打是親罵是愛之文化教育不成功事例，在教育孩子的這件事情上是有很多的實例的，教育的意義也是有很大的差異的，不同的教育有不同的解析，以下分享打是親罵是愛之文化教育不成功事例。
打是親罵是愛之文化教育不成功事例1
早都想寫那樣一些關於我自身親身經歷的文本了，怎奈因自身的拖延症，也不知道從何說起，加上文采不佳等要素無果。直到見到家長幫的此次主題活動.我開足馬力氣力來寫。
不知道寫爸爸對我的文化教育能否？大夥兒的文化教育稿子全是反面積極主動的，而我的爸爸對我的教育是背面主題，期待大夥兒見到後能引以爲鑑！打我記事簿起爸爸兩字對我的含意就是他能夠隨便對我，侄子，媽媽鬧脾氣能夠隨意打我，侄子，媽媽的代稱！
兒時我做作業遇到不容易的題型去問爸爸，他就要說一樣的教師，一樣的學習時間，xxx(同學們姓名)馬上會做，爲何你肯定不會做！xxx爸爸也沒指導呀，別人怎麼學的'！講完就離開了！時間長了我確實感覺自身很笨！
考試考好啦，因爲我沒有聽過讚美和鼓勵的話語！考試考砸了就只能被罵的份！初中二年級全體同學都剛開始聽流行曲，同桌出借我錄音磁帶(呵呵呵，一不小心曝露了年紀)帶回去聽時被爸爸見到就收走了，他指向我的鼻頭就罵不努力學習，一天到晚就專業知識弄這種邪門歪道！
我回了句長期學習培訓也必須歇息和釋放壓力，顯而易見得了一頓暴揍！也有一次我與同桌在美術繪畫教師那邊看到了需多故事書，被深深地的吸引了！
同桌告知了她爸爸，她爸爸給她買來很多動漫漫畫每一禮拜天還送她去上動漫漫畫課！我同桌之後到了北京市的藝術學校，如今北京開過自身的美術畫室！我確實很羨慕嫉妒呀！
我的遭受就沒有同桌那麼好運了，不但沒能獲得爸爸的適用，書還被收走了！我姥姥給的零用錢買來故事書，去看書時被我爸爸發覺了，書不但被他收了，還罵我無所作爲，玩物喪志！
我辯駁了幾句，學習培訓和繪畫並不矛盾，不容易互相影響的。自然也是被一頓好揍！
那時候我確實很憋屈，我很喜歡的幾乎都不兼容！在這類一直被嚴厲打擊，否認和抵制的自然環境中漸漸地的我越來越很不自信！院校裏的郊遊主題活動爸爸也總不讓我報名參加！在刷碗時一不小心擺脫碗也會被罵。爸爸常常會把不如意暴脾氣送到家中，不但會責罵我和弟弟，媽媽也會殃及！我愈來愈孤獨，愈來愈判逆！
我很羨慕嫉妒和孩子關聯和諧的家中，常常看見這些挎着爸爸胳膊開心的發嗲時，我極度地傷心，羨慕嫉妒！從未見到過爸爸的笑容覺得不上爸爸的愛，我認爲爸爸越來越爸爸不看不慣，又情況下還有點兒恨他，喜愛和他對着幹，他發火時，我還竟然會有點兒高興！那一點點愛和激勵誇獎，對我而言全是一種奢華！
公婆說這純碎就是說奢侈浪費錢，奢侈浪費活力！丈夫竟然也贊同她們的見解！孩子自身能夠用餐了，公婆卻還是要給孩子餵食，孩子不吃了她們拿着碗追着孩子餵食。
因此經常發火！冬季家公是果斷不讓孩子出門的，我跟有人說一定要出來鍛練，越發不出去越會像溫室大棚的花經不住雨打風吹，她們要說長大了就會更好的，來到之後再聊！孩子在家裏給花澆水，她們不讓，摘菜不讓，打掃不讓，不讓去住宅小區庭院玩，不讓跑，不讓玩沙子，不讓……！
一次我帶孩子去玩蹦蹦牀，孩子說父母親不讓，見到孩子期盼的目光，我內心不是滋味，這類修養方式 只爺把孩子培養害怕試着沒膽量的孩子！和她們溝通交流也是以不成功結束！
我國的喪偶式教育在我們家反映的書酣暢淋漓，孩子如今2歲多了丈夫抱過孩子的頻次寥寥無幾，他一年中有一半時間會公出，但他在家裏時並不是看電視劇看電腦就是說玩手機，我跟他談過好數次，他都視而不見，家公堂而皇之幫她說他不容易和孩子玩，沒工作經驗，哇哇哇，我是第一次養孩子，我也有工作經驗嗎？！沒工作經驗不容易學嗎？
丈夫依然自己做自己的！孩子住宅小區裏小孩玩學了打親人，罵髒話，家公竟然還激勵！孩子發覺我和公公文化教育出了系統漏洞，他就迅速反應維護她他的支配權！不但他想從這當中得到益處，文化教育不一致，會給他們產生手足無措.
