作爲一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒現狀分析：
小班幼兒入園不到三個月，年齡小，好動，注意力容易分散，但對周圍新奇事物卻非常感興趣，並經常提出簡單問題，喜歡用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關的社會、自然現象，喜歡參加數學活動，能在老師提醒下保持穩定注意，會動腦、動口、動手地擺弄、操作數學活動材料，對小動物也特別感興趣，觀察能力雖不是特別強，但也能發現物品間細小的不同之處。
設計意圖：
“找不同”的遊戲是很多人喜歡玩的一個益智遊戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒對這個遊戲也非常感興趣。因此，我便以此爲出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物爲主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中體驗發現的快樂，從而促進幼兒智力發展。在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。
活動反思：
本次活動，幼兒能夠非常積極地參與，由於找不同的對象都是他們平時最喜歡的小動物，所以幼兒興趣很濃，找到不同之處引發的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養了孩子們數學能力方面以及觀察能力的發展。通過這樣的形式，發展了幼兒的思維能力、觀察能力，讓幼兒能更細緻地瞭解事物，從而發展幼兒的數學領域。
對於小班幼兒來說，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。因爲孩子的細緻觀察能力還沒完全完善。所以對於一些細節的，小的不同之處，孩子需要加以引導。個別幼兒由於觀察能力較弱，發現過程比較慢，思維不夠活躍，未能體會到成功的樂趣，所以注意力不是很集中，有的乾脆不注意觀察，等待別人的成果，這點以後要多注意。
下一階段，我準備繼續在本次活動的基礎上，適當增加遊戲的難度，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出，需要幼兒細緻的觀察才能找到，或者將圖片製作成可讓幼兒動手操作的材料，這樣更容易激發幼兒參與活動的興趣，要儘可能地面向全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的發展。
《餅乾好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節科學活動，主要是讓幼兒認識三角形，正方形和圓形。
本次活動我制定了兩個目標：1通過觀察餅乾形狀，初步認識三角形、圓形和正方形這些圖形，並且知道他們的特徵;2能根據相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類。
本次活動我準備了三個環節，在活動開始部分我出示了三種餅乾讓幼兒認識三種圖形及圖形的特徵。在這個認識圖形的過程中，我在教具準備時考慮得有所欠缺，只是把餅乾放到了盤子中，兩個顏色放到了一起顏色不夠鮮豔，對幼兒來說吸引力不是很大。並且我在講解圖形特徵時用到了銳角和直角這兩個不適合幼兒的名詞，使幼兒聽的雲裏霧裏，其實我可以用更幼兒性的語言，並且在講解過程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點，使用一些對幼兒來說通俗易懂的語言來讓幼兒瞭解教師所要說的內容。
在認識了三種圖形以後我再發個每個幼兒一個圖形標誌讓幼兒認識自己手裏的圖形標誌後再去找與手裏所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時我又犯了一個同樣的錯誤，我應該考慮到小班幼兒的年齡特點，怎樣找朋友我應該一一示範給幼兒看，告訴他們我的要求，應該找什麼也的好朋友，我又一次過高的估計了幼兒，以至於小朋友沒有理解我的意思，在找朋友環節很亂，有些小朋友也沒有聽清楚我的要求，，沒有找到相同的好朋友。 最後請幼兒根據手裏的圖形標誌再去找相同形狀的餅乾。在這個環節幼兒是最開心的了，有餅乾吃了，這個環節比前面的環節都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅乾，津津有味的吃了起來。由於幼兒餅乾吃得過多也導致了一個很嚴重的後果就是小朋友的中飯吃得好少!!!
很榮幸這次名師來我園調研，名師沈老師給了我這節課很多意見，對我在上課中出現的不足一一指了出來，讓我認識到了自己在上課過程中所出現的錯誤，讓我認識到了我的不足。並且知道了以後上課中應該怎麼做。這次的調研對我們這羣初出茅廬的新教師來說機會很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，並且從名師那裏得到了很多寶貴經驗，並且他們對我們在教學過程中所碰到的疑難問題都一一解答。本次活動對我們幫助很大。很高興有這麼好的機會得到名師的指導，我會認真改進沈老師對我提出的教學中的不足，爭取有更大的進步!!!
