高功能自閉症和自閉症的區別，隨着現在社會上自閉症的孩子是越來越多了，所以導致孩子自閉症的主要原因是家長應該重視的，下面來了解高功能自閉症和自閉症的區別。
高功能自閉症和自閉症的區別1
高功能自閉症，屬於一種特殊的自閉症，指的是在自閉症人羣中，智商明顯高於其他自閉症患者，並且遠超正常人的心理疾病。高功能自閉症的症狀與阿斯伯格綜合症相似，但兩者還是存在明顯差別的。高功能自閉症的患兒多呈現對內的抑制，自閉症的患兒多存在較高的道德標準，並會表現出對外他人的阻止行爲。
自閉症，亦成爲“孤獨症”，屬於一種廣泛性的發育障礙。高功能自閉症，屬於一種特殊的自閉症，指的是在自閉症人羣中，智商明顯高於其他自閉症患者，並且遠超正常人的心理疾病。高功能自閉症的症狀與阿斯伯格綜合症相似，並可明顯區分於學者症候羣。
高功能自閉症屬於自閉症中較爲常見的一種表現形式，其症狀與自閉症相似，自閉症多被稱爲自閉症的延續，甚則有學者認爲自閉症屬於一種變異的自閉症。但這並不代表高功能自閉症就等同於自閉症，兩者還是存在明顯差別的。自閉症的患者表現爲積極主動的交友態度，相比而下，高功能自閉症的患者則是屬於自我封閉型的拒絕交友模式。自閉症的患者無明顯的語言障礙，相比之下，高功能自閉症的患者多存在明顯的語言障礙。
自閉症的語文智商上，阿斯伯格綜合症的患兒、高功能自閉症的患兒，其語文智商多在七十以上的範圍，屬於鑑定自閉症和高功能自閉症的金標準。但普遍的表現爲高功能自閉症患兒的語文智商低於自閉症的患兒。
另外，在關注度上，高功能自閉症的患兒多表現爲對特殊性的興趣、天賦，如機械性特殊能力等，屬於直覺性的能力;自閉症患兒則多着眼於思考性的能力較高，多表現出思考一些異於常人的難題的。
自閉症的患兒的語文流暢度多無無明顯的異常，語言的障礙多表現爲四歲前仍混淆你、我、他等稱謂，並會出現反覆重複對方話語的狀況，造成冗長的對談，並無視對方的談話性質而反覆提及一類事物。而高功能自閉症的患兒的語言障礙，多表現爲很少的自發性語言，結巴的語言表達。
應明確，自閉症和高功能自閉症都屬於較爲嚴重的心理性疾病。因高功能自閉症的患兒多呈現對內的抑制，因此護理患兒時應注意患兒的情緒，避免患兒出現自我傷害的`行爲。而自閉症的患兒多存在較高的道德標準，並會表現出對外他人的阻止行爲，極易導致與他人的肢體衝突，因此護理患兒時，應充分考慮患兒的意見，保持緩和的態度，儘可能的循規蹈矩。
高功能自閉症和自閉症的區別2
自閉症的表現
1、語言障礙。
語言與交流障礙是自閉症的重要症狀， 是大多數兒童就診的主要原因。患兒在203歲以前有表達性語言，隨着年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。
2、社會交往障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。
她們分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做遊戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的願望。
3、興趣範圍狹窄和刻板的行爲模式。
患者對於正常兒童所熱衷的遊戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，並且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。
患兒固執地要求保持日常活動程序不變，如上牀睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行爲模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行爲。患者可有重複刻板動作，如反覆拍手、轉圈、用舌舔牆壁、跺腳等。
高功能自閉症和自閉症的區別3
自閉症的表現
1、言語障礙突出，難以正常語言交流
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用你”和他”來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5-6歲或更久。
2、孤獨離羣，沉迷自我，交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地裏。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
3、大多智力發育落後及不均衡
多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，爲此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
4、興趣狹窄，行爲刻板重複，反對環境變化
孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行爲方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。
