5-6歲精細動作訓練遊戲，孩子出生以後，父母就有很多事情需要忙活的，三到六歲是感統訓練的最佳時期，這一時期也是兒童大腦發育的重要階段，好好把握此階段會使症狀有很大改善，精細動作也不例外。下面看看5-6歲精細動作訓練遊戲及相關資料。
-在我會裝牙籤-
適合年齡：2-3歲
目標：建立手指操作技巧，提升手眼協調。
道具：牙籤筒一個、牙籤8-10支。
玩法：
家長示範用前二指(拇指及食指)把牙籤插入牙籤筒的小孔中。
指導兒童手扶着牙籤筒，另一手把牙籤逐一放入牙籤筒中。
提示：可先把牙籤末端位置較尖的部分剪掉，避免弄傷兒童的手指。
-舀豆豆-
適合年齡：2-3歲
目標：提升手眼協調；提升操作餐具的能力。
道具：勺子、橡皮泥、塑料碗、豆子。
玩法：
家長指導兒童把橡皮泥放進塑料碗內，並將小豆輕輕壓在橡皮泥上，然後示範用前三指(拇指、食指及中指)握着勺子，把小豆舀出。
兒童以同樣方法進行遊戲。提示：可提醒兒童必須用另一手扶着碗子來舀豆，加強雙手協調。
-顏色筆套對對碰-
適合年齡：3-4歲
目標：提升雙手協調；增強手指力量。
道具：配有同樣顏色筆套的顏色筆5-10支(5-10種顏色)。
玩法：
家長先把筆套拔出，並插在不同的顏色筆上。
指導兒童儘快把筆套插回正確的顏色筆上。
提示：
可鼓勵兒童用手指頭來拔出及插回筆套，有助兒童增強手指力量，建立前三指執筆的操控能力。
可與其他兒童比賽，看誰最快完成，增加活動的挑戰性。
-煎腸粉-
適合年齡：3-4歲
目標：建立兒童操作剪刀的能力；提升雙手協調。
道具：橡皮泥、兒童剪刀、塑料碟。
玩法：
家長示範把橡皮泥搓成條狀，然後用一隻手握着橡皮泥條，另一隻手用剪刀把橡皮泥條剪出小粒，並以塑料碟裝好。
請兒童以同樣方法玩“剪腸粉”遊戲。
提示：
對於開始學習操作剪刀的兒童，家長可扶着兒童的手來進行以上活動。
可先剪較細的橡皮泥條，再逐步剪較粗的橡皮泥條。
-動感絲帶舞-
適合年齡：3-4歲
目標：提升上肢控制及協調。
道具：絲帶棒2根，動感音樂。
玩法：
家長示範隨着音樂揮動絲帶，例如畫大圓圈，上下畫直線，左右畫直線，畫小蛇等。
家長與兒童各握絲帶棒，隨着音樂舞動。
提示：
以大動作揮動絲帶棒可以鍛鍊兒童肩膀的活動能力，作爲學習寫畫的預備活動。
自制絲帶棒的方法：先準備約60釐米長的絲帶，在末端以膠紙將之貼在木筷子上便可。
夾木夾
“捏”這個動作在孩子小手精細動作中非常重要，它直接影響到孩子將來學習握筆寫字，以及操控拉鍊、繫鞋帶等等。小木夾是個非常好的訓練孩子用手指“捏”以及提升手部力量的小工具。因爲想要玩轉木夾，孩子的手指會“捏”的同時，手部還必須有一定的力量才行。
玩法如下：準備彩色的小木夾，還有彩色的紙張，讓孩子把不同顏色的木夾夾在相對應顏色的紙張上就可以啦！
如果孩子能輕鬆把所有夾子都夾在單張的紙上後，可以試着增加紙張厚度，比如對摺一下，讓孩子把木夾夾在兩層紙上，然後再三層、四層等等，隨着紙張厚度的增加，孩子將小木夾夾到紙上所需要的力氣會加大，這樣玩能很好的提升孩子的手部力量。
滴管小遊戲
滴管就是家中常備退燒藥裏配的小工具，吃完藥洗乾淨，就能當孩子的玩具了。相對於小木夾來說，使用滴管要更簡單一些，因爲它需要孩子捏的那個部位很軟，也不需要用太大的勁。
玩法很簡單，準備一個裝水的容器，如玻璃杯，一些各種顏色、各種大小的瓶蓋。瓶蓋可以平常就帶孩子攢。讓孩子用滴管把大容器中的水轉移到小瓶蓋中就可以啦！
孩子們都喜歡玩水，所以這個小遊戲雖然看着簡單，實際上卻非常受孩子歡迎。玩法上可以靈活變換一些花樣，比如可以要求孩子先把藍色的瓶蓋裝滿，再把紅色的瓶蓋裝滿，再比如讓孩子數一數裝滿一個瓶蓋一共需要滴幾滴水等等。
揉紙團
對於小齡的孩子來說這個遊戲對訓練手部力量很有好處。家長可先給孩子做個示範，把紙巾揉成團，就跟揉橡皮泥球一樣，讓孩子模仿出來。
海綿擠水
先要準備一個裝水的盆，還有幾塊海綿，讓孩子把吸滿水的海綿擠幹，擠的越幹越好。然後再泡在水裏，再擠，重複地玩就可以了，別小看這個簡單動作，能很好的鍛鍊孩子的手勁喲。
6歲兒童精細動作訓練方法
6歲兒童精細動作的`訓練方法有多種，比較常見的主要有畫線練習、摺紙訓練，以及畫圖形訓練等。通過訓練兒童的精細動作，有利於促進後期運動功能的發育，也能夠鍛鍊兒童的大腦。
1、畫線練習：在已經畫好的直線上，用不同顏色的筆進行描繪，同時也可以使用兒童的手握筆，對局部的線條畫平行線或者交叉線，從而可以鍛鍊精細功能；
2、摺紙訓練：平時可以考慮通過練習摺紙的方式鍛鍊手功能，初期可以折比較簡單的動物或者形狀，然後逐漸增加複雜度；
3、畫圖形訓練：如果6歲兒童需要進行精細動作的訓練，也可以通過學畫圖的方式進行訓練，早期可以選擇太陽、月亮等比較簡單的物體進行畫圖，逐漸地增加難度，比如畫房子、桌子或者水果等。
6歲的兒童有一定的自尊心，心理的發育也處於一定的階段。在進行精細動作訓練的過程當中，要注意關注兒童的心理，避免有挫敗感，但也不能盲目地選擇過於簡單的練習，否則可能達不到訓練的效果，需要循序漸進地增加難度。
