3歲到6歲幼兒教育的知識，3~6歲的幼兒正處於教育的最好時機，據專家研究顯示，兒童智力的開發在6歲前是至關重要的，小編和大家一起來看看3歲到6歲幼兒教育的知識。
3歲到6歲幼兒教育的知識1
早期教育並不意味着要教給孩子某方面的知識(如英語、數學、特長等等，當然如果孩子真的興趣濃厚要給他們提供相應的環境)，重要的是讓孩子有充分發揮自己的空間和條件，給他們表現自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發展自己的能力。
我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定 。3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧 。3歲小孩的身上，每天都在發生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。
那我們現在看看3歲-6歲的小孩應該學點什麼?
學習漢字，開發智力效果明顯：如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110;要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120;若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。提前、集中、快速識字的意義在於利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發兒童的智力。及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當的必要性。 6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過這一階段再學需付出六七倍力量。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。
最後我們在小孩進行早期教育要注意事項
1、關心和愛撫孩子。多給他們一些微笑,多對他們的所作所爲感興趣 。當他們犯錯了不能用成年人的標準來衡量他們的錯誤，主要是鼓勵。
2、讓孩子學會獨立、自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛好,鼓勵他們表達自己的思想和情感,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見解。
3、讓孩子感到快樂。 給他們提供遊戲的時間、場所和玩具,對他們的愛好給予鼓勵和支持。雖然孩子入學後,其主導活動是學習,但遊戲仍然是他們必不可缺少的重要部分。
4、正確對待孩子的學習成績，
5、給孩子留面子，不要當着其他小朋友面前訓斥小孩。
6、做孩子的朋友，積極參與孩子的業餘愛好活動，讓孩子的生活有意義豐富多彩。
3到6歲幼兒性格類型
①軟弱型
軟弱型孩子通常是家庭過分溺愛的結果。在一帆風順的環境裏通常看不到其缺陷，可一旦遇到困難，則表現爲缺乏自己的主見和堅韌不拔的毅力，做一件事往往三分鐘熱情、虎頭蛇尾……
家長必須認識到，孩子的這種性格對他成長的危害是很嚴重的，家長必須主動改變這類孩子的“家庭環境”。試着給孩子講一些英雄人物鋼鐵意志的事例，也可以有意識地給孩子佈置一些能夠自己完成的任務，並進行督促完成。
②頑皮型
頑皮型孩子的表現形式，通常是不講禮貌，在公共場合常常多嘴多話，辦一些令人討厭的事，甚至以惹人不愉快爲樂。
家長應有意識地對孩子進行思想品德及文明禮貌教育，幫助孩子分析自己的行爲，認識自己的不當之處。培養孩子熱愛學習的興趣，進而把他過於旺盛的精力引導上正路。
③偏內向型
有些孩子喜宅家裏獨處，不愛參與集體活動，看不去不活潑、不愛動，打怵出頭露面，平時沉靜寡言，獨立能力通常較弱。這些基本是偏內向型的表現。
建議家長有意識地在家庭中創造活潑、愉快氣氛，多主動與孩子交談，主動向孩子提出各種有趣問題請他回答，平時多帶孩子到外面參加郊遊健身等有趣的活動，增加健康的生活情趣。鼓勵孩子獨立完成一些他力所能及的事情，增強其獨立生活和處事能力。
④偏外向型
偏外向型的孩子坐不住、靜不下來，無法專心致志;願意表現自己、喜歡張揚、炫耀;雖有“不認生、不打怵”的闖勁，但是說話辦事不認真、不仔細……
家長應有意識地對孩子進行正面教育，一是教給孩子一些必要的文明禮儀，謙虛而不虛僞、陽光而不張揚、勇敢而不魯莽、謹慎而不冒失;對孩子好犯的毛病事先警告、事後批評、改進後及時給予表揚，幫助孩子克服毛病;二是幫助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，堅持每天有一兩次固定的時間看書或做事，逐漸幫助他養成專心致志的學習習慣;三是平時注意培養孩子健康的情趣吸引他，減少其室外活動。
⑤自大型
自大型的孩子表現爲過於驕傲、目中無人，自以爲了不起，覺得自己比別人都強，不懂得尊重他人……
