如何教你的寶寶學會分享？寶寶總把喜歡的東西佔爲己有，不願與他人分享，即便分享，也總是把最好的先留給自己，如不及時引導會影響寶寶健康發展。下面教大家如何教你的寶寶學會分享。
如何教你的寶寶學會分享1
一、影響寶寶分享的四大因素
三歲前的寶寶不願意分享，主要原因是孩子的年齡特點和已有生活經驗有關有限，寶寶學會分享需要一個漸進的過程。
1、日常生活經驗少，分享意識不到位
孩子不願意分享，與日常生活經驗較少密切相關。三歲以下的孩子知道分享食物，食物就會被吃掉、不可能再還原了，誤以爲分享玩具也是一樣，自己就失去了對玩具的控制權。孩子還不能做到完全平等、自願地、非功利性與人共享資源，孩子以爲應該先分給自己、確保自己有一份、分給自己多的、大的、好的那一份，會把自己多餘的、不喜歡的、不需要的分給別人；分享的時候會以交換爲條件，渴望得到成人的表揚。
2、心理髮展水平有限，分享對象有選擇
與小朋友相比，孩子與成人分享行爲更多，其中與家裏人分享比與外面人分享更多；與陌生小朋友相比，孩子與熟悉的小朋友分享更多；孩子上幼兒園以後比上幼兒園以前分享行爲更多；與男孩子相比，女孩子分享行爲更多；與新穎玩具相比，孩子更願意分享普通玩具；孩子的分享觀念水平比分享行爲水平更高；在家長和老師的要求與教育引導下，孩子的分享觀念與行爲都顯著提高。
3、成人逗孩子不得當，分享意識被誤導
小孩子惹人喜愛，很多成人都喜歡逗孩子，但是逗樂不當會誤導孩子。有的成人提出要分享孩子的東西，如果孩子不答應，成人就佯裝爭搶，孩子嚇着了，以後更不願意與人分享；如果孩子答應，有的成人又不分享了，而是“獨享”了孩子的心愛物，結果孩子哭了，成人就樂了：“看看，小氣吧，還是不願意吧，我是逗你的，不要了，還給你——”而孩子覺得一點都不好玩，反而面色尷尬，成人出爾反爾的行爲更讓孩子不可思議；也有的孩子爽快地答應分享之後，成人馬上說：“寶寶真乖，我是逗你的，你自己留着吧。”孩子就誤以爲分享只是一個遊戲而已，不但別人會原封不動地還給自己，還能得到成人的誇獎，卻不明白這是“僞分享”。
4、家長圍着孩子轉，分享鍛鍊機會少
現在的孩子大多數都是獨生子女，有條件從小就獨自擁有所有的食物、玩具、空間，沒有和兄弟姐妹分享的機會，如果還有爺爺奶奶、爸爸媽媽支持孩子獨享，搞特殊化，孩子很容易變得一切以自我爲中心，只知道自己有需要，不知道別人也有需要，結果只顧自己不顧別人。
二、引導孩子分享的五大良策
1、平時積累有借有還的生活經驗
分享玩具有時是與小朋友共同玩，有時是暫時借給小朋友單獨玩，後者需要孩子有安全的歸還意識才能做到，在家裏家長很少借孩子的東西，所以孩子很少積累有借有還的生活經驗，一旦出門了，儘管家長費勁地解釋：“小朋友是借你的玩具，玩一會兒還會還給你的。”孩子還是不願意，就是因爲他不知道有借有還的操作意義。因此，可以在家對此進行模擬練習，故意借一借孩子的畫筆、皮球、積木，答應10分鐘之後還給他，還的時候突出：“寶寶，這是剛纔媽媽借你的畫筆，現在還給你，謝謝！”久而久之，他就明白了所謂分享其實就是暫時離開自己一會兒，過一會兒還會回來的，自己沒有什麼損失。
2、做分享遊戲，體驗分享快樂
與孩子多做一些需要分享合作才能完成的遊戲，孩子體驗到分享的快樂就樂意分享。例如與三歲以下的小孩子玩相互傳球的遊戲。孩子都還喜歡穿媽媽的鞋、戴爸爸的領帶，當他玩得正興奮的時候，及時地啓發他：“這些都是爸爸媽媽的東西，爸爸媽媽願意和你分享，你願意給爸爸媽媽分享你的東西嗎？拿你最喜歡的玩具讓我們玩一會兒好嗎？”讓孩子體會分享是相互的。
節假日邀請小朋友到自己家裏玩，先徵求孩子的意見邀請誰來，準備拿什麼玩具給小朋友玩。爲了避免有的小朋友不會分享，家長可以主動與其他家長聯繫商量，讓每個小朋友都帶兩三個好玩的玩具，然後相互交換玩，讓每個小朋友都有分享的意識和分享的機會。考慮得周到一點、準備得充分一點有助於孩子消除戒心、體現公平，更放心地體會與小朋友一起玩的快樂。可見，分享教育是一門藝術，有些家長採取軟硬兼施、連哄帶騙的方法效果並不好，平時應該加強鍛鍊，孩子才能獲得更加成熟的分享意識。
