小學生的社會交往存在哪些問題？社會交往是學生中很重要的一部分，如果出現社會交往障礙對學生的心理會造成一定影響的，下面小編爲大家分享小學生的社會交往存在哪些問題。
小學生的社會交往存在哪些問題1
學生的社會性發展主要是通過社會交往活動進行的，因此，社會交往活動是學生社會性發展的基礎。社會交往障礙是學校中最爲常見的心理問題之一。和學前兒童相比，小學生的交往對象有了很大的不同，他們不再侷限於家庭範圍內的人際交往，而出現了比較穩定的社會交往形式——師生交往和同伴交往，由此帶來了一些交往方面的問題。
首先是師生交往的問題。對於小學生而言，師生交往是一種全新的人際交往關係。與幼兒園的教師相比，小學教師更爲嚴格，他們既引導學生學習、掌握各科知識，又監督評價學生的品行。而與中學教師相比，他們對學生的關心和幫助更爲具體細緻，也更具有權威性。因此，學生很容易對教師產生一種崇拜和敬畏，使師生交往成爲一種單向交往，即教師提要求，學生服從。在低年級，學生的這種絕對服從有助於他們很快理解學校生活的基本要求。但是，隨着年級的上升，這種交往方式的消極性就體現出來了。單向交往會導致小學生對教師的依賴性，阻礙其學習獨立性和思維批判性的發展。長期下去，學生容易養成服從型的學習風格，給自己的發展造成不利影響。因此，教師一定要注意保持師生之間的雙向交往，在維護自己權威的同時，也應該讓學生有充分的自主性，培養他們的`主體意識。
小學生的另一人際交往形式是與同伴的交往。與師生交往方式不同的是，同伴交往從一開始起就是建立在互動和平等的基礎上的，更爲符合日常性社會交往的特點，因此，對促進小學生的社會性發展也有着更爲直接的作用。小學階段，朋友關係的確立開始接觸到一些內在的品質，比如忠誠、勇敢、善良等方面。但是，由於小學生在交往方面具有盲日性，有些學生會模仿社會上不良的交往關係。把友誼理解成“哥們兒義氣”，把勇敢理解成“爲朋友兩肋插刀”。這種關係還可能進一步擴大化，產生團體幫派，給班級、學校帶來很多不良的影響，甚至導致校園暴力的發生。
小學生的社會交往存在哪些問題2
如何與異性同學交往
異性交往要廣泛
在我們的學習、生活和工作中廣泛同異性交往是很正常的現象。反之則是一種心理問題或心理偏差，就是不正常了。這裏所說的異性交往要廣泛，也就是結交大多數，不可交往範圍太小、太狹隘、太單一。
異性交往要心地純正
正所謂“心底無私天地寬”，在同異性交往時一定要心地純正，也就是在同異性交往過程中雙方都要無私心、無邪念、無雜念。交往的原則是一定給對方學習、工作和生活帶來幫助，有益處。若給對方帶來一些負面影響，甚至傷害，那就絕不應該交往下去。
異性交往要適時
人的一生大致可分成25年一個階段，第一個25年正是打造人生大廈的基礎階段，是認真刻苦，努力學習專業知識、專門技術的階段，也就是把我們每個人的人生價值做大做強的準備階段。而初中階段正處於在這個年齡段的黃金期。這一階段絕大多數學生用努力、刻苦、認真、自覺來學習尚且顯得精力不夠。根本沒有時間、也沒有更多精力來介入人的情感糾葛之中。此時的內心來不得半點雜念，因爲一念之差將遺憾終生，我們需要把精力來用在基礎的打造上。
此外家長也要多掌握學生心理健康小知識，幫助孩子正確處理與異性的交往，總之，安全網希望每一位學生學業有成、幸福、快樂。
