作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語言表現歌詞內容。
3.體驗在與同伴遊戲時的快樂。
重難點：在熟悉掌握歌曲的基礎上，能用肢體語言表現歌詞內容。
活動準備：音樂CD、紙飛機、鈴鼓、圖片。
活動過程：
一、發聲練習
小朋友們，看看今天來了這麼多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。
二、出示教師摺好的飛機
出示教師摺好的飛機，我們來看一看有哪些小動物坐在紙飛機上飛行，他們開心嗎？
教師引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起飛、轉彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機飛行，當鈴鼓節奏停下來的時候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，並引導幼兒用肢體動作表現歌詞。
你在歌曲裏聽到了什麼？用動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？在想象自己變成一架紙飛機，你會怎麼飛？
幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據歌曲來玩兒紙飛機的遊戲。
請幼兒五人一組，排成一縱隊。先由第一名幼兒當紙，排在第二個的幼兒唱第一句，並假裝把第一名幼兒折成了紙飛機。唱第二句的時候，把扮演紙飛機的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去後開始到處飛，在歌曲最後一句的時候，飛回到隊尾。然後第二名幼兒扮演飛機，被第三名幼兒摺好丟出去，按此循環遊戲。
教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗才能達到音樂教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實踐過程中，培養了幼兒審美能力和創造能力，通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心.
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，於是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動目標
1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂遊戲中，與同伴合作遊戲的快樂。
重點難點
通過律動、遊戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤並掛在繩子上
活動過程
一、導入活動：
（一）、暖身活動：
1、師幼用斷奏，圓滑音問好
2、放大鏡看跳蚤
（二）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的祕密武器，他的診所裏總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!於是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。
二、律動感應：
（一）、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句後音效/學貓咪伸懶腰。
（1）、小花貓在什麼地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。
（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學貓咪抓鬍鬚。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。
（二）、整曲律動。
看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一隻，直到音樂結束。
四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。
活動反思
活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤爲背景，引導小朋友通過層層遞進的遊戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨並用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
活動目標：
1、進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。
3、通過遊戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動重點：
進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。
活動準備：
紅綠燈標誌牌。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛纔老師彈的歌曲叫
什麼名字?
2、歌曲裏唱了些什麼?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開着漂亮的小汽車，心情怎麼樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶着高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎麼來表演小司機開小汽車。
2、幼兒自由創編動作表演歌曲。
3、剛纔老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)
四、遊戲：紅綠燈
1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什麼是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎麼樣?看見了綠燈要怎麼樣?開車的時候還要注意什麼?(避免發生碰撞)
3、講解遊戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱着《小汽車》的歌，到了路口(老師站着的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。
4、帶領幼兒遊戲。
活動目標
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛。
活動準備
經驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、遊戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。
★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園裏一起遊戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首讚美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什麼?
★根據幼兒回答的情況，重複範唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
生活活動：結合“教師節”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，誇誇自己的好老師，並根據自己對老師的瞭解，創編歌詞，唱唱自己的好老師。
教學活動目標：
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4|4拍的音樂節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
3、能唱準《小星星》的曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學活動準備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
教學過程:
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶着小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師："現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X-|X-的節奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
將幼兒分爲四組分別敲出兩種不同的節奏型
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，爲歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛纔小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽着音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
教學反思：
樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。這個遊戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重複別人的動作。
小百科：星星基本解釋爲夜晚天空中閃爍發光的天體。
活動目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。
活動重難點：
重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。
活動準備：
經驗準備：幼兒有打電話的生活經驗
物質準備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程：
1.創設“貓和老鼠”的遊戲情境，進行發聲練習，激發活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”並提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什麼樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點前置，練習空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱
2.創設“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示範演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解並學唱歌曲。
（1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示範演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什麼樣的歌曲？歌曲中發生了一件什麼事情？
（2）教師示範演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節奏。
提問：小老鼠打電話要幹什麼？什麼叫做過家家？小老鼠手裏拿着什麼打電話？它看了幾次電話本？電話號碼是多少？它是怎樣打電話的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長音和空拍節奏。
（3）教師再次示範演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心裏變化。
