小月齡寶寶早教課程，對於寶寶的身心等方面的發展，是家長們在日常生活中都會關注到的，寶寶的早教問題也是各位家長重視的方面，任何事情都講究循序漸進，以下小月齡寶寶早教課程。
小月齡寶寶早教課程1
小月齡寶寶發育重點：
1、大動作
仰頭、翻身、起做、踢球、爬行、站起等
2、精細動作
準確抓握能力、夠取、拿起放下等
3、認知
視覺、聽覺、觸覺、親近媽媽爸爸、記憶力等
4、語言能力
發音、培養語感、逗發笑、咿呀學語等
5、生活和交往能力
分辨生熟人、生活規律、找同伴、學認識肢體語言等。
什麼是3個月寶寶早教
寶寶在3個月的時候是大腦發育最快的第二個階段，在這一個階段進行早教可以說是事半功倍。這個時候主要是家庭性早教。
寶寶出生後頭3個月的教育，主要是訓練寶寶看和聽。做家長的要不失時機的發展寶寶的視覺和聽覺，眼睛是“智慧之窗”，俗話說“耳聰目明”，使寶寶不斷的通過看和聽，從外界向大腦輸入信號，促進大腦的成熟，發展寶寶的心理。
訓練看的能力：三個月時，寶寶開始能夠把視線從一個物體轉移到另一個物體。對三個月的寶寶，可以在寶寶的胸上方40—60釐米的地方，懸掛一些較大的、顏色鮮豔的，並且發響的玩具。如響鈴、八音盒、手鈴或其他玩具。訓練看的能力，不僅需要專門訓練，而且還要在日常生活中，如穿衣、盥洗和其他照顧過程，吸引寶寶看周圍的人和物。
訓練聽的能力：聽力的集中是隨着視覺的集中完善起來的。三個月的寶寶，對優美的音樂和家長的談話聲很高興的注意聽。通過看和聽認識和了解周圍的事物。
因此，最好每天定時給寶寶聽聽音樂，或用發響的玩具在寶寶周圍來回吸引他注意看和聽。此外，家長在照顧寶寶的過程中，和寶寶親切的說話或唱歌給寶寶聽。訓練聽的能力，可以促進聽覺細胞的發育，提高聽覺功能，並通過聽覺通道從外界向大腦輸送信息，促進腦細胞的生長髮育。
3個月寶寶可以進行早教嗎
早教有種種好處，但是有的家長會有疑問，寶寶到底從什麼時候開始進行早教合適呢？3個月的寶寶可以進行早教了嗎？
從3個月開始，寶寶就喜歡雙手相握，在眼前玩耍，小手就像是一個非常有趣的玩具。現在，寶寶的雙手靈巧多了，抓握玩具不但比以前牢固，而且雙手都可抓起。紙是寶寶喜歡的玩具，偶爾抓到一張紙時他會在手裏揉搓；抓到有把手的玩具他會胡亂搖動，讓它發出聲音。這個年齡段的寶寶，5個手指頭沒有分工，還是大把抓；手的動作和視線不協調，有時手在玩具周圍轉好幾圈才能抓到。
寶寶對聲音的感覺非常靈敏，吃奶的時候不像以前那樣安靜了，只要注意到有響聲，他立刻停止吃奶，把頭轉過去。寶寶的眼睛特別喜歡追隨大人的活動，他對周圍環境中的各種物品都感興趣。現在，寶寶每天的睡眠時間在16－17小時左右，覺醒時間大大延長。
而且寶寶已經硬朗多了，動作有了較大的發展。抱着時，寶寶的頭能穩穩地直立起來，不需要再特意防護；趴着時，寶寶擡頭挺胸，能用胳膊支撐起上半身，把頭擡起並和肩成90度角；躺着時，寶寶的手腳不閒着，用力翻身還翻不過來。寶寶的小腿更有力了，扶着腋下，雙腿能支撐一會兒身體。
顯得很懂事了，哭叫明顯減少；喜歡讓人抱，會把頭轉來轉去地找人，要沒人在身邊會不高興，又哭又鬧。寶寶在語言發育和感情交流上進步較快，高興時會大聲笑；看到媽媽時，臉上會露出甜蜜的微笑，嘴裏還會不斷地發出咿呀的學語聲，似乎在向媽媽說着知心話；媽媽和他講話時，他會發出咯咯咕咕的聲音，好像和媽媽一問一答的對話。所以這個時候進行早教可以有效的訓練寶寶的語言、動作、理解等能力。
