作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1．通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。用較準確的語言描述自己的發現。
2．初步嘗試用繪畫記錄的方式。
3．通過調查表瞭解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活經驗。
活動準備：
1.每人水、油各一小杯、備用的油和水
2．筷子若干
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調查表
活動過程：
一、猜物遊戲導入
1.師：還記得我們之前玩的猜物遊戲嗎？今天方老師帶了一樣東西，我們一起來猜猜看它是什麼？
2.幼兒進行猜物遊戲。
3.師小結引出油。
二、猜想記錄
1．師：油是黃色的，像水一樣可以流動的。那如果把它和水倒在一起會怎麼樣？油會在水的哪裏？
2．幼兒大膽講述自己的猜想，教師出示幼兒猜想結果。
3.幼兒進行試驗驗證結果，師小結。
三、油和水混合實驗
1.提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。
2．幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。並進行交流，
四、延伸活動
1．師：因爲油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油漬很難去掉，前幾天我們發了張調查表，誰來介紹一下？
2．幼兒介紹調查表內容。師小結。
3.師：還有好多小朋友不知道油和水的祕密，我們拿着調查表一起去給他們介紹一下吧。
（一）初步感知活動：
1、小朋友們，你們看，這裏有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿着樹葉玩耍，有的圍着仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍着它們討論着。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿着手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴散思維活動：
1、教師提問：你玩的樹葉像什麼？這裏的花有的像什麼？
孩子們想象力豐富，有的說像牙籤；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺蝟身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶着說出自己看到的花，有的說菊花像頭髮；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什麼物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿蔔、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像髮卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的昇華。
（三） 創新想象和操作活動：
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體並進行粘貼。
本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
（四）創新思維活動：
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，爲人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性或本領發明的。
本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。
活動目標
1、瞭解古代造紙術的由來，知道紙是中國人發明的，萌發做中國人的自豪感。
2、嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。
活動準備
提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網紗（見幼兒活動資源包），水，盆，擀麪杖，《現代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。
活動過程
1、感受造紙的現代化。
（1）觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現代造紙機的械化流程。
（2）請幼兒說一說現代人們是怎樣利用機器造紙的。
2、瞭解古代造紙術的由來。
（1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰發明的？
（2）教師講故事《蔡倫與造紙術》。
（3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的。
（4）閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示範講解手工造紙的過程。
3、幼兒分組嘗試造紙。
（1）現將浸泡在水裏的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。
（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。
（3）把帶細網的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多餘的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。
（4）紙胚晾曬成半乾時，用擀麪杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。
（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬乾。
（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。
4、活動延伸。
（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。
（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節約用紙。
活動目標：
1、能借助物體來辨別前後、兩邊等方位。
2、在遊戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前後、裏外
活動準備：各種毛絨小動物或頭飾
活動重點：感知前後、兩邊等方位。
活動難點：能完整的講述句子。
活動過程：
1、初步辨認以自身爲中心的方位：
—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪裏？”（在前面、在後面、在旁邊）
2、遊戲—找方向：
—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的後面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。”
教師邊拍屁股邊說：
—“快到我的後面來。”
依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。
邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。
幼兒根據老師的指令行動。
教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。
—“爲什麼還是拉耳朵，你們要變方向？”
師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟着變了。
3、遊戲—捉迷藏：
—“動物們在森林裏玩捉迷藏遊戲，讓我們趕快把它們找出來！”
請幼兒找出並說出小動物躲藏的準確位置。
分組遊戲：請一半幼兒抱着動物們躲藏，另一半幼兒尋找並說出躲藏地。輪換進行遊戲。
活動形式：
分組教學
活動目標：
1、幼兒有濃厚的動手興趣，瞭解橙汁的由來，並能積極思維。
2、幼兒能親自動手，採用各種方法取橙汁。
3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。
活動準備：
鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁
活動過程：
一、開始部分：
師生相互問好。
二、基本部分：
1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師爲客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。
2、提問：橙子是什麼顏色、什麼形狀、什麼味道？橙子裏面有什麼？
3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。
4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什麼辦法、什麼工具能榨出橙汁？
5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。
6、老師交待實驗要注意的事項。
7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。
8、幼兒動手、老師記錄，並適當引導個別能力較差的幼兒。
9、取橙汁時，老師總結，並延伸到課餘，小朋友可以回家榨果汁。
三、結束部分
師生共同分享自己的勞動。
活動目標：
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護的一些方法。
重點：懂得雷雨天自我保護的一些方法。
難點：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。
活動準備：
課件、視頻
活動過程：
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1）“你見過下雷陣雨嗎？”“天空是什麼樣子的？”“你們還看到和聽到些什麼？”“這樣的天氣你們感覺怎樣？”
二、基本部分
1、出示課件，引導幼兒觀察。