家長應有意識地教育孩子爲人處事都應當謙虛，明白謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理。還要讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了驕傲的毛病，家長就要及時地指出他的錯誤，說明目中無人的危害;家長也可以讓孩子試做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而繡花難”的道理，教育他懂得驕兵必敗，目中無人偏偏不如人的規律。
⑥自卑型
自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢爭先。在學習上，自認爲不是學習的料，是天生的笨;在生活上，膽小怕事、畏縮不前，覺得誰都比自己強……可以的
家長應有意識地用積極進取人物的事蹟教育孩子，鼓勵他嘗試自己去完成力所能及的事情，自己去外面“闖一闖”。家長平時要多爲孩子創造實踐的機會，使他嚐到成功的喜悅進而增強自信心。
孩子在獨立完成事情後，家長要給於充分的肯定，本着多鼓勵、少批評的原則，絕不可以責備孩子這不對、那不妥的無能表現。
⑦馬虎毛草型
毛草型的孩子做事毛手毛腳、學習不專心，寫作業丟三落四……這是很多孩子常犯的毛病。
家長應及時指出孩子的毛病，並要求他通過實際行動立即改正。家長應教育孩子學會並養成事先冷靜看一看，想一想，然後去做，事後還要細心進行復查的習慣。採取一點適當的獎懲辦法也是必要的。
⑧性格執拗型
執拗型的孩子突出的.特點是性格固執、倔強，逆反心理強，缺乏靈活性，一條道跑到黑。
家長對這樣的孩子要平時多加疏導，多以“順毛驢”的方法對待他，盡力避免與孩子正面衝突。如發生了頂牛現象時，家長不必堅持要孩子立即按大人的意見辦，不妨先行“冷處理”，但事後要及時指出孩子的不對，並要求其改正。平時注意教育孩子多聽取別人的意見，學會靈活處理事物的方法。
⑨自私型
自私型的孩子總是“以自我爲中心”，見到想要的東西就想據爲己有，自己的東西絕不給別人，家長一旦把自己的東西給了別人，就會大哭大鬧個沒完沒了……
家長要認識到這是孩子缺少教養的本質特徵，因此應認真幫助孩子去改正。發現孩子有這方面毛病要及時糾正，對孩子的每一點進步要及時表揚;平時要求孩子絕不隨便拿別人的東西，自己的玩具則應當借給其他小朋友玩。
歸根結底，孩子的不同性格對其將來的成長、成才都有着莫大關係，因此，家長應當對不同性格類型的孩子採取不同的教育方法，有針對性的對其進行教育幫助，也就是所謂的“因材實施”，家長育兒成才過程中必須充分注意的。
3歲到6歲幼兒教育的知識2
3到6歲幼兒教育指南一:不要嫌煩
首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現象。語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應爲小孩確立正確的說話典範，同時也要當幼兒忠實的聽衆。
尤其是不要抑制幼兒說話的慾望，父母對他們的話要表示關切，請多製造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態度是最不應該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他養成等待的習慣。
以上的說法並非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其餘的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀!”並注意着他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。
此外，在母親爲晚餐忙碌時，由父親代爲陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子(女)間的情感。
話再多的孩子，在外面就不能像在家裏那麼健談了。尤其是面對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現在怎麼搞的?” 這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
寶寶和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經常脫口而出，這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等於禁止了他們的生活。當寶寶第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這麼說哦!”然後教導他正確的說法;如果以後再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以爲這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學習新詞彙的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
