義設置重點班，切實做到均衡配置師資。
嚴格執行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課後服務時間講新課。
嚴格執行作業管理規定，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，杜絕重複性、懲罰性作業，不得要求學生自批自改作業。
嚴格執行考試管理規定，不得違規組織考試，考試結果不排名、不公佈並以適當方式告知家長和學生，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。
67%的中小學生睡眠時間不達標
國務院教育督導委員會辦公室關於“五項管理”的問卷顯示，38%的中小學生就寢時間晚於規定要求，67%的中小學生睡眠時間不達標。此外，17%的中小學生書面作業總量超標，部分學校仍有教師用手機佈置作業情況；22%的中小學生反映體育與健康課程開設時數不達標，體育課時被擠佔問題突出，初三、高三年級尤爲嚴重。
建立“雙減”專項督導半月通報制度
《關於建立“雙減”工作專項督導半月通報制度的通知》明確自2021年9月起，每兩週對各省“雙減”工作落實進度進行通報。通報內容包括作業時間達標學校比例、課後服務時間達標學校比例、學科類培訓機構壓減情況、違規培訓廣告查處情況和羣衆舉報問題線索覈查處置等8方面內容共計21項指標。各地從8月30日起，每月15日和30日前，報送半月報，第一期於本月30日前報送。國務院教育督導委員會辦公室將在彙總分析各地數據的基礎上，形成“雙減”工作專項督導半月通報。《通知》還明確，國務院教育督導委員會辦公室將開設“曝光臺”，對該落實能落實而不落實的工作，或經多次通報仍整改不到位的典型問題，要直接在有關媒體和網絡上曝光，並依規啓動問責程序。
將“雙減”工作納入省級政府履職督導評價
國務院教育督導委員會辦公室還印發專門通知，明確將省級政府及相關職能部門貫徹落實中央“雙減”工作部署情況，作爲督導評價的重點內容進行督查考評。在綜合考慮各地自查、監測評估、信訪舉報、地域分佈等因素基礎上，擬於11月抽取7個省份開展實地督查。
設立“雙減”問題專門舉報平臺 目前已收到舉報8000多條
國務院教育督導委員會辦公室在“微言教育”“中國教育督導”微信公衆號開設舉報專欄，受理羣衆對學生作業負擔重、學校未依規開展課後服務和校外培訓機構無證照培訓、虛假宣傳、超標超前培訓、超期預收費、違規高收費、退費難等問題的實名舉報。目前已收到8000多條舉報。下一步，將分省歸集有效舉報問題線索，印發督辦通知，按屬地管理原則要求相關省份覈查處理。對羣衆反映強烈的典型問題，將組織國家督學和有關專家進行實地核查，並向社會公佈覈查情況。
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2021年的暑假即將畫上句號。從來沒有一個暑假，教育政策的出臺如此頻密，並且從出臺到落實的時間間隔如此之短，執行力度如此之大。
從暑期託管的普惠式推廣，再到“雙減”政策的高規格發佈，學生、老師、家長、學校、教培機構……身處教育網絡中的每個角色都在短時間內感受到重大變化。
如今，“雙減”政策正式落地一個多月了，作爲“雙減”工作試點城市的廣州，在這個“試行政策”的暑期窗口期，學生、老師、家長們到底經歷了什麼？“雙減”政策下，他們迎來了怎樣的變化？新學期將至，他們又將如何去應對？
學生
有人拍手稱快
有人坦言減負要看“兩頭”
7月24日，“雙減”政策正式發佈。政策要求全面壓減中小學生作業總量和時長、校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。
作爲教育的主角——廣大中小學生——對於“雙減”政策各有感悟。
剛從小升初“殺出重圍”的小藝告訴記者，“雙減”讓她鬆了一口氣。小藝說，她從一年級開始就參加各種課外拓展和培優。小學六年來，她的週末被各種學科類和素質類培訓班排得滿滿的，在媽媽車上吃飯和睡覺是家常便飯。今年小升初，小藝被廣州外國語學校錄取，但這個暑假她還是被媽媽報的培訓班安排得滿滿的。對於“雙減”政策下不能在週末、節假日和寒暑假進行學科類培訓的規定，小藝給了一個大大的贊。“我最愛看科幻類小說了，放假終於有時間看書了。”