《瞭解居住的地方》是一節以社會領域爲主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步瞭解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。
在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，並在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步瞭解自己家周圍的環境，從而爲活動的順利進行奠定良好的基礎。
活動過程中，我的導入環節新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：爲什麼熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環境不瞭解，不熟悉。在展開環節，我通過一連串的提問：你的家住在哪裏？住在幾樓？你家附近都有哪些環節設施場所？進一步激發幼兒的活動興趣，並且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然後，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯繫了幼兒的已有認知經驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我爲每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，並且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是遊戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也爲幼兒提供了遊戲：帶路。讓幼兒在快樂的遊戲中內化了對周圍環境的探索興趣。最後，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。
本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯繫幼兒的已有認知經驗，遊戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今後應該注意和學習的地方。
小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一音樂遊戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂，教學反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起遊戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。A：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟着flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學着。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟着動畫來學唱。從這裏我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴後，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。爲發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟着學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起遊戲。在遊戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反覆的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗着音樂遊戲帶給他們的快樂。遊戲中有的孩子躲到椅子背後、椅子旁，有的孩子則想到了躲進後面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背後。在整個活動過程中，我帶着孩子們進行表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟着老師學習兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動內容：
《認識小兔子》
授課教師：
李靜
授課班級：
小二班
活動目標：
1.通過觀察圖片瞭解兔子的外形特徵，提高幼兒的觀察力。
2.能模仿兔子的動作，雙腳平穩地自然跳躍。
分析與反思：
本節活動的主要內容是認識小兔子的外形特徵，課程選自幼兒創意學習課程《跟動物做朋友》。活動是通過以觀察圖片來認識小動物的。
在活動中，我選用PPT讓幼兒通過觀察圖片說出小兔子的外形特徵，並且知道到小兔子喜歡吃的食物和經常做的動作，幼兒對小兔子也有了深入的瞭解。
在整個活動中，我沒有根據一定的順序引導幼兒，所以在讓幼兒觀察圖片時操作有一些混亂。在讓小朋友學小兔子蹦蹦跳跳的時候沒有把幼兒放開來感受，引導幼兒回憶小兔子的外形特徵時語言不是很誇張給幼兒的印象不是很具體。最後的一個環節遊戲的設計有點多餘，我可以讓小朋友模仿小兔子的動作來結束本節活動。
通過這節課，我感受到了自己欠缺的還有很多，講課內容過多，備課時沒有注意太多的細節，語言還不夠親切，我的個人思路不清晰。在引導幼兒時引導不到位。有了這一次的經歷希望在以後的工作中能避免類似的情況發生，同時還要不斷地學習，提高自己的專業技能，更好的發揮出自己最好的水平。希望以後能多有這樣學習的機會來鍛鍊自己、磨礪自己。在鍛鍊中感悟，在磨礪中成長。
活動目標：
1、練習快跑並跨越障礙物奔跑動作的協調性和靈敏性。
2、具有初步的勇敢精神，萌發對奧運冠軍的崇拜之情。
3、能爲同伴加油鼓勁，增進夥伴間的友誼。
活動準備：
1、自制金、銀、銅牌各兩枚。
2、啦啦隊的小喇叭、紅花等用具。
3、小跨欄若干。
活動過程：
1、談話引出活動。
在雅典奧運會上，誰得了110米跨欄冠軍？（劉翔）我們今天也要跑步比賽，你們誰想當冠軍拿金牌呀？
2、50米短跑比賽。
（1）將幼兒分成五組進行選拔賽。
（2）每組的第一名進行決賽，其他幼兒當啦啦隊。
3、50米跨欄比賽。
（1）幼兒分組進行跨欄比賽。
（2）跨欄決賽，其他幼兒當啦啦隊。
4、 給小運動員頒獎。
（1）宣佈金、銀、銅牌的獲得者，並請他們上臺領獎。
（2）大家在國旗下唱國歌。
（3）幼兒向得獎者祝賀。
活動結束：
小朋友一起回教室。
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。
對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作爲教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具爲宜，因爲直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對於小班幼兒的心理髮展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作爲教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順