3個月寶寶如何早教
3個月的寶寶是第二個發育高峯期，這時寶寶各方面的發育都很快，這時應該如何進行早教呢？
1、發展幼兒語言是早期教育的關鍵
人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。
據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。幼兒期語言發展有兩個顯著特點：一是自言自語；二是說個不停。發展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞彙量和提高幼兒理解語言意義的能力，作爲對幼兒進行早期教育的最重要的任務。
2、發展孩子的想象力是兒童早期教育的重點
想象力的發展幫助智力發展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。從一定意義上講，發展想象力有利於兒童品格的培養。音樂在發展幼兒想象力中有相當作用。此外，運用情節迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發和培養幼兒的想象力。
3、遊戲是兒童早期教育最重要的手段
幼兒期也稱“遊戲期”，這是因爲兒童的天性喜歡遊戲。幼兒最基本的活動形式是遊戲。遊戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。
3個月寶寶早教教什麼
很多家長很疑惑寶寶的早教究竟是教些什麼，三個月的寶寶喜歡搖晃、喜歡看自己的手，喜歡用手去摸和拍打玩具，還喜歡咬東西，喜歡聽自己的聲音等等，而且還顯示對經常照料自己的人偏愛。那麼3個月的寶寶早教應該教些什麼內容呢？
1、家裏的人最好能夠多和寶寶交流，比如說“你好嗎？”“你睡醒了嗎？”“你是不是又餓了？”，同時，記得說話時的.語氣有輕重，有起伏的聲音，這樣能刺激孩子的耳部細胞發展。
2、撫摸和擁抱也是重要的方法之一。這個能讓孩子感受有體溫的手，對她們來說更多得是安全跟信任。
3、利用發音產品來增加趣味。可以用兒童玩具機，錄音機，DVD，手機……來播放歡快的旋律，開發智力的純音樂，音樂可以提升孩子的想像力。
4、也可以購買一些顏色炫麗的兒童卡片，手抓玩具，面上有紅色，黃色的絨布型玩具，讓孩子能視覺，觸覺得到提升。
5、跟孩子一起玩遊戲，比如握握手，微笑，搖鈴鐺，拍拍手，次數多了，帶動孩子，孩子會伸出手來跟你一起進行。讓你們的關係進一步的加固。
6、寶寶在三個月時頭能擡得很穩。所以將寶寶抱在媽媽的胸腹前進行，能適當的讓孩子從遊戲中鍛鍊身體。
7、睡覺前，睡覺醒來，我們可以跟孩子一起講5分鐘的小故事，語言交流活動。能夠帶動孩子自己說話的速度。
3個月寶寶早教的注意事項
寶寶的成長很快，身體也會隨着成長而變得靈活了，還會主動地和你打招呼和交流，這個時候如果逗他，他會發出甜甜的笑聲，已經成了爸爸媽媽的小開心果了。
3個月的時候，是寶寶生長髮育的重要階段。他已經基本適應了周圍的環境，身體的各種機能也開始發育，原始的生理反射動作漸漸消失。寶寶還無法完全按照自己的意志來行動，但是，隨着手的握持反射消失，手掌不再呈握拳狀態，會張開閉攏，出現一些撫摸動作，譬如，無意地撫摸衣服、被褥，撫摸抱他的母親和周圍的物體。
