你問過孩子這4個問題嗎，在孩子成長過程中，父母是孩子生命中重要的人，因此如果家長不能與孩子經常溝通的話，父母就不能夠真正瞭解孩子及教育好自己的孩子，來看你問過孩子這4個問題嗎。
你問過孩子這4個問題嗎1
一、滿足孩子被瞭解的慾望。
一個人與生俱來的慾望便是希望別人瞭解他(她)，如果孩子不被父母瞭解，他(她)就永遠處於一種孤立無援的狀態，孩子的發展會受到極大的阻礙。我們有太多的時候不瞭解孩子的感受，
我們站在自己的角度來批評孩子，指責孩子，完全按照自己對社會的認識來推斷孩子是怎麼樣來感受的。其實孩子內心的想法與我們成年人是不一樣的。
二、釋放孩子的壓力。
成年人釋放壓力的方式是找朋友訴說。當你的學習出了問題，愛情出了問題，事業出了問題，你一定會找你的朋友去訴說。當你把你的苦水吐出來以後，你的壓力就釋放了，你的心情會好許多。而孩子成長過程中，父母是他(她)生命中最重要的人，
如果我們的家長不能與孩子溝通的話，孩子的壓力就會越來越大，孩子就會變得頑劣，甚至會去找街頭的小混混或者開始吸菸、喝酒、打牌或者上網等等。其實，有太多的問題我們用心平氣和的方式會很容易解決。教育孩子80%是溝通，20%纔是指導。
三、給孩子以正確的指導。
接通正確的管道才能給孩子以正確的指導。如果孩子不和你說實話，你又怎麼能指導孩子呢？
你問過孩子這4個問題嗎？如果沒有，試着從現在開始吧。
第一個問題：在學校發生了哪些好事？孩子可能就會說出發生了哪些好事，這是在教育孩子的價值觀。我們把這個價值觀叫做良性培養期，是培養向上的人生觀。
第二個問題：今天有什麼優秀表現？一說優秀表現，各位家長，這個時候我們就應該及時表揚和鼓勵你的孩子了。比如他(她)說：“今天有個問題別人沒有答出來，我舉手答上了。”這時你就應該說：“哇，我家寶寶真是太聰明瞭！”及時鼓勵和表揚對孩子能產生一種繼續學習的動力。
第三個問題：你今天有什麼收穫嗎？有孩子會說，我今天學了雷鋒叔叔的故事、黃繼光的故事。這時你也應該及時地鼓勵和加以引導。
第四個問題：你有什麼需要媽媽幫忙的嗎？這時的位置要站對，孩子的事情是他(她)自己的事情，而不是你的事情。你是幫他(她)忙，他(她)有什麼困擾，你只需給出正確的主意。
你問過孩子這4個問題嗎2
初中生各階段的特點
初一學生總的特點是“新”。
首先，進入新的環境。初一新生懷着興奮、自豪的心情跨進中學的校門，看到的是新的校園，結識的是新同學，講課的是新老師，他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。
其次，充滿新的希望。初一新生普遍懷有對未來中學生活的美好憧憬和進步向上的願望，渴望給新老師和新同學留下一個良好的印象。即使在小學比較調皮、學業比較落後的同學，也往往暗下決心“棄舊圖新”。
因此，對初一新生要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來就比較好的同學要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們展開友好的競爭；對原來成績欠佳，表現不夠理想的學生，要鼓勵他們從頭做起，千萬不要經常當衆揭他們的“老底”，以免挫傷他們的上進心。
當然，家長有必要將子女的情況（包括缺點和錯誤)如實地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場合給孩子造成難堪。
第三，面臨新的困難。進入初一後，學科有語、數、英、政、史、地、生物，還有體育、圖畫、音樂，門門功課都要考試，負擔明顯加重。
二是學習方法上的困難。進入初中後，學科增多，知識量增大，光靠死記硬背不足以解決問題了。學生感到不適應，或者出現心理上的不平衡，都是很正常的。
三是突然覺得學習不如想象的那麼緊張──因爲這不利於學生進步，所以也稱之爲一個困難。進入初一後，強調打基礎、培養良好的習慣、學會正確的方法，加上離中考還有三年之久，學生不知學習重點有所轉移，還誤以爲中學學習很“鬆”，因而放鬆對自己的要求。
初二學生的總特點是“分化”。
第一是學習上的分化。經過一年的學習，原先初考成績相差無幾的學生成績出現兩極分化的現象。以我校爲例，好的同學政、語、數、英四科總分可達到370分以上，而學習成績差的同學則只有200分上下，其中過去一貫學習很好、到初二掉隊的'屢見不鮮。
第二是思想表現上的分化。好的同學思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進步，在班上成了老師的得力助手，而有少數同學則往往由於學業跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。
如果此時沒有及時得到有力的幫助，或被社會上的壞人引誘，就可能越變越壞，甚至滑下犯罪的泥坑。
初三由於臨近中考，大多數學生不由自主地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數學生都有一種強烈的緊迫感，但同時又往往被升學、就業等問題所困擾。
而少數基礎差的，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。而且，由於進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由愛慕轉入初戀，容易出現早戀。因此，對這個年段的學生，要着重給以人生觀的教育和升學就業的指導。
如何和初中孩子更好溝通
第一，既然是溝通，就要擺正自己的位置。人和人的精神是平等的，不存在灌輸到另一個人身上，讓他成爲另外一個自己。可以提供方法供孩子參考，但是決定權是在他們手裏。
第二，如果你教的真的對路，他們覺得受用無窮，會自然記在心裏，在行動上有所表達的。
第三，人和人的確有差別，哪怕是親生的孩子，也可能存在天資不如你，或者天資比你好的情況。隨遇而安，切忌強求。
第四，家長不需要把自己心中的擔心向孩子表明，去增加孩子的心理負擔，但有時不妨主動與孩子分享自己的心情、感受及對事情的看法，這樣孩子也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
第五，不管孩子跟你說什麼，千萬別笑他。孩子的想法與世界是和大人不同的。除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當孩子很認真地告訴家長什麼事情的時候，
你輕蔑或不相信的態度，只會傷害他們，導致他們以後也不會跟你談類似的話題了。幽默交談固然好，但要把握尺度，別把玩笑變成了取笑。