他會缺乏安全感，也會不知道假如去做！我務必在孩子眼前保持自身，使他堅信，我明白什麼叫對他有利的！開家庭會議，我規定文化教育建議的統一，孩子學會了察顏觀色，見風使舵，兩面派，尋找黑惡勢力。
爲自然環境不一樣，情緒不一樣而更改對孩子的規定，那樣會導致孩子手足無措和暴脾氣！對孩子的讓步，孩子在每一次有要求時馬上會又哭又鬧，家公聽見就馬上毫無原則的讓步！人們一味地“讓步”，會讓孩子不正確地認爲，講標準、蠻不講理是做到目地的最好是方式，反倒加強他的抵抗個人行爲，被他所操縱。
因而，這一年齡層的孩子，就算人們讓步，還要注重對策！好啦，急匆匆寫了些也有很多未寫呢，還有機會在改動下再次寫吧！孩子成長的路上填滿荊棘，還需勤奮！給油！感謝家長幫的主題活動，要不然又要無期限的推遲了！下星期小不點兒要開學了，期待此次能取得小檯燈做他的新學期開學禮品！十分謝謝！
打是親罵是愛之文化教育不成功事例2
（1）打罵教育是中國傳統專制家庭制度的殘餘，會對青少年身心造成嚴重摧殘。打罵教育，也是一種畸形的家庭教育方式，不僅不會使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇。
（2）打罵孩子不考慮孩子的需要與特點，一味地從自我出發，不允許孩子有半點差錯或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛，使孩子處於不安和焦慮之中，體力智力發展受到不良影響。
（3）由於得不到應有的愛和支持，孩子往往形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊、自信心差等心理問題，並且這些心靈創傷，往往會成爲日後不良行爲甚至犯罪的根源。
（4）打罵孩子造成終生遺憾的事情時有發生，孩子不堪忍受上吊自殺的有之，離家出走的有之，父母失手打死孩子的有之。
（5）打罵從表面上可以使孩子暫時克服自己不正確的慾望和控制不正確的行爲，但是，不能從根本上解決問題，弄不好還可能使孩子養成說謊的毛病，變得陽奉陰違，父母面前不做、背後做。孩子幼稚無知，分不清善惡好壞，也沒有堅強的性格，父母就要耐心細緻地教他學會分辨，積極地啓發和引導。
（6）打罵會污辱孩子人格和扼殺孩子個性，會使孩子反感、對立，還容易使孩子喪失自尊心，失去生活支柱，逆來順受，畏首畏尾。長大後不能獨立自主，凡事都要依賴他人，容易形成“隨風倒”的性格。
（7）孩子是父母無能和缺乏修養的表現，還可能引起孩子對父母的蔑視，降低父母的威信。有的孩子在腦子裏根深蒂固地形成“你有錯，我就打你”的觀念後，他就會以同樣的方式對待其他孩子，還會以同樣的方式對待下一代，將來會成爲權威型、暴力型的父母。
（8）是對孩子行爲後果的一種不良處理方式，父母目的是爲了使孩子克服缺點、糾正錯誤，幫助他們分清是非，明確努力方向。但是，打罵本身並未指明什麼樣的行爲是正確的，應該的，與之相伴隨的常常是孩子的消極情緒。因此，父母教育孩子要做到有理、有力、有效、適度、適時。
（9）打罵教育，是一種畸形的家庭教育方式，在現代的家庭中，應該避免出現。
