各位領導，園長，
大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來幼兒園的發展歷程，我交流的題目是《崇尚綠色文明，提升辦園水平》我們陳家鎮幼兒園是海島東端一所普通的農村幼兒園，原來園舍破舊，設施設備簡陋陳舊。
XX年7月，是鎮政府和教育局領導的高度重視，給我們幼兒園的硬件發展帶來了契機，把原來的磚瓦廠廠房改建成一個環境比較優美、設施比較完備的幼兒園。（視頻）現在我們有7個班級，200多個孩子。每個班都是一個獨立的單元，含有活動室、午睡間、盥洗室和儲藏室，每班都配備了空調、電視機、電腦、探頭等電化教學設施，以及各種配套活動室和大小多功能玩具。鎮政府領導不僅在幼兒園的硬件上給我們創造了一個良好的環境，而且也十分關注我們幼兒園的內涵發展。在領導的關心和指導下，我們用科學的發展觀構建辦園理念，確立了"以科研爲載體，促進自主發展"的辦園思路，提出了"綠色伴我成長"的口號，申報了《農村幼兒園綠色家園實踐活動的研究》這一縣級重點課題，因地制宜地把重心放在綠色環境教育上。逐步走上了"以幼兒發展爲本的可持續發展之路。
我們主要從以下幾個方面着手促進內涵發展
一、加強現代管理打造和諧校園
學校的發展關鍵是人的發展，我們主要採用了以下幾個策略，充分調動了教職工工作的積極性和主動性。
策略一：活動促進，提高教師的師德修養我們除了關心、尊重、幫助教師的生活學習以外，還定期開展（照片）"我的幼兒園，我該怎麼辦"、"陳幼教師新形象研討會"以及"我和幼兒園同成長"等師德系列演講，營造了寬鬆、和諧、合作、創新的良好氛圍，激發了教職工愛幼兒園、愛孩子、愛工作的熱情，增強了教師當家作主的主人翁意識。
策略二：資源利用，推進幼兒園工作的發展一是利用家屬資源，逢年過節，爲家屬們寄上一張賀卡或邀請家屬來園聯歡，聯絡和溝通感情，家屬們不僅成爲了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班的照片）他們經常和我們一起加班加點，指導、幫助我們完成工作。
二是利用周遍學校的教師資源，我們請中小學的老師爲我們的教師和幼兒作關於綠色教育方面的指導，通過他們的指導，爲我們充分利用學校資源，發展自身特色奠下了良好的基礎。（輔導老師照片、贏東遊照片，鳥文化照片）
策略三：自主管理，提高教師工作的積極性
當前，我們正在嘗試一種自主的開放的管理機制，提高工作的積極性。學校的有關制度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內體改方案，因爲是通過教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺地執行。在本學期的考覈中，我們採取了從個人-教研組-園務委員會，再從園務委員會-教研組-個人的層層循環考覈，教師們都能自覺找出自己的不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教職工工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優勢和不足，從而更加自覺地規範自己的教育行爲。
二、加強園本研究
促進內涵發展教師是課程改革的主體，在實施二期課改中，我們除經常選派教師外出學習、請專家來園指導以外，還採用園本培訓的方式轉變教師觀念，提升他們專業水平。
1、構建多種模式提升專業素養多種模式的共同實施是我們加強園本研究的一個重要途徑。我們通過"四個結合"的模式：即時間上定時與不定時相結合，形式上大組與小組相結合，內容上科研和教研相結合，方法上參與式培訓與開放式研討相結合，提高教師的知識與技能；我們利用"一課三研"的模式，讓教師們在不斷的研討、反思中調整教學方法，提高教學能力；我們還開展"十個一"活動的模式，在縣教育局要求的"六個一"的基礎上，增加了具有本園特色的"主持一次教研組活動、組織一次社會實踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學活動"的."四個一"活動。多種園本研究的模式，使教師們在實踐中不斷轉變了觀念，提高了教育教學和科研能力。（教研組活動照片）
2、搞好教育科研推動專業成長幼兒園要發展，教師的專業化水平是關鍵，而科研是提升專業化水平的最有效的途徑，爲此我們通過以下幾個方面提高教師科研的能力。
一是讓教師親近科研，增強科研意識。以往我園教師總認爲教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。爲此，（領導照片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導講座，又鼓勵教師從實際出發積極申報課題，引領教師逐步走進科研的門檻；
二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導老師結合綠色基地的創建，圍繞着縣級重點課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研。現在老師們都圍繞着大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實踐能力。近兩年來就有15篇論文和案例相繼發表於崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評爲縣科研成果三等獎。幼兒園被評爲縣科研成果優秀組織獎，4月分，四位青年教師的課題又申報了縣級課題。