提問：小老鼠把電話打給了誰？貓說了什麼？貓的聲音是什麼樣的？小老鼠現在是什麼心情？害怕又後悔的小老鼠說了什麼？聲音和表情有什麼變化？引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前後心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣？可以用什麼樣的聲音表現老鼠的快樂？打錯電話之後老鼠是什麼心情？聲音和動作有什麼變化？
4.角色扮演遊戲，進一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗遊戲的快樂，懂得要做一個認真仔細的人。
（1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關門的動作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問：貓要來了，小老鼠感覺怎麼樣？小老鼠該怎麼辦呢？鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。
（2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩遊戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小老鼠害怕的樣子並及時演唱歌詞“朋友怎麼會是他”。
（3）教師小結：小老鼠打電話的時候因爲粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的人帶來困擾和麻煩，甚至產生嚴重的後果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話》課後反思
整個活動，我始終圍繞歌曲內容，通過創設情境與遊戲相結合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現歌曲。
在活動開始環節，創設“貓和老鼠”的遊戲情境，巧妙將發聲練習與難點前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長音。這首歌曲富有情節、充滿趣味性，我採用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學習特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內只出聲音，不現身，其目的是爲幼兒留有懸念，引發幼兒欣賞並學唱的興趣。第三次貓出現，其目的幫助幼兒體驗劇情轉折，爲幼兒充分表現小老鼠心裏變化做好鋪墊。幼兒遊戲環節，貓多次走出房間，與幼兒互動，遊戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動遊戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心裏變化。
遊戲是幼兒最喜歡的學習方式，也是最有效的學習途徑。整個活動將情境遊戲貫穿始終，幼兒在遊戲中感知理解歌曲、在遊戲中體驗音樂的快樂、在遊戲中創造性的表現音樂。多感官通道相結合的教學方式，寓教於樂。
活動中，幼兒主動參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應該提供更多的機會，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
【活動目標】
1.理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。
【活動重難點】
1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。
2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。
【活動準備】
音樂、ppt、躲藏場景佈置。
【活動過程】
一、隨音樂導入。
談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成爲了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發生了什麼有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
（1）提問。
“歌曲裏面你聽到了什麼？”“小鴨子是怎麼走路的？是怎麼游水的？”“許多小胖鴨子在哪裏捉迷藏？”“它們是怎麼捉迷藏的？”
請幼兒用動作學學看。
“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發現？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽音樂，用動作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創編出不同的躲藏動作。
1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然後教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨並觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。
師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出並說一說它在哪裏。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，並堅持不動五個數的時間。
四、遊戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒遊戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。
2、聽歌曲再次遊戲。
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷迴音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲並激發幼兒的學習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎麼和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師範唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師範唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞裏說了些什麼呢?說的最多的'是一句什麼話?“舊日朋友”、“懷念”是什麼意思。
教師結合和孩子回答小結：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽範唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨着節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什麼感覺?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師範唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反覆跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時刻。
1、複習《小牧民》，結束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課後和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
設計意圖：
我選擇該曲做爲本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術活動中運用已有的生活經驗進行藝術創造的能力和願望，因此我的第一條主線是創造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發，他們有着強烈的從自然人向社會人轉化的發展需要，小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的發展，所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
活動目標
1.感受樂曲歡快活潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結構，隨樂曲用動作和聲音表現角色的特點，並大膽表演。
2.小組合作創編肢體動作，並用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
重點難點活動重點：感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構。
活動難點：能用動作和聲音表現角色的特點，大膽創編、協商、統一意見完成表演，並伴隨樂器完整演奏。
活動準備
音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠
活動過程
活動總結
一、情景導入，初步感知音樂。
1.節奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式迴應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，迴應）
2.在很遠很遠的地方，有一個節奏王國，那裏正在發生一件有趣的事情，我們一起開着小火車去看看，好嗎？我們的小火車要出發了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏遊戲
（一）參加演奏會遊戲
1.節奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會，他們演奏了一件怎樣的事情呢?並且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢？
2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會（廚師、理髮師、按摩師）
3.廚師做了什麼動作？用身體的什麼部位(用手做炒菜的動作，嘴巴還發出哐當的聲音）想一想廚師還可以做什麼動作，發出什麼聲音？大膽的試試。切菜、洗菜等等（教師敲擊小鼓，引導幼兒跟着節奏）理髮師、按摩師呢？
4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動作。
（二）邀請遊戲：國王與士兵
1.節奏王國爲了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個遊戲，遊戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來，模仿我們剛纔說到的廚師、理髮師、按摩師其中一個，做自己喜歡的動作，沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟着國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰，做什麼動作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創編動作並佩戴王冠)
2.我一個人來邀請國王有點孤單，請一個小朋友陪我一起去邀請，誰願意來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什麼地方去邀請的？請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的動作做的更完美，聲音更洪亮。
3.多人邀請遊戲。音樂發生變化時，一個人只能找一個小朋友，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候並佩戴王冠)
（三）我的快樂身體演奏
