作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園活動教案:裝飾畫,僅供參考,歡迎大家閱讀。
綜合活動:
藤蔓裝飾畫——樹
活動目標:
1.通過欣賞具有藤蔓裝飾風格樹的作品,感受螺旋形線條的延伸、變化。
2.感受蜿蜒的螺旋形線條的優美,並嘗試用水彩筆創作有藤蔓裝飾風格的樹,表現出不同造型的螺旋形樹枝,並想象添畫或粘貼樹上的裝飾圖案。
3.體驗藤蔓的裝飾美,能大膽、愉快的創作、表現。
活動準備:
1.藤蔓裝飾風格的樹圖片7幅,藤蔓的寫實圖片4幅;
2.幼兒人手一張裝飾畫框紙、水彩筆、各種小貼貼等。
活動過程:
一、觀察藤蔓實物圖片2,引起好奇。
教師:小朋友們,知道這些是什麼嗎?它們是什麼樣子?請你學一學是怎麼長出來的?
二、欣賞具有藤蔓裝飾風格的樹的作品,初步感受螺旋形的特徵。
1.比較藤蔓樹的樹枝畫法。
2.比較藤蔓樹的樹枝結構的表現方法。
3.比較藤蔓樹的樹枝的裝飾方法。
4.小結:我們看到的藤蔓樹用了許多的螺旋線條來畫樹枝,這些螺旋線有不同的繞法,有的往左,往右,粗細、長短也不同。還有的一個連着一個往上延伸着,很滿。有的又在樹枝上添了許多自己喜歡的的圖形、圖案,讓樹看起來很豐富、很美,這樣的裝飾畫還可以裝飾我們的環境,讓我們的環境也有美感。你想做設計師嗎?
三、幼兒製作自己的藤蔓裝飾畫,教師指導。(播放背景音樂)
教師:老師也給你們準備了一種特別的筆和裝飾畫框,想讓你們製作一幅藤蔓裝飾畫——“樹”。
四、展示作品,欣賞評價。
師幼共同將幼兒的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景圖上,讓幼兒感受藤蔓裝飾畫的意境美,體驗成功的喜悅。
黑白鳥主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分),完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。中班幼兒有繪畫裝飾畫的經驗,但黑白裝飾畫還未接觸過,對他們來說是一個不小的挑戰。本活動通過作品欣賞、交流討論、激發慾望等方式激發幼兒的創作慾望,按照自己的想法進行創作,產生自己裝飾物品的興趣。
活動目標
1.通過欣賞黑白裝飾畫,瞭解點、線、面是構成圖案的基本元素。
2.初步學習畫黑白裝飾畫,嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。
3.在感受黑白裝飾畫特點的基礎上,產生自己裝飾物品的興趣。
活動準備
1.記號筆人手一支,各種黑白裝飾畫圖片。
2.幼兒用書《黑白鳥》。
活動建議
1.教師出示各種黑白裝飾畫圖片,引導幼兒初步完整地欣賞作品。出示裝飾畫,引導幼兒初步關注裝飾畫的特點。
提問:這幅畫和我們以前看過的.畫有什麼不一樣?
你看了有什麼感覺?你喜歡這樣的畫面嗎?爲什麼?
2.引導幼兒觀察、分析畫面,瞭解點、線、面等構成元素。
(1)引導幼兒觀察、分析畫面,欣賞畫面。提問:你在畫面上看到了什麼?
(2)根據幼兒的表述,引導幼兒進一步深入地欣賞畫面。
教師:畫面上都有哪些顏色?什麼地方是白色的?有哪些地方被塗滿了黑色? 是什麼形狀的?
(3)引導幼兒發現和了解灰色部分的表現方法(或者用調整投影儀焦距的方法展現)。
提問:請你們眯着眼睛看,除了黑色和白色還看見了什麼顏色?
讓我們仔細看看灰色的部分裏面有些什麼?找一找哪些地方有點?哪些地方有線?是什麼樣子的線?
小結:今天我們看的這幅畫和我們以前看的畫都不一樣,它主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分),完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。教師翻開幼兒用書,引導幼兒再次欣賞黑白裝飾畫。
3.引導幼兒再次完整地欣賞作品,激發幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。提問:你喜歡黑白裝飾畫嗎?爲什麼?
請小朋友打開幼兒用書,請小朋友幫小鳥穿上美麗的黑白衣服。
4.幼兒創作,教師巡迴指導。
教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾,對能力弱的幼兒可引導其觀察書上的範例作品,看看說說上面畫了些什麼。
5.教師展示幼兒作品,引導幼兒觀察欣賞並進行講評。提問:你覺得哪隻小鳥的衣服漂亮?從哪裏感覺到的?
教學要求: 1、瞭解手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對手帕進行裝飾.
2、會用花紋,格子或圖樣對手帕進行裝飾,敢大膽的選色,
裝飾,自己設計手帕,注意色彩的多樣.
教學準備:各式圖案,花紋的手帕,作業紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍,綠),毛筆.
教學過程:一. 出示各式手帕,讓幼兒欣賞.
1.這是什麼?(手帕)它們有什麼不一樣的地方?(花紋不一樣)
2.花紋什麼地方不一樣?(有的是圍着手帕四周一圈,有的只有一個角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子)
二. 裝飾手帕,幼兒作業
1.我們今天也來畫手帕,你喜歡什麼樣的手帕?(幼兒講述).
2.看看我們有什麼東西呢?(蠟筆和顏料)
3.教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,注意不和別人一樣,能自己想方法設計,注意色彩的使用.
4.教師巡迴指導,幫助有困難的幼兒進行設計.
5.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多也不少
三.評講幼兒作品
1.我們看看這些手帕顏色怎麼樣?
2.你是怎麼設計手帕的?用了什麼方法?(線條,圖案,色塊,花紋)
活動目標:
1、積極參與繪畫活動,體驗大膽創作的樂趣。
2、藉助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學習色塊裝飾畫。
活動準備:
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號筆、繪畫紙、油畫棒、範例若干。
2、學具:繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經驗準備:有圖形拼搭的遊戲。
活動過程:
1、“幾何圖形”來做客。
*今天,我們班上來了幾位小客人,你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請出來吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認識它們嗎?我們一起跟它們打個招呼吧!引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術。
*現在,這些幾何圖形要給你們變個魔術,你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。
*你們看,變成了什麼?是哪些幾何圖形變的?這隻小鳥變得怎麼樣?
*你們想用幾何圖形來變魔術嗎?你想變出什麼呢?可以用哪些幾何圖形來變?
*請幼兒自由討論,然後個別幼兒來示範。
誰願意到前面來變一變?
*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的遊戲了,你們願意嗎?請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪裏去了?你們發現小鳥和剛纔有什麼不一樣?
引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎?爲什麼?漂亮在哪裏?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎麼變出來的嗎?幼兒說,師邊示範邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來變方格,還可以用什麼線條變出方格來?
幼兒說出一種線條,教師就出示線條圖片。
*教師:這些幾何圖形可以變出許多不同的物體,各種線條也能變出不同的方格來,方格里塗上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎?
4、幼兒作畫,教師巡迴指導。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什麼物體。(2)畫的物體要大大的,並畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的,塗色塊時顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來,這樣畫出來的畫才漂亮。(4)畫好後,你可以說一說你用什麼幾何圖形變出了什麼物體,它躲到用什麼線條變成的色塊裏了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來介紹自己的作品。