什麼叫做兒童敏感期，在成長過程中，存在各種能力發展的兒童敏感期。如果兒童敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機，下面分享什麼叫做兒童敏感期。
什麼叫做兒童敏感期1
一、敏感期的由來
荷蘭生物學家德·弗裏觀察到，剛出生的毛毛蟲對於光特別敏感，他們會順着光爬到樹枝的頂端去吃那些剛剛長出的嫩芽，但等它們長大、消化系統健全能吃成葉後，它們就不再對光有特殊的敏感度了。
1937年，奧地利科學家勞倫茨在觀察小灰天鵝破殼出生時發現，小灰天鵝第一眼看見什麼動物就把什麼動物當成媽媽，如果孵出時看到的是母雞，它就跟着母雞走；如果孵出時看到的是勞倫茨，小天鵝就認勞倫茨作媽媽，勞倫茨去什麼地方，一羣搖搖擺擺的小天鵝就在身後跟到什麼地方；勞倫茨下水游泳，小天鵝也跳進水裏，並且親熱地啄着他的頭髮和鬍子。
勞倫茨把這奇妙的現象稱之爲“印刻現象”。通過研究他發現：印刻現象的存在有一個關鍵期，超過了這個期限，印刻行爲便不能形成。勞倫茨還發現：幾乎所有哺乳動物都有這種“關鍵期”現象，並且在人類心理髮展也有類似的現象。
最早提出兒童敏感期的是意大利著名的兒童教育家蒙臺梭利，她通過對幼兒自然行爲的細緻、耐心、系統地觀察後指出：兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現象十分相似，蒙臺梭利將其稱爲敏感期。
如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機，日後要再想要學習此項事物，不僅要付出更多的心力和時間，成果也不“顯著”。
二、什麼是兒童敏感期
由於兒童在這一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特徵，而產生的一段對環境、秩序、感官、動作、社會規範等一系列的敏感情況，而這一時期被稱爲兒童敏感期。
什麼叫做兒童敏感期2
兒童敏感期分爲很多階段，參考如下：
一、語言敏感期一般是在0-6歲，這個階段的孩子對大人說話的口型開始學會模仿，學會咿呀學語，被稱爲孩子的語言敏感期。
二、認識符號、書寫符號的敏感期，一般是在3.5-5.5歲之間，孩子對於認識字符、書寫字符產生了各種興趣。
三、閱讀敏感期，閱讀敏感期一般是在4-6歲之間，孩子對於閱讀能力產生濃厚的興趣，喜歡看書、讀書.
四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3歲，孩子一般喜歡有一定秩序的環境，認識事物和熟悉事物。
五、器官敏感期，一般是在0-6歲的孩子，能夠對聽覺、視覺、味覺、觸覺這些器官產生敏感的時期.
六、細微事物的敏感期，一般在1.5-4歲之間。
七、動作敏感期，一般大動作敏感期是在1-2歲，小動作敏感期是在1.5-3歲。
八、社會規範敏感期，一般是在2.5-6歲。
九、性格敏感期，一般在4-5歲之間.
十、文化敏感期，一般在6-9歲之間。
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寶寶敏感期的特點
孩子成長過程中的某些時間範圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特徵的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行爲產生強烈的興趣，不厭其煩地重複，直到突然爆發出來某種新的動機爲止……
正處於敏感期的孩子，具備一種神奇的力量，他們無時無刻不在成長和創作之中。他們的內心裏正緊鑼密鼓地上演着一場戲劇。可能父母會對此現象無所察覺，然而卻真實存在着。在孩子的心靈深處，這種力量在不斷地生長，有時會充滿孩子的整個生命。
寶寶敏感期的重要性
兒童敏感期也是有彈性的，0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發展，到了6—12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。但現實是，在學習壓力下，這個年齡段的很多孩子。
既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大後成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現。這樣我們就不難理解，爲什麼這個黃金般貴重的概念始終沒有進入更多家長的視野。
兒童敏感期有以下九種：
語言敏感期(0至6歲)
嬰兒開始注視大人說話的.嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因爲幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時。
應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，爲日後的人際關係奠定良好基礎。
秩序敏感期(2至4歲)
孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極爲明顯的一種敏戚力。
幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認爲如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。”當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
感官敏感期(0至6歲)
孩予從出生起，就會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收週遭事物;三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裏的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、
觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受週遭事物。尤其當孩子充滿探索慾望時。只要不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。
對細微事物感興趣的敏感期(至4歲)
大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到箇中的奧祕。因此，若孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。
動作敏感期(0至6歲)
兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
社會規範敏感期(至6歲)
兩歲半的孩予逐漸脫離以自我爲中心，而對結交朋友、羣體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