這種最初的撫摸動作標誌了寶寶認識活動的開始。這個階段，應該充分利用各種機會，鼓勵和引導寶寶開展各種有益的遊戲活動，促進身體各種運動機能的發育。但是同時也有一些需要注意的地方。
1、雖然現在流行了ipad等科技產品，但是記得，電子產品不能取代專業早教。
2、不建議幼兒過早接觸這些科技玩具。她們的的幼兒視力尚未發育成熟，容易導致發生視力的影響。
3、按摩時，室內溫度應該保持在26度爲好，否則過熱容易引起躁動，過冷容易感冒。
4、一般家庭在按摩時，不建議按摩腦門，因爲那裏的骨骼比較脆弱，所以爲了安全不建議家庭非專業人員進行。
小月齡寶寶早教課程2
寶寶早教故事：米老鼠的故事
一個年僅2l歲的小畫家，懷揣僅有的40美元，從家鄉提着裝有襯衫、內衣以及繪畫材料的皮箱來到堪薩斯城。 他經歷了多次的失敗，幾乎一無所有。因無錢交房租，只好借用一家廢棄的車庫作爲畫室，每天夜裏都會聽到老鼠“吱吱”的叫聲。 一天，他昏沉沉地擡起頭，看見幽暗的燈光下有一雙亮晶晶的小眼睛在閃動。
他沒有捕殺這隻小精靈，磨難已使他具有藝術家悲世憫人的情懷。往後的日子裏，他與這隻小老鼠朝夕相處，經常會在黑暗中你看着我，我看着你。艱難的歲月中，他們彷彿建立了一種默契和友誼。 不久，他離開了堪薩斯城，去好萊塢製作一部卡通片。然而，他設計的卡通形象一一被否決了，他再次品嚐了失敗的滋味。
他窮得身無分文，多少個不眠之夜，他在黑暗中苦苦思索，甚至懷疑起自己的天賦。 突然，他想起了那雙亮晶晶的小眼睛！靈感像一道電光在 黑夜裏閃現了：小老鼠！就畫那隻可愛的小老鼠！全世界兒童所喜愛的卡通形象一一米老鼠就這樣誕生了。 他就是大名鼎鼎的沃爾特。迪斯尼。從此以後，他憑藉着自己的才幹和靈感，一步步築起了迪斯尼大廈。
上蒼給他的並不多，只給了他一隻小老鼠，然而他“抓”住了。對沃爾特。迪斯尼來說，這隻小老鼠價值千萬。
小月齡寶寶早教課程3
早教是越早越好嗎？
所以，早教並不是越早、越多越好。所有我們想給寶寶的好東西，都要滿足一個前提，能夠符合孩子的年齡階段和理解能力。
早教需要符合寶寶的發展特點，也就是說，輸入寶寶大腦的信息，方式和強度都要適當。出生頭兩個月裏，寶寶喜歡看對比明顯的黑白圖片；到6個月的時候，寶寶對顏色的直覺才和成人差不多；有些早教機構倡導家長給寶寶看閃卡來鍛鍊他們的早期反應，每隔幾秒鐘就換一張圖片讓寶寶看。像家長從寶寶出生就讓他看顏色鮮豔的圖片、每隔幾秒就換一張閃卡，這樣的信息遠遠超過寶寶的承受能力，反而有害無益。
那麼，想要避免早教誤區，我們應該注意哪些方面呢？
1、“高質量的陪伴”不等於無休止的逗孩子玩、大笑、給孩子講故事
有些家長特別寵愛孩子，只要和孩子在一起就要不遺餘力的“陪伴”孩子，想盡各種各樣的招式，陪寶寶說話、玩、講故事和大笑。他們和寶寶相處，成人佔主動，寶寶成了被動接受者。小寶寶的注意力時間很短，如果一直有人在旁邊說笑，那他就沒有自己的時間觀察這個世界了。他需要觀察自己的手、腳，不能自己感知外界，失去了自己體驗的機會。小嬰兒有時無法承受強度太大和太頻繁的互動，會閉上眼睛保護自己。