三、創建綠色家園
架設成長平臺爲了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發了利用幼兒園後面的荒地創建綠色實踐基地的想法，當我們冒昧地把這個想法同鎮政府領導商量時，鎮領導對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答覆，還把每畝1000元的地租費也承擔下來。領導的支持使我們全園老師受到了極大的鼓舞。我們發動師生拔草檢垃圾，（5個區域照片）規劃了5個區域，運動休閒區，農作物探索區，果園區，樹木觀賞區，動物飼養區的照片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。經過師生三個月的艱苦奮鬥，終於將一塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開墾成了擁有100多種花草樹木和多種動物的綠色實踐基地。（第一期工程照片）。在規劃、創建第二期工程的時候，我們陷入了經費緊缺的困境，鎮領導聞訊又一次爲我們出謀劃策，在他們的牽線搭橋下，陳家鎮小學給我們雪中送炭，把他們即將撤併的村校中的樹木無償地送給了我們。目前，他們又克服很大的困難又在爲我們的家園開發活水源，幫助我們解決我們不能解決的問題。教育系統的領導、專家更是無微不至地關心、幫助着我們。（局長、羅老師來園、科研、教研室來園照片）鬱局長每次來我園，總是高度肯定我們師生的創業精神和創新能力，也非常熱情地爲我們排憂解難。縣托幼辦羅老師把她條線上的有限經費省下來，爲我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應、有難必助。（照片）幼兒園的全體師生和家長對自己親身參與創建的"後花園"更是有着巨大的熱情：他們從家中帶來種子、小樹苗進行種植、扦插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料，用廢舊繩子、蘆葦給蔬菜搭涼棚……經過全園師生、家長一年多的奮鬥，（全貌）我們的綠色家園已經成爲集"探索、運動、學習、休閒爲一體"的兒童樂園。（運動、學習、休閒和探索照片）我們的綠色家園有着豐富而鮮活的自然資源，孩子們可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂（視頻）。在這裏可以聞聞花的香味兒，數數花的瓣數，觀察動植物的成長，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同……而所有這些，都是課堂上所無法傳達的，可望而不可及的。老師們也充分運用綠色基地中的各種教育資源，組織孩子們開展了以"知綠、愛綠、護綠、播綠"爲教育目標的多種形式的教育活動和實踐活動，積累了20多個"綠色教育"的園本課程。（視頻）在每班一塊農作物蔬菜責任田中，孩子們在老師指導下親自實踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲、施肥到收穫，他們觀察記錄瞭解了蔬菜生長的全過程，體驗了勞動的快樂，掌握了勞動的粗淺技能，更培養了孩子們觀察、記錄、想象能力。（視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、茄子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長大了，孩子們就爭着去收穫、品嚐勞動的成果，享受勞動帶來的快樂。
（視頻）在摘蠶豆活動中，全園師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小班的孩子也不甘落後，真是收到了室內教育達不到的效果。
四、師生共同奮鬥，幼兒園碩果累累（大屏幕）
1、XX年6月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關於綠色教育的活動並獲得成功，打破了我園多年來從未對外開放的記錄，也是我們走上綠色教育的里程碑。
2、XX年10月，崇明電視臺和崇明報記者來我園採訪，不僅肯定了我們"自然教育法的"理論，還在崇明報上刊登了《感受比了解更重要的文章》。
3、XX年11月，我們代表全縣農村幼兒園接受了市教研室的教育視導，在視導報告中肯定了我們爲農村教育事業的發展做出了積極的貢獻。
4、XX年4月，《崇明教育》雜誌爲我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質量的論文、案例、教案等。
5、XX年4月，姐妹園綠色共同體來我園活動，聽了我們的介紹，在綠色教育研究上受到了很大的啓發，都找到了自己開展綠色研究的切入口。
6、XX年5月，我們爲全縣幼教同行展示了綠色生態課程研討活動，我園的園容園貌、教育教學活動和綠色基地建設都得到了領導和同行的高度評價。
7、XX年5月《上海托幼》主任來我園指導，看了我們的綠色家園後，她說：這才叫特色，你們的二期課改走對了路子。