3到6歲幼兒教育指南二：正確對待孩子的自言自語
這個階段的孩子往往會自言自語，瞭解有關孩子心理髮展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理髮展過程中的一種正常現象，這種現象又被稱爲“自我中心言語”，是孩子語言發展過程中的一個重要階段。平時我們用於交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內部語言。
對於孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內部語言。這樣當他們思考問題時，往往要藉助外部動作或語言的幫助。自言自語是孩子從外部語言向內部語言過渡的形式。孩子在遊戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導行動。
孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當他們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨着年齡的增長，孩子的自言自語現象將逐漸消失。
3到6歲幼兒教育指南三：讓孩子從小就接受音樂教育
讓孩子從小就接受音樂教育，並非是讓他們將來都成爲歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。
音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。
通過持之以恆的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣。提高藝術修養，並形成良好的性格。
對於寶寶而言，音樂啓蒙主要是提供良好的家庭音樂環境，讓孩子在不知不覺中受到薰陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動，輕鬆愉快的抒情樂曲伴隨孩子起牀和進餐;節奏明快的進行曲伴隨孩子游戲;優美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。
此外，還可以給孩子提供一些簡單的樂器，讓他們在彈奏中感受音樂美，還可常帶孩子去參加一些輕鬆活潑的演奏會或文藝晚會等。總之，通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境之中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，並對音樂產生濃厚的興趣。
3到6歲幼兒教育指南四：培養孩子的耐性
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習慣。一個人要想在事業上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恆的毅力。因此培養孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。
培養孩子的堅持性，需要耐心地引導。父母可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，父母應提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什麼呀?”孩子一聽父母要看畫，就會畫完。
培養孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學習一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用遊戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開始時可以短一些，等孩子對學習有興趣了再逐漸延長時間。
對孩子的學習內容主要看孩子是否感興趣，父母不要把自己的意願強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續堅持的動力。這樣的活動，孩子會更自覺地堅持。
3到6歲幼兒教育指南五：看圖說話
看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養孩子的語言表達能力，是鍛鍊孩子語言表達的好方法。當你打算給孩子講述某一本書的內容時，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節。可以用語言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎?”或者讓孩子自己發現它，這時你再開始給他講述書中的故事。