2、要顧及長遠，不要讓爲了讓寶寶贏在”起跑線”上施壓過多，破壞了他的自我認知和自我評價
寶寶的自我調節能力有限，如果父母讓他接受太早太多的學習任務且目的性太強的話，很可能破壞他們的自我認知和自我評價。孩子的學習窗是比較長的，充滿了多種可能性的發展期間，目前沒有證據顯示越早開始學習某些任務越好，或者幼兒必須長期處於過多信息、過多練習的環境裏。相反，父母應該關心寶寶的身心健康，給予他們愛和穩定的環境，關心他們的情感，而不僅僅是技能的進步。
3、瞭解大腦是一個耗能器官，不能無休止、不適宜的輸入
我有一個朋友，寶寶從出生開始，嬰兒車裏每時每刻都要放一個小頻率mp3讓寶寶在醒的時候不間斷聽音樂，每天還會給寶寶輸入各種各樣的信息。從寶寶出生開始，朋友圈裏的曬圖打卡就沒有中斷過。
我完全可以理解寶媽的心情，她每天堅持不懈的給寶寶輸入上面這些知識，無非是希望寶寶能在以後的人生路上先人一步，爲寶寶的認知預先打好基礎。
然而作者在書裏提到：優秀而快樂的兒童大部分時間在做自己喜歡的事。通過實驗，科學家們發現，自然的環境好過可以營造的環境。過多的輸入會造成神經的擁堵效應，反而不能讓大腦有效工作。大腦需要休息，需要時間來消化信息、建立通道，大腦是一個特別耗能的器官。
且不說寶寶能不能吸收每天被輸入的知識，大腦在一定時間裏，只能處理一定的信息量。還是上面提過的，你過多的佔用了寶寶的注意力和精力，那寶寶就沒有時間自己呆着和獨立思考，來整合和理解信息。
創造力不是來自大腦接受的大量信息，而要看大腦怎麼利用已經接收的信息。
4、早教機構不能替代父母的關注和陪伴
父母和家庭纔是早教的主力軍。在這裏作者提出幾點建議：
（1)充滿愛的照料是寶寶良好發展的基礎。
家長在充滿愛的情緒下，和寶寶輕聲說笑、微笑、擁抱、展示玩具等，寶寶會報以同樣的歡笑、呀呀兒語和手勢。互動並不僅僅包括語言和行爲，並不是媽媽在那裏就夠了，更包括眼神的對視、情緒的交流、肌膚的接觸，這些體驗纔是良好發展的基石。
（2)鼓勵寶寶通過感知和運動探索世界。
心理學家皮亞傑把0-2歲成爲“感知運動階段”，這個階段的寶寶通過感知和運動來認識世界。他們喜歡吃手、到處摸、到處爬，對外界的事物充滿好奇。有些家長怕孩子有危險，不讓孩子吃手、不讓孩子觸摸，爲了心疼寶寶，到了該走路的年齡還抱着，這樣在一定程度上剝奪了孩子體驗自己身體運動、保持平衡的機會。
正確的做法應該是家長主動幫寶寶把手洗乾淨，讓他們放心的吃手、觸摸不容質感的東西，並且加以引導，比如在爬在軟軟的枕頭上時，家長說“踩着這個軟軟的枕頭是不是很舒服呀，這個感覺是不是和踩在地毯上的感覺區別？”寶寶只有各種感知覺均衡發展，才能爲他們探索世界、發展思維打下良好的基礎。
（3)玩具不是越貴越好，泥土花草都是寶寶最好的“玩具”
小維尼剛學會爬的時候，家裏老人總喜歡帶着她在草地上玩，曬太陽，有時候還帶着她爬樹。我覺得這樣很不衛生，也不安全，所以有心阻止。因爲我白天不能時刻陪伴在孩子身邊，所以早期教育還是以爺爺奶奶爲主。慢慢地我發現，孩子的感知力很強，她會在我帶她出去玩的時候，發現很細小的東西，比如一隻小蟲子，一個小洞穴等等。
我很欣慰她這樣的觀察力，原來寶寶的成長有她的規律，並不能單純按照我的想法去控制和干預，那些最簡單、自然的泥土和青草，也許正給她帶來意想不到的快樂和收穫。