1） “從圖片上看到什麼？圖片上還有哪些和平時不一樣的景象？”“這樣的天氣會發生什麼事？”
2）教師小結雷雨前的自然徵兆。
2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護：
1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？”
2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞彙：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什麼樣子的？”“我們住的小區又會是什麼樣子的？”
3、瞭解雨天的自我保護方法：
1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時，我們應該怎麼辦？”
2）小結：下雷雨時儘可能不要在室外，不要在樹底下或電線杆旁避雨，遇到響雷時可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護耳朵。
4、觀看雷雨過後的景象。
1）出示可見圖片，引導幼兒觀察。
“雨後的天氣怎麼樣？”（適時豐富雨過天晴）“雷雨過後感覺怎樣？”
2）討論：“雨後天空是什麼樣子的？周圍有些什麼變化？”
3）教師小結
三、結束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨？什麼時候下雷陣雨？”
活動目標
感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關係
能正確運用“高”、“矮”、“粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的
重點難點
重點：學習比較樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親密關係
難點：理解高矮、粗細的相對性
活動準備
經驗準備：有高矮、粗細的初步概念
物質準備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園
活動過程
一、遊戲：親親小樹
1．看一看，認一認，公園裏都有哪些樹
2．幼兒集體遊戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。
二、比較高矮
1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。
2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的`樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。
三、比較粗細
1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。
2．教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。
3．請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細。
4．組織幼兒遊戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹幹跑回來，親親最粗的樹幹蹲下來。
四、理解高矮、粗細的相對性
1．組織幼兒討論：爲什麼比較的結果會改變
2．教師小結：隨着比較樹木的變化，比較的結果(樹的高矮、粗細)也會發生變化。
設計意圖
在角色遊戲中，我發現孩子們對餐廳的遊戲情有獨鍾，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的小廚師》。這一內容與幼兒的實際生活有着密切的聯繫，其中涉及的各種工具均來源於幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物作爲科學探索的對象，有利於拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標
1、對生活中的工具產生興趣，知道工具是我們的好幫手。
2、感知現代工具的方便、快捷。
3、體驗勞動帶來的快樂。
活動準備
1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、小碗、茶杯、簍子、麪粉、水果若干。
3、錄像機、電腦、廚師服若干。
活動過程
一、佈置任務，直接引出課題
提前佈置遊戲場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師：我是廚師長，你們是一羣快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領呦!
二、介紹需要完成的任務及準備的工具
師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什麼?
師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子裏，西瓜泥倒在小碗裏。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。
三、幼兒操作並交流操作過程和結果
(一)提出第一次操作要求
1．幼兒比較兩種工具。
師：你們仔細想一想，你想用什麼工具做什麼事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以後，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子捲一捲，幹活去吧!(放音樂《加油幹一遍》)
[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以後，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]
2．幼兒自由操作，老師巡迴指導。(請配班老師幫忙攝像)
師：兩種工具你都試過了嗎?你發現哪種工具更方便?
3．請幼兒交流第一次操作過程和結果。
師：大家把小手擦一擦，把手裏的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什麼工具做了什麼事情?
幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。
幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。
幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。
師：你們想知道別的小廚師是怎樣幹活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現場幹活的情景)
師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什麼工具做了什麼事情?
幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。
師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?
幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。
(二)提出第二次操作要求
1．幼兒輪換探索材料。
師：這次要做的比薩餅特別大，你們準備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛纔沒做過的事情。如果你剛纔在一號桌做事的，現在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)
第二次請小朋友去試一試剛纔沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]
2．幼兒自由操作，老師巡迴指導。
瞭解幼兒操作水平，並對能力較弱的幼兒給予幫助。
3．幼兒和同伴自由交流自己的發現。
師：大家辛苦了!配料已經準備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什麼工具?做了什麼事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油幹兩遍》)
4．請幼兒將自己的發現與大家分享，重點引導幼兒發現現代工具的便捷。
師：誰能告訴大家，你拿的是什麼工具?做了什麼事情?你覺得哪種工具用起來更方便?
四、將工具進行分類
請幼兒將方便和不方便的工具進行分類，並引導幼兒檢查分類結果。
師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子裏，將不方便的工具送到藍顏色的籃子裏。(幼兒按要求送各種工具)
師：以後小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。
[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學，在學中玩。]
五、製作並品嚐比薩
1．請幼兒用擀麪杖擀麪餅。
師：現在，配料已經準備好了，做比薩我們還需要準備一張麪餅呢!麪餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!擀麪杖我已經給你們準備好了。每人拿一根，我們一起來加油幹吧!(放音樂《加油幹一遍》)
[從準備配料——擀麪餅——製作比薩，幼兒參與了製作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嚐比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]
2．製作比薩
師：哈哈!我們的大餅做好了!現在可以在麪餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，麪餅的每個地方都要撒上配料呦!
師：將你的擀麪杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛纔裝配料的碗拿過來，將裏面的配料撤在麪餅上吧!
3．烘烤品嚐比薩
師：現在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱裏去烤一烤，並嘗一嘗我們親手製作的比薩吧!
活動延伸
角色遊戲中，開設比薩店，娃娃家等角色遊戲區，讓幼兒在遊戲中感知更多現代工具的方便、快捷。