序聯繫連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啓發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
設計這次活動時，我主要是結合了本班自主遊戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點延伸的一個活動。我設計的美術活動《甜蜜蜜》分四個環節，環節設計比較清晰，而且在執教的過程中整體氛圍不錯，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現。當然，我認爲還存在很多不足之處，比如：
1.未向幼兒介紹材料
活動中材料比較豐富，可是在活動的過程中，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導致幼兒出現並不是很清楚自己需要什麼材料，這個工具應該如何使用等等問題。
2.未考慮幼兒生理特點
活動中有個環節，是小朋友幫助小牛笨笨完成心願製作一顆長滿棒棒糖的樹，課前我就把自制的樹固定在黑板上，然後幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動中，我發現孩子們的身高侷限只能貼到下面的樹枝，而貼不到上面的樹枝。並且樹製作的太簡單，假如在樹上畫點樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強了幼兒的興趣。
3.活動目標定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動目標是：1.結合幼兒已有經驗，製作自己喜歡的棒棒糖。2.願意參與美工活動，體驗動手操作的樂趣。兩個目標定位有所偏差，一個是站在孩子的立場定的，一個則是站在老師的立場下定的目標，兩者不一致。
這次的公開課展示是一次很好的學習交流機會，感謝領導和老師對我的幫助和指導。這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收穫了不少。今後我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平。
本次活動，主要通過欣賞對對歌、學唸對對歌、和創編對對歌三個環節來實現：通過有韻律感的問答聯想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗創編的樂趣兩個教學目標。
在第一次的教學活動中，我們先引入對對歌，請孩子們欣賞，在這一過程中，發現孩子們能夠認真傾聽，但是似乎對兒歌的興趣不是那麼的濃厚，沒有達到預期的效果。在學唸對對歌的環節中，我們採用了分角色一問一答的形式，幫助孩子進一步體驗兒歌，雖然手段比較老套，但是孩子們在這一環節中還是表現出了積極主動的狀態。創編兒歌部分，似乎是整個活動的高潮部分，孩子們很興奮，能夠想出很多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創編的過程中，孩子們能積極和老師對歌、 互動。整個活動實施下來，目標基本 實現。
在二教中，我們在一教的基礎上進行了修改：一開始，我們先喚起孩子的已有經驗，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接着出示圖片，請孩子們說一說圖片 上有什麼？用一句“圖片裏藏着一首好聽的兒歌”來激發孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的注意力，從而進一步引發對兒歌內容的思考。但是在最後一個環節中，由於將“彎彎的東西有哪些”這一小環節提前了，就直接請孩子們將黑板上的內容進行創編，對孩子們來說，似乎少了一個激發他們進入創編活動的 跳板，對於創編的熱情低於前次活動中孩子的表現，是不是因爲那個小環節的調整？活動結束後，自己又考慮了一下，在前次活動中的創編部分，老師先是說問句，接着請孩子創編答句，而在這次的活動中，我直接請孩子創編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創編一開始有些冷場了，也許是對孩子的能力估計不足。但是發現這種情況後，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了。
在三教中，我們在一些小細節上進行了修改|：前兩次活動中，老師的簡筆畫都是畫在黑板上的，請孩子一句一句地創編。在三教中，我們準備了長方形的紙，四張四張排放在一起（和原兒歌的句型一樣（，再將孩子創編的內容有序地畫在紙上，形成一首完整的兒歌。從孩子的反應來看，兒歌部分他們很快就掌握了，但是在創編的時候，對於問句還不能很好的表達清楚，這是在前兩次活動中都沒有出現的情況。也許是在分析兒歌的過程中有所疏忽，孩子們可能還沒有很好地理解。
通過本次研討活動，讓我們對教材有了進一步的理解，在設計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點，而不能現搬教材。
這節課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學着比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。並理解物體長或短的相對關係，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。
在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接着再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反覆觀察，並能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束後，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，並能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。
我認爲本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，並非於中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在後面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，於是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣。 活動結束後，我認爲幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對綵帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規範，使得整個活動多了幾塊瑕疵。
通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽着幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，於此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以後教學中不能忽略的地方......