父母講述故事時，語言儘量形象、生動，可以適當加些動作，一次講述內容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個故事可給孩子重複講許多遍，他們仍會聽得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫，更便於他理解故事內容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。
對於單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然後讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽，這時孩子就需要運用他的觀察力和語言表達能力了。父母可以採取提問方式：“這幅畫上有些什麼?”、“他們在幹些什麼?”等，孩子講述內容會增多。
孩子講得不好時，不要訓斥他。可以從易到難，開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先後順序，或不斷重複多餘的話，如“然後、然後……”，或者一句說不完就急着說下一句，父母應耐心些，給孩子做正確的示範，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會越講越好。
3到6歲幼兒教育指南六：遊戲就是學習
許多父母認爲，應從3歲開始讓孩子學到儘可能多的東西，遊戲是浪費時間，因此儘量壓縮孩子的遊戲時間。從教育學角度看，這無疑是一種錯誤的認識。
事實上，遊戲是孩子與外界交流的方法，遊戲的過程，是孩子探索和實驗的過程，在遊戲中，慢慢地瞭解及建立人與外界的關係。孩子游戲過程，就是他們的身體、社會性、智慧及創造力等方面的成長過程，因而，每個孩子都需要遊戲，以促進各方面的健康發展。
佳宇和佳美在玩看病的遊戲，佳宇穿着白大褂，手拿聽診器，鄭重其事他說：“你得了感冒，比較嚴重，沒關係，吃點咳嗽糖漿，過幾天就會好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑。”在遊戲中，臺詞全由孩子自己編出來，他們的想象力、創造力是何其豐富。
同時，遊戲也可幫助孩子發展其語言表達能力。因此，對孩子而言，遊戲就是學習。 遊戲是孩子成長過程不可缺少的部分，應該充分重視遊戲的價值。父母應積極創造條件，讓孩子多參加有意義的遊戲活動。
3到6歲幼兒教育指南七：引導孩子進入科學境界
兒童的科學教育，並不在於教授科學原理，而是透過實際的生活經驗，引導孩子建立觀察自然、愛護自然、探索自然的正確態度，進而啓發其思考與解決問題的能力。
孩子在此時，好奇心強，求知慾旺盛，喜歡運動、遊戲，正確科學的啓蒙教育，不僅可以開啓孩子的智力，培養孩子的觀察力、想象力和創造力，還可以培養孩子良好的個性品質。
孩子對科學產生興趣，往往出自偶然的發現。父母在日常生活中的有意的安排與引導，可以激發孩子探索科學世界奧祕的興趣，並幫助孩子掌握基本的探索科學的方法，有利於孩子邏輯思維能力的發展。
3到6歲幼兒教育指南八：幫助他們掌握分類和對應的概念
分類是按一定標準將物品進行分組歸類，它是兒童掌握數、空間、規則等概念的基礎。父母可以在日常生活中發展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、乾果分類;將洗完的襯衣、內衣、外套、褲子等分類;洗碗時將碗碟分類放置，等等。這種分類活動與孩子生活接近，他們很願意做這種分類活動。
對應是把相關的事物進行配合。日常生活中有許多可讓兒童進行對應的活動。如一張桌子前擺一把椅 子，一個碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對應等。這些活動爲掌握數的概念提供了豐富的感性經驗。利用日常生活中的各種情境和活動，幫助兒童學習掌握分類和對應概念，是一種行之有效的方法。
3到6歲幼兒教育指南九：保持溫馨的家庭環境
家庭房間、傢俱佈置整潔美觀，舒適宜人，有利於陶冶孩子的情操，也能培養孩子良好的生活習慣，同時家人之間要和睦相處。和睦溫馨的家庭環境對孩子成長影響較大，每個家庭成員都要自尊、自愛、自重，嚴格要求，互敬互愛，按照正確的道德規範辦事，子女就能在和諧的家庭生活中學會如何做人，如何愛人，如何處理人與人之間的關係。
在這種家庭中成長的孩子，一般性格比較開朗、活潑上進、心地善良，具有優良的道德品質和行爲習慣。大人因某些事件要爭吵時一定要避開孩子。
3歲到6歲幼兒教育的知識3
簡短的育兒知識3至6歲：6歲前寶寶智力如何開發
據專家研究顯示，兒童智力的開發在6歲前是至關重要的，佔到其整體教育的90%之多，並且在4歲的時候，孩子的智力已經發展了50%，到了8歲會再發展30%，而最後的20%會在17歲完成。教育學家蒙臺梭利說過，教育的目的是學習如何生活，而不是學習具體的知識。因此，教育孩子的首要目的應該是讓孩子成爲自由獨立、豁達樂觀的人，其次纔是技能的學習。否則，即使一個人具有再多的知識，但是毫無生氣、每日消沉，也不是成功的人生。
不過，目前很多家長還是陷在早教的誤區中，因此便出現了對於孩子教育的偏差，這些偏差主要出現在以下三方面。
