讀到這篇文章，一種莫名的感動涌動心頭，參雜着淡淡的憂傷，不想起自己所從事的幼教工作。我們的幼教工作不就像“牽着蝸牛去散步”嗎?那些孩子與蝸牛多麼相似啊!他們學東西是那樣的慢。特別是你想盡辦法，去教他們時，他們卻總是漫不經心，依然我行我素，想幹啥就幹啥，不聽從你的組織，這時我們就會不停的埋怨他們。於是，我拉着他，扯着他，責備他，呵斥他。其實我們錯了，這原本就是孩子們的天性，畢竟他們是稚嫩的、無知的。他們的成長就像蝸牛爬行，需要慢慢來、一步一步來，不能太急於求成。她們畢竟才三、四歲呀，不同於大孩子、不懂得那麼多的規矩。但他們還得忍受着我的責備甚至呵斥繼續往前趕。我們看不到表現差的孩子那燦爛的笑臉，聽不到他們清脆的.笑聲，更顧不到他們無瑕的童心，當幼兒流着淚拼命往前趕,趕不上的時候，我們時常看不到他們的汗水，更看不到他們眼眶裏滿是委屈的淚水。
《我牽蝸牛去散步》這篇短文雖然篇幅短小，但卻蘊含着大道理。讀完後我想，如能換一種眼光看待幼兒的表現，換一種心態面對幼兒的錯誤呢?就當幼兒是蝸牛，老師就是那個牽扯着他去散步的人，於是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次，孩子的許多錯誤，仔細想想那就是孩子的天性，把孩子的快樂成長放在第一位，豈不是一位啓迪智慧的最佳引領者嗎?多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然後我們會發現：原來上帝是叫孩子牽扯着我們去散步!
每個幼兒都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但我們卻應該停下腳步，掌握孩子自身的成長規律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽着我們的大手且慢且行， 當幼兒犯錯時，要給於充足的時間，讓其冷靜反思、自覺改錯;當幼兒情緒不佳，焦慮或急躁時，要允許他們有自己發泄的方式，然後耐心疏導，使其情感有所依託;當孩子幼兒的時候，要與他們一起分享快樂，並適時地給予鼓勵和鞭策。
作爲一名幼兒教師，只有把愛的陽光和雨露撒向每一個幼兒，纔有可能迎來“春色滿園”的美景，我們必須牢記：每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