活動目標：
1．瞭解洗澡對人身體的好處，並堅持做到勤洗澡和勤換衣服。
2．培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。
3．初步瞭解健康的小常識。
4．教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
核心要素：
先洗頭後洗腳站穩身防摔倒
淋完水擦香皂髒東西全衝跑
活動準備：幼兒對洗澡的知識經驗
盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等
基本過程：
（一）導入活動：出示娃娃，引發孩子的學習興趣。
（二）關鍵步驟
1．老師出示一個髒娃娃，對幼兒提問：“你們喜歡這個娃娃嗎？爲什麼？”“我們用什麼辦法能讓它變乾淨？”引發幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。
2．在老師的引導下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵幼兒自己動手，知道如何給娃娃洗澡，並體驗給娃娃洗澡，並體驗給娃娃洗澡的樂趣。
3．引導幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。
教學反思
小班幼兒雖然有洗澡的生活經驗，但孩子沒有良好的衛生行爲習慣，通過活動，加強幼兒的衛生行爲意識。整個活動，孩子們興趣比較濃，但由於老師說的太多，也沒有很好地激發、引導孩子，以至於有個別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環節，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。教師應變換更爲神祕、新穎的方式以吸引幼兒。在最後音樂活動中，幼兒處於跟着老師做操的狀態，沒有更好地表現對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學習。
通過這次月檢的過程中，讓我發現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以琅琅上口。我想這樣的`結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，爲小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和複習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對於億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，琅琅上口的音樂，標準的發音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，纔會在階段時間內收到效果。而在整個教學環節中，每天的教學環節中，都是在不停地堅持做着爲了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的複習，都成爲了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是爲了美好的明天，努力創造，爲了自己的未來，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。
幼兒園小班教學反思（三）目標：
發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
準備：
具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬爲4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
過程：
一、後面躲着誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜後面會是什麼。再是讓幼兒折對稱圖形）
二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們爲什麼是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。
三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫並塗色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。
修改後活動方案：
目標與上面同。
準備：
三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
對稱及不對稱圖片若干。
操作紙每人一張：有找對稱塗色的，有畫對稱圖形的。
過程：
一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。
二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。
三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。
四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半）。
活動設計的反思：
這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，
幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬於自己，要使這活動儘量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動後進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導他們發現了“對稱”所需的條件，每個環節清晰、明瞭，重點突出。
活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，並已在過程中很好的體現，特別是“發現物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
活動過程的反思：
“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因爲我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找着每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什麼不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒着他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題並極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是爲了增加一點趣味性，前二個環節都是以說爲主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、塗色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示範，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是塗色而已，如果能提一提，也許幼兒塗色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