1.剛纔我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情？用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎？請個別幼兒展示。(跟着小鼓的節奏，嘗試表演)
2.這麼多有趣的事情，請我們分成三個小組一起協商做一件你們覺得最快樂的動作，大家可以積極發表意見，最後採用少數服從多數的原則採納一個人的意見。
3.剛纔我們用身體演奏的特別好，爲了豐富演奏會的內容，我們用樂器試試可以嗎？請你們三個小組用樂器表達心中的快樂，分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結束遊戲
快樂身體演奏會到這裏就結束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最後讓我們用快樂的節奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）
一、活動亮點和特色：
1.在入場時我用打節拍的問好方式讓孩子們快速進入到節奏的世界裏。並通過遊戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節奏。這個音樂節奏鮮明，配合開火車遊戲能快速調動孩子們的積極性。
再用情境創設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是爲了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創編節奏話題。利用幼兒已有的生活經驗，按角色進行身體節奏創編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。
2.遊戲“我是國王”，進一步感知八分節奏，嘗試自主創編，即興表現，在這個環節中，我首先通過引導幼兒觀察，模仿，學習之後進行幼兒的個別展示，以及經驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關於身體演奏創編的經驗和方法，服務於之後的即興表演。
3.在領袖遊戲的環節中，創設自由輕鬆地遊戲氛圍，讓幼兒大膽創編，自由發揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協商過程中，還能夠培養孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環節，想讓孩子們體驗一下分組協商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
二、活動反思：
1.這個音樂的節奏感很強，但是自己樂感不是很強，節奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事，遊戲環節中佩戴王冠再取下王冠，就把節奏打亂了，而且幼兒手裏拿着王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環節詞語把握不是很貼切。
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對於大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
3、與同伴合作完成，體驗遊戲的快樂。
活動重點：
學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂後，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什麼活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
（1）提問：捏泥人的時候要先做什麼？再做什麼？最後做什麼？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。
三、遊戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作遊戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結
師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
設計意圖：
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、願意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而遊戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要採用遊戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。
活動目標：
1.理解歌詞內容，學唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。
3.感受歌曲的優美意境，並願意大膽的演唱。
活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動過程
一、猜謎語導入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
2、師：雪人一般出現在什麼季節呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什麼花？
二、學唱歌曲
1.幼兒帶着問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導幼兒說出歌詞中有什麼冬天的花？（梅花、冰花、雪花），並說出他們分別在哪裏？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟着伴奏試着唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟着圖譜試着再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來了，讓幼兒試着演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試着演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、遊戲結束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的遊戲。
2.出示數字1-12，每一個數字背後都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
3.遊戲規則：請一位小朋友帶着小雪人，當音樂響起，帶着小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手裏，以此類推，當音樂停止，小雪人在誰的手裏，誰就可以選擇一個自己喜歡的數字，看一看數字背後藏着的是什麼冬天開的花？
4.遊戲結束後，引導幼兒發現在雙數後面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數後面的就是冬天裏開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家後和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
《冬天的花》微課反思在本節活動中，我採用了“遊戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等遊戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊遊戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，並根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自願地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握遊戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點，在遊戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由遊戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在遊戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。
活動目標
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現音樂輕柔、優美的特點。（活動重點）
2、嘗試創編動作，根據音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創編的樂趣。（活動難點）
3、培養幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾
經驗準備：幼兒和家長共同蒐集關於孔雀的資料，對其有所瞭解。
活動過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，瞭解孔雀的外形特徵和習性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什麼樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點並進行簡單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂，感知音樂優美、輕柔的特點。
提問：聽完這首歌曲後，你有什麼樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什麼？3。嘗試表演，初步學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。（1）聽賞音樂學孔雀走路
遊戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪裏走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸擡頭的走。
（2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要儘量伸直。
（3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現孔雀的美麗。
4、完整表演，表現孔雀的動作特點。
（1）在走路遊戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態。鼓勵幼兒隨音樂表現舞蹈動作。
（2）組織幼兒玩換場地遊戲
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映着溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持擡頭挺胸的姿態，微笑。
5、嘗試創編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發幼兒創編的興趣。能大膽表現第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啓發幼兒從表情、動作及結束造型等多方面進行評價。
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
活動準備
經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升爲中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.導入：談話導入
說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什麼?