1、對早教的理解偏差。有些家長不惜花大價錢聘請老師爲其孩子教授琴、棋、書、畫，或者只是單純的教孩子識字、數數、背唐詩，結果只一味的強調知識的學習，而放棄了孩子心理、生活等方面的培養。
2、方法的偏差。很多家長只是要求孩子做到最好，而不注重對孩子的能力的培養，也從不傾聽孩子到底喜歡哪些方面的學習，這類家長容易利用金錢與物質誘惑孩子進行學習。還有一類家長只是讓孩子死記硬背，在一直做機械的重複工作，耽誤了孩子的智力開發最佳時期。
3、.對早教目的的偏差。很多家長認爲參加早教是爲了將自己的孩子培養成爲天才兒童，這種想法是非常錯誤的。早教只是對孩子潛能的挖掘和培養，使其擁有良好的性格，天才少年出現的機率是很小的，家長應該調整自己讓孩子參加早教的目的。
每個孩子都很喜歡挑戰和探索新鮮事物，家長只要合理的利用孩子的好奇心，引導孩子自主學習，會增加孩子從學習中得到的樂趣，從而主動要求學習。而一味的填鴨式學習，不僅讓孩子過早的進入到了以學習爲主的階段，讓孩子失去了美好的童年，更是錯過了孩子智力開發的最佳時期，這樣做是得不償失的。而對於孩子的培養，家長應該更加註重非智力因素的方面，如果一個孩子有努力的信念、克服困難的勇氣以及獨立完成事情的自信，那麼即使在技能方面掌握的並不是很完美，也會通過自己的努力使自己變得更加強大的。
簡短的育兒知識3至6歲：社會實踐好處多
現在家中的孩子都是家長的手中寶，很多事情就被禁止了。做點家務，怕孩子累着，去個郊遊，家長恨不得把整個家都給孩子搬過去。家長似乎忘記了，孩子不僅僅需要掌握科學文化知識，更要全面發展綜合素質，如果不讓孩子參加社會實踐活動，並不利於孩子健康成長。
社會實踐活動的意義在於讓學生走出校園，邁向社會，走入人羣中，鍛鍊獨立自主能力、與人合作溝通的能力等等。
社會實踐活動一般有公益活動、環保活動等等，參與到不同的活動，孩子們的收穫也大有不同。
孩子積極參與公益活動，會讓孩子們學會愛與寬容。在活動中，孩子還會更加的有耐心，並且會啓發孩子們的創造性思維。
環保是全球問題，孩子參加環保活動，可以從小樹立環保意識，關愛大自然、熱愛地球。孩子在活動中還會參與勸解不良行爲，學會與人溝通。
無論是哪種社會實踐活動，都會鍛鍊孩子的應變能力、溝通能力等等，讓孩子在實踐中找到個體存在的價值，對生活更有熱情，養成正確的道德價值觀，對孩子一生都將有深遠意義的影響。
姍姍【化名】是一名高中生，並且是一班之長。儘管高中學習生活忙碌，但是姍姍卻一直熱愛參加公益活動。姍姍會利用休假、週末時間，組織同學、朋友來到敬老院，爲老年人做一些力所能及的`事情。他們的到來，讓敬老院多了很多歡聲笑語，而同學們參與活動，會更加愛護自家的長輩。
姍姍不僅參與校外公益活動，還會主動開展學習互動小組，大家一起進步。相互討論學習中的難題，分享自己掌握的知識，交流學習技巧，讓小組成員成績大幅度提高是最直觀的效果，但是讓同學們自主學習，愛上學習，就是活動背後的意義。
作爲學生，需要參加社會實踐活動，不拘泥是校內校外，主要在於活動過程中自己的收穫。作爲家長，應該鼓勵孩子參加，而不是進行勸阻、攔擋，讓孩子自由活動，給孩子一個飛翔的機會。
學生們遲早要邁入社會，參與社會實踐活動，可以讓孩子在正式進入社會之前，積累一定經驗，學會體驗分享、學會奉獻，收穫成長過程中自己尋找到的果實。家長們，如果愛你們的孩子，就讓孩子大膽的去參與吧!
簡短的育兒知識3至6歲：幼兒教育要重視
三歲對孩子的一生的健康都是有重要影響的，這是因爲根據孩子成長的特性，三歲是提高孩子免疫力和增加正氣的最佳時機。等到孩子漸漸長大，父母也就更難控制孩子的飲食、睡眠等日常活動了。
養育好孩子一個需要考慮很多的方面，其中科學營養的搭配、規律的生活習慣、愉快潔淨的居家環境、適當的運動、安逸的氛圍、孩子的玩具遊戲是最重要的。媽媽們要做天然的食物來代替孩子經常吃的速食食品和快餐，給孩子吃符合時令的水果，儘量多給孩子提供與大自然接觸的機會，幫助孩子養成早睡早起的良好習慣。
同時，在孩子學習上不要給他太大壓力，要讓孩子感受到父母的愛，與單行溝通的方式相比家長最好和孩子一起看電視、玩遊戲。爲了防止日常細菌的滋生，除了注意孩子日常的情節之外，還要幫助孩子記得外出回來後要刷牙洗手。除了做到以上比較詳盡的方面外，還要培養孩子吃飯的時候不挑食，保持孩子擁有良好的新陳代謝和睡眠，這樣也會有利於孩子的健康成長。
有的家長可能一下子看到這麼多需要注意的方面，第一個反應就是認爲不難做到，甚至會嗤之以鼻。很多家長都認爲孩子在上小學之前，想要培養新的習慣都是非常困難的。同時，在上小學之後，孩子就會開始喜歡吃海鮮、辣白菜，並且用火腿漢堡代替以前的水果。甚至在逐漸有了自己喜愛的電視頻道的時候，就是開始癡迷一些兒童劇。他們會玩遊戲玩到深夜，從而就不想洗漱了，還總是滿肚子的牢騷。並且學會了怎樣去頂撞父母，往往媽媽說一句，孩子能夠說十句。
這是因爲這個時期的孩子已經可以清晰表達自己的想法愛好了，但是卻還沒有形成理性的思維方式，不知道怎麼去考慮自己的選擇，也不知道自己的選擇是否會影響健康。因此一定要在孩子在此之前就幫助他，養成良好的生活和飲食習慣。