今天上午，我執教了科學活動《香香的和臭臭的》，爲了活動的順利開展，上週末已經請家長與孩子一起收集有關資料，並有意識爲孩子積累一些嗅覺的感官經驗。週一，當我看到孩子們帶來許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片後，對活動就充滿了信心和期待。
活動前，我準備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中，然後將瓶口封好，又在上面戳上幾個小洞，在活動的第一個環節中，讓幼兒聞一聞，感知各種氣味。因爲擔心這個操作的環節，於是非常注重操作前的講解，儘量交代清楚要求。所以，這個環節進行得很順利，孩子們分組操作的時候比較有序，達到了預期的目標。
活動的第二個環節——找一找香香的和臭臭的東西卻沒有預想的那麼順利。當我提問：“你還聞到過什麼東西是香香的?什麼東西是臭臭的?”我的預設是根據幼兒的回答，出示相應的圖片或者用簡筆畫畫出該物品，然而舉手的孩子卻寥寥無幾，而且答案雷同。於是我乾脆直接出示了幾張圖片，讓幼兒根據自己的經驗來判斷。這樣一來，他們的思維也漸漸活躍起來。
活動結束了，雖然聽課的老師們評價還不錯，但是總覺得有些環節其實還可以處理得更完美，活動中還有很多遺憾。
“教師如何引導幼兒進行探索認知，並大膽表達出來”，這是今後我在執教科學活動中所要關注的。同時，在教學活動中，鍛鍊自己的應變能力，也是今後所要努力的方向。
《小魚吐泡泡》是小班主題活動《圖形寶寶》中的一次美術活動。在這次美術活動中，我們一改以往用單一的蠟筆作畫的風格，讓幼兒運用多種材料來進行美術活動。孩子們對於本次活動興趣盎然，最後的作品呈現效果也不錯。課後，我對本次活動進行了如下反思：
一、活動形式新穎。
本節課根據小班幼兒的年齡特點，結合主題活動《圖形寶寶》，我們引導幼兒採用瓶蓋印畫的方法，表現大大小小的圓圈泡泡。一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮豔的泡泡，這對於小班的孩子來說是多麼神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，也對顏色和形狀進行了一次着重的感知，從中感受到美術的快樂！
二、操作要求明確。
在講解操作環節時，我首先請了兩個孩子來示範怎樣用瓶蓋印畫，但是效果並不理想。於是，我利用兒歌化的語言進行了講解示範，並鼓勵全體幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個圓泡泡。
在活動過程中，我給每個孩子提供了紅、黃、藍三種顏色。對於小班幼兒來說，玩色的機會並不多。在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色進行是需要用抹布擦去，這個操作過程對於孩子具有一定的挑戰性。於是，我對操作注意事項交待得特別仔細：每組小朋友都有一個顏料盒，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦乾淨，才能換別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。
三、不足之處反思。
1、我對活動的主體性把握不夠。因爲害怕孩子出現混亂的場面，所以我控制了孩子玩色的時間。操作前要求講得太多了。應該去除一些多餘的環節，把印畫的環節加強，使活動變得更爲簡單，更滿足孩子的需要。
2、在活動中部分孩子們不在乎給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重換顏色、換瓶蓋，不去關注畫面的整潔性和整體性。我想這是因爲類似這樣玩色活動孩子嘗試較少，他們對顏料和印章很感興趣，但興趣點在玩色的過程中。如果我們在區域活動中或者美術活動中多嘗試這樣的方式方法，讓孩子自由玩色，充分玩色，再進行這樣有規律的印色活動，加上教師的方法指導，這樣或許就不會出現孩子亂玩色的情況了。
3、本次印畫大多數孩子只關注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進行印畫，畫面比較單一。教師可以對能力強的孩子進行適當的提升，引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，在創作時，可以進行重疊、聚合、分散的組合嘗試，相信這樣的畫面效果會更加生動。
本月我們的主題活動《我和春天有個約會》，讓幼兒感受到了春天的到來。
春天裏，太陽暖暖地照着，春風輕輕地吹着，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學習並表演“三隻蝴蝶”之後，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成爲我班孩子的熱點。一次在幼兒園裏我們發現了一隻美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！
還有許多小朋友帶來了許多關於蝴蝶的圖片，圖書，在相互介紹的過程中，孩子們瞭解了許多關於蝴蝶的祕密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學習。它的目標是學唱歌曲，並感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂遊戲。
活動分析：
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲裏是誰在飛？（引出蝴蝶。）
2、那蝴蝶長得什麼樣的？爲什麼說它頭戴金絲？蝴蝶什麼地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內容。）
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）
三、幼兒學唱
教師演唱，幼兒跟唱數遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內容。遇到難記憶的歌詞，另外強調。）
四、音樂遊戲“蝴蝶找花”。
活動措施：
一、在活動中，我們可以加入動作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作來進行表演。
二、在剛開始欣賞歌曲的時候，不一定要強調幼兒唱，重點在感受。
三、在“你愛花兒，花兒愛你”在這句的演唱中，由於歌曲的音調比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