★根據幼兒回答的情況重複範唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。
★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
遊戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將後半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編爲“我們愛勞動，我們愛遊戲”等。
家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
活動目標：
1、能認真傾聽音樂，樂意學習音樂遊戲的玩法。
2、嘗試隨着音樂的節奏，創造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗在情境中合作遊戲的快樂。
活動難點：
能認真傾聽音樂，樂意學習音樂遊戲玩法。
活動準備物質準備：熊大、熊二“蘿蔔蹲”的圖片，光頭強帶着電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。
經驗準備：幼兒已玩過遊戲“蘿蔔蹲”“木頭人”，會唱《熊出沒》主題歌。
活動過程：
一、歌曲導入
師：這首歌曲原來我們都會唱啊！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂遊戲。
二、學習遊戲
1、在主歌的伴奏下玩“蘿蔔蹲”遊戲。
（1）出示熊大、熊二“蘿蔔蹲”的圖片，師：熊大、熊二在幹什麼？你能學一學熊大的樣子嗎？我們來學一學。熊二呢？我們也來學一學。猜一猜，他們在玩什麼遊戲呢？誰會學着熊大、熊二的樣子玩一玩這個遊戲？你們看清楚了嗎？誰先蹲的？每次蹲幾下？
（2）師：小朋友們都很棒，你們學的都很像，那我們現在可以自己創編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。
師：現在請大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請熊大、熊二擺好你們的食物造型，準備好了嗎？讓我們一起隨着音樂的節奏玩一玩。
（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們再玩一次，你們能跟上節奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿蔔蹲”遊戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強與石頭熊”遊戲。
播放光頭強帶着電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強來幹什麼？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時候我們應該怎麼樣？萬一光頭強發現後面有動靜轉過頭來，怎麼才能不被他發現？
（1）教師扮演光頭強，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：你變成什麼啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發現，剛剛光頭強是走了幾步轉過頭來看你們的呢？我們來數一數。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動作）走了幾步呢？那麼熊大、熊二也應該走幾步？對了，應該走三步，第四步時擺一個造型不動。
（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習三步變食物造型的動作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！
（3）師：剛纔你們模仿跟蹤光頭強的時候腳步又輕又整齊，現在光頭強真的來了，你們跟蹤的時候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎？
（4）師：剛剛有些熊和光頭強跟得太緊了，這樣安全嗎？對，應該和光頭強保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發出聲音，被光頭強發現；還有光頭強聽到聲音，好像不是他的腳步聲纔回頭的，大家的步伐要和光頭強一致。（師幼再玩一次遊戲）
尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個石頭熊啊！哼！找了半天，怎麼誰也沒有發現，氣死我了，還是回家睡大覺吧！
師：光頭強回家睡大覺了，你們也可以怎麼樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！
三、完整遊戲
1、回憶遊戲過程。師：這個遊戲從頭到尾是怎麼玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什麼遊戲？接着誰出現了？又玩了什麼遊戲？最後怎麼樣了？現在我們聽着音樂，完整地來玩一玩這個遊戲吧！（教師提醒幼兒前奏時可隨音樂的節奏自由擺動）
四、結束活動
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。
2、嘗試用小手、身體、綵帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
3、幼兒在表演和遊戲中，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
物質準備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經驗準備：瞭解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。
活動過程：
一、導入部分，激發幼兒興趣。
手指遊戲：一隻小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它衝跑了。
太陽出來曬乾瓦上雨，那隻小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
（2）結合動畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發揮想象，瞭解歌曲內容）
提問：小蜘蛛在幹什麼？後來又發生了什麼事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟着音樂做遊戲）
三、在遊戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲
重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網
2、師生共同探究怎麼樣讓蜘蛛網不破呢？有什麼好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，並看誰的造型最獨特？
4、重點提問：你剛纔和朋友是怎麼配合的？三隻蜘蛛在一起還能怎麼玩？
四、用綵帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
——引導幼兒嘗試用綵帶在遊戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（製造神祕感，鍛鍊幼兒勇敢的品質）
2、綵帶的遐想。（培養幼兒的想象力）
3、蜘蛛網的遊戲。（用綵帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）
探索編織更大的網，並說說編織的蜘蛛網像什麼？
4、全體師生共同遊戲《害蟲大作戰》
師：你知道蜘蛛結網是爲了什麼嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子裏面。（小朋友結網、客人老師鑽一鑽）