五年級學生小六成績一般，媽媽從三年級開始就給她報了語文、數學、英語的校外培訓班，不過小六連校內作業都完成得很辛苦，所以根本沒有精力完成校外培訓班的作業。“每個週末都跟大家一樣趕集似的`去上課，但學了什麼回來我基本也忘記了。”對於“雙減”政策，小六坦言：“作業是老師佈置的，課外班是媽媽報的，只有他們減量我們才能真的減負。”
從小就是“學霸”的華附高一學生小林表示：“鞋子合不合穿只有自己知道。”小林告訴記者，校外“加餐”是根據自己的學習狀態和興趣愛好做選擇，所以他覺得自己的學習負擔並不太重。“如果一定要追求絕對的平均，那我擔心學有餘力的學生會‘吃不飽’。”
家長
點贊“官方帶娃”
期望學生評價機制更多元
7月9日，廣州市教育局印發了《關於做好小學生暑期託管服務工作的通知》，表示今年暑期期間開始校內託管服務試點工作。全市十一區陸續發佈暑期託管具體實施細則。7月19日，廣州“官方帶娃”正式開啓。
不少雙職工家庭對於暑期“官方帶娃”拍手稱快。家長李女士工作很忙，孩子即將升入小學六年級，面對小升初的壓力，在暑假前一個多月，她已經給孩子報好了語文、數學、英語三科的校外培訓班。“整個暑假時間排得挺緊的，爲了讓孩子放鬆一下，我們還在暑假初期安排了一次外出旅行。如果早點通知暑期校內託管，我們可能會嘗試着讓孩子在學校完成暑期作業。”
王女士是廣州一名高校教師，同時也是兩個孩子的母親。女兒在暑假過後要升五年級了，兒子從9月份開始讀小學一年級。“雙減”政策落地後的這一個多月，她都在關注相關報道和政策解讀文章。
王女士說：“我覺得‘雙減’對大多數家庭來說確實是解脫，現在教育‘內卷’太厲害了。就拿我女兒來說，在她三年級的時候，我們全家就很焦慮了，因爲聽很多過來人聊小升初前的準備，他們說要想讀廣州比較好的初中，奧數和各種盃賽成績是標配。我們也嘗試着讓女兒去學奧數，可是她真的不感興趣，我們爲孩子簡歷上沒幾個拿得出手的數學盃賽成績苦惱和焦慮了很長一段時間。”
與王女士有同樣想法的家長不在少數。謝女士的女兒今年小升初，她的優勢是英語，但從四年級開始，爲了上廣州一線初中，她開始硬着頭皮學奧數。謝女士說：“我女兒不是那種有數學天賦的孩子，但她貴在勤奮和要強，會爲了自己定下的目標努力奮鬥。說實話，看到孩子學奧數很辛苦，我們家長風雨無阻地接送也很辛苦，我曾無數次想放棄，但最後爲了小升初，大家都咬牙堅持了。”
王女士認爲自己的孩子比較幸運，正好趕上了“雙減”政策，“我覺得‘雙減’對於我家這樣的孩子來說是一種解脫。”王女士告訴記者，大多數家長對“雙減”政策的效果仍在觀望，“其實我們就是特別希望學校能夠多維評價孩子，而不只是用分數來衡量。那些經歷過小升初或者即將小升初的家長之所以如此焦慮，關鍵還是學校在選拔學生時主要看重成績。如果學校能改變評價學生的尺度，家長的焦慮才能真正緩解。”
學校老師
看好“雙減”政策落地
走出教育“內卷”怪圈
“雙減”政策一出，不少老師紛紛點贊。廣州某中學語文老師肖老師覺得，不少學生從小在校外補習過度了，上了高中就目光短視，急功近利。2015年高考，他所教的兩個班語文平均分都超過120分。對於肖老師來說，這份成績單，既是對他冒險試水、苦心堅持三年“深度閱讀”的交代，也是他“用閱讀而非純應試訓練提高語文素養”理念最有力的註腳。在被“短平快”的功利主義控制下的中學課堂教育中，肖老師的嘗試有着特別的意義。
但是，沒過幾年，當他再一次教高一時，肖老師發現他的深度閱讀課已經上不下去了。“我在課堂上給學生們發散知識點，建議學生多閱讀、廣閱讀，甚至不提供書單讓他們自由閱讀時，遭到一些學生的反對。他們覺得我在浪費時間，語文課就應該講重點和考點，他們沒這麼多時間看課外書，還有其他科目要學習呢。”肖老師說。
肖老師在課下還專門找這些學生談心，告訴他們高一高二的語文學習應該“厚積”，廣泛閱讀是提升語文核心素養很關鍵的一點。只有高一高二“厚積”了，到了高三講考點的時候，學生才能比較好地運用之前所積累的知識去遷移和運用。“儘管我苦口婆心地跟學生解釋，仍然有一小部分學生理解不了，他們習慣了校外培訓機構老師直接講重點難點，要自己去梳理知識，他們不知從何下手。”
與肖老師有同感的老師不少，他們越來越感受到學生過多的課外補習和刷題與學科核心素養的培養方向是背道而馳的。不少老師也都曾建議學生減少校外培訓，跟着學校老師的步伐走，但因爲陷入“內卷”怪圈，人人都不敢停下參加校外培訓的步伐，學校老師的苦口婆心勸說也收效甚微。
現在，他們看好“雙減”政策的落地，因爲這更加突出了學校作爲教育主陣地的作用。