3、主動創造鍛鍊孩子分享的機會
分享之前學會分配，上街買東西的時候要照顧所有家庭成員的需要，孩子不但要知道自己最喜愛的，還要知道爺爺奶奶、爸爸媽媽最喜愛的，平時買回來水果、糕點時，讓孩子進行分配，觀察孩子能否分配合理；家庭平時養成大家一起分享好吃的食物、不吃獨食的好習慣；爸爸媽媽與孩子一樣過生日，家長給孩子操辦生日活動，孩子也要爲家長過生日表達心意、準備禮物，體會一家人分享快樂的親情。
4、引導但不苛求真正意義的分享
真正意義的分享是願意與人分享自己喜歡的東西；即使自己也不富餘也能拿出來分享；是心甘情願的、主動的分享，不是因爲表揚、交換或者別人的要求才做的；分享之後是感到快樂，而不是失落；不但願意與人分享物質，也願意與人分享歡樂、幸福、好處、機會和愛；分享不分對象，能夠一視同仁；分享成爲一種行爲習慣，不是偶爾爲之。
但是，孩子的心理髮展水平有一個從不成熟到逐漸成熟的過程，期間會出現與孩子自然發展特點相關、分享意識還不完全到位的各種“僞分享”，家長不要苛求孩子一下子就做到真正意義、成熟的分享，在相當長的一段時間，孩子處在慷慨與吝嗇、大方與小氣共存的狀況，家長可以根據孩子的實際表現水平，逐步提高和鍛鍊孩子更高水平的分享。
5、尊重和傾聽孩子分享的意願
分享是孩子應該具備的情懷，但是不要急於強求孩子。因爲分享對孩子來說還是個很難理解的觀念，分享會給他帶來不捨、猶豫、酸楚、掙扎、忍耐、剋制和堅持等複雜情緒，給自己所帶來的快樂與滿足卻姍姍來遲，當看到別人分享他的東西所產生的愉悅時，他擔心自己不再是物品的主人。更加關鍵的是，孩子正在發展物權和所有權意識，通過對物品的掌控權和操作自由來體會自我的力量，三歲以下的孩子甚至認爲自己喜歡的別人的東西也應該屬於自己，所以他有可能隨意就拿走、爭搶別人的東西。所以在要求孩子分享之前，要使他有足夠的時間欣賞、玩弄自己的玩具，維護孩子的所有權意識，物權和所有權作爲孩子自我意識的'一個部分，是通向分享的必經之路。
分享還要傾聽孩子的心聲，有時孩子不願意分享是擔心別人把自己的心愛物搞壞了，如果是家長送給自己的最珍貴的禮物，也想保持獨享的權利，這些意願應該得到家長的尊重。其實也不是所有的東西都能分享，需要告訴孩子牙刷、水杯、手帕、內衣褲等東西不能與小朋友分享；引導分享還要適度，不要還沒做到分享，就讓孩子謙讓，對孩子來說，謙讓比分享更難以接受。
如何教你的寶寶學會分享2
一、怎樣教寶寶學會分享？
1、給寶寶東西的時候，教給寶寶要說謝謝。這不僅是禮貌問題，更是讓寶寶從小知道獲得要懂得感恩。
2、寶寶的零食不要只讓他自己吃，有時可以和他一塊分享。不要養成孩子“吃獨食”的毛病，那不是愛孩子，會給孩子錯誤的信息，他會覺得那是他應給得到的，從而不懂得感恩。把一切當做理所當然。
3、和其他小朋友一塊玩的時候，也好教給孩子學會分享玩具，培養孩子的團隊精神和集體榮譽感。
二、學會分享的重要性
分享是社會交往的一種重要方式，分享是資源的共同享用，當主動與他人分享，並可以切實做到，則可以取得他人的信任，爲以後交往奠定基礎。
在幼兒成長中，分享具有重要意義，分享可以幫助幼兒得到玩伴的信任，在與玩伴的玩耍過程中，可以促進幼兒語言表達和交流能力，同時也可以幫主要幼兒尋找與他人相處的方式方法，分享行爲較爲突出的幼兒，能較好的解決交往所遇到的問題，能夠積極的幫助他人，分享爲幼兒的社會交往奠定了基礎。
三、孩子分享意識形成的過程
1、孩子開始有物權意識
當孩子有了你我他的概念，就標誌着孩子物權意識的萌芽，這個一般發生在孩子2到3歲的時候。我們要讓孩子學會分享，首先要讓他知道所有權的概念，讓他懂得如何區分你我他。
2、孩子產生了社交意識
孩子3歲左右就開始有了社交意識，逐步與家人之外的夥伴產生聯繫。在與他人的交往過程中，孩子就會產生分享的需要，我們要積極引導孩子這種分享的行爲。
3、孩子建立分享的行爲
分享是一種雙方互動的行爲，是要有迴應和肯定的。讓孩子學會分享，應該是建立在自願和諧基礎之上的，有了快樂這種美德才能更好地延續和傳承。
