時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編爲大家收集的幼兒園教師培訓計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想：
爲上好課，進一步規範廣大教師的日常行爲，並使教師的行爲有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻爲樂的一流的教師隊伍，爲創建特色名校打下堅實的基礎。
二、具體內容：
根據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容爲：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行爲規範》，具體安排如下：
1、加強宣傳，營造氛圍。
學校要廣泛通過校園網、牆報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行爲規範標準和《保教指南》的有關規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行爲規範意識和職業道德意識。
2、認真學習，增強責任感。
暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，平時利用每週一傍晚，引導廣大教師樹立爲人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以遊戲化的形式與孩子寬鬆對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。
3、剖析問題，開展自查。
在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行爲規範》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現、危害和產生問題的原因都要作出深入細緻的剖析，明確今後整改和努力的方向。
4、正面引導，提高水平。
在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，並做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事蹟，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。
5、加強監督，獎懲並用。
①幼兒園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報並嚴肅查處。
②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考覈，進行一次師德師風的專項考覈，並將考覈情況記入教師個人考覈檔案。
③實行師德"一票否決制"。對師德考覈不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德"一票否決制"。
三、集體培訓日程安排：
1、7月24日《幼兒園教師行爲規範》的學習、互相實地角色演示。
2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。
3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。
4、7月27日上午分組研討，日常行爲中存在的問題和改進措施。
下午集體交流：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼兒園教師？以怎麼樣的態度面對和處理一日活動各環節？
參加人員：全體教師16人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人蔘訓。
講課老師：錢鬆英
作業：圍繞《教師行爲規範》和《保教指南》，認真反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。
一、指導思想
說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔着重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。爲提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。
二、主要工作
（一）加強領導，提高認識
普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師普通話水平直接影響教學質量和發展。幼兒園要充分利用業務學習時間組織教師學習有關語言文字工作的法律、法規、提高教師對推普工作的認識；業務副園長要加強對教師進行正音和異形詞的培訓，保證教師發音正確，對詞語的書寫更加規範；通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高教職工說普通話的能力。
（二）注重實際，嚴格遵守規章制度
1.園長要帶頭講普通話，要求廣大教師、孩子都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。
2.教師在組織教育教學和遊戲活動中都要堅持使用普通話，在
幼兒的一日生活各環節也要堅持與孩子說普通話。
3.建立普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作的有效進行。
（三）全面開展普通話教學，參與普通話培訓
1．教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練，當然也離不開骨幹教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類達標。按照發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習。
2.爲不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力。我園將定期進行教師演講、朗讀練習，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，並做爲評選各類先進教師的條件之一。
3.做好重點人員的培訓工作
培訓的重點是測試未達標的教師，全體教師都要爭取達標。
4.做好教師技能大練兵活動工作，開展“教師粉筆字、鋼筆字書寫比賽”活動。
（四）加強督導檢查
1.根據市語委下發的的通知精神，結合我園的具體情況，加強對普通話工作的督導檢查。
2.結合全員聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓及考試，全園在崗教師普通話測試必須達到規定的標準。
3.結合常規教學管理，加強對上課用語的管理：每學期由園長開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
（五）做好幼兒園普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。
爲了促進教師專業化成長，提高教師教學水平和教育教學質量。根據上級《關於轉發《貴州省“十二五”(xx—xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知》等件精神，結合我園教師培訓任務和實際，制定本計劃。
一、指導思想
以提高教師新課程教學能力爲重點，以提高培訓質量爲主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員，立足崗位，注重實踐。通過集中學習，專家引領，題研修等活動教學用相結合，提升教師教學行爲，促使教師專業發展。
二、成立坪東中心幼兒園繼續教育工作領導小組：
組 長：徐燁
副組長：零玉惠
成 員：所有在職教師
三、培訓教師及學科
1、師德教育培訓教師：徐向麗，集中培訓10學時。
2、師德教育培訓教師：零玉惠，集中培訓15學時。
3、教研活動培訓教師：支玲玲，集中培訓76學時。
四、工作內容
1、進行繼教公共教材培訓和學科培訓;結合培訓教材，開展“一德四新”(師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)培訓。
2、進行“課堂教學能力、教學科研能力、信息技術應用能力”等培訓。要求將課堂教學能力與信息技術應用能力結合起來(以下簡稱“新型教學能力”)，45歲以下的教師必須會用遠程教育設備上課。
3、骨幹教師培訓。在新一輪教師培訓中，繼續對我園現有的學科帶頭人、骨幹教師進行考評，使其在學科教學中發揮出應有的作用。另通過培訓、考覈，繼續評選我園的學科帶頭人、骨幹教師逐步構建一支本園的骨幹教師隊伍。
3、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中，繼續鼓勵教師在職進行學歷提高培訓。
五、工作方法與目標
堅持以“集中培訓爲輔，個人自學爲主”、堅持以“校本培訓爲主”的原則。將培訓的主陣地放在幼兒園，放在教研組，放在課堂。教師自定培訓計劃，培訓目標。將繼續教育的培訓與新課程改革相結合;與教學科研相結合;與教學常規活動相結合。通過各種培訓，教師的培訓效果要體現在：教師教學行爲的轉變上，教師教育科研的能力上，教師愛崗敬業的精神上。
六、工作要求
1、幼兒園要高度重視教師繼續教育工作，加強領導，加強管理。園長是繼續工作的第一責任人。幼兒園有專門的管理機構，有專人管理。
2、制定繼教工作的各種管理制度，進一步建立和完善教師繼續教育工作的評價制度，將教師參與繼續培訓情況作爲教師年度考覈、職稱評定、名師及骨幹教師選拔、評優評模等的重要依據。
3、幼兒園注重繼教資料的收集、整理歸檔工作，各種資料注意保管，有專人負責，使繼教資料做到整齊、規範。
4、幼兒園加大對繼教經費的投入，作好預算，精心安排，將有限的經費用在實處。要多渠道籌措繼續教育經費，以保證繼續教育工作的順利進行。
這學期，很高興被院所推薦參加天津市幼兒園教師第五期骨幹班培訓。市教研室的老師爲我們安排了很周密的學習計劃，讓大家在工作之餘通過學習豐富自己的知識素養，優化專業水平，開闊教育視野。我們正在經歷着一次次的頭腦風暴，常言道：“凡事預則立，不預則廢”，骨幹教師培訓對我們每個人來說都是一個良好而寶貴的學習契機，新的學習、進修任務來到了我的面前，需要我去探索去研究，爲了更好地學習貫徹新理念、新技能，獲得長足的進步，制定一個完整科學的學習計劃尤爲必要。下面，就將我的個人學習計劃展示如下，和大家共同分享。
一、個人現狀分析：
我從教16年，在這當中取得過一些很好的成績。但隨着十八大的召開，《指南》的頒佈，我們看到了社會對於幼兒教育的再度重視。孩子的教育問題已經成爲一個社會關鍵問題，往大了說，它決定着我們國家的未來。面對家長層次的不斷提高，家庭結構的複雜化，幼兒教育要與時俱進。因此學習一些先進的理論，獲得一些切實有效的教育方法，給自己充充電，是我現階段急需解決的問題。骨幹培訓恰好給了我這樣一個機會。
二、具體措施：
1、 通過學習，爭取最大限度的理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能，提升自身的整體教育教學素養。
2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關幼教的文章，不斷提高自身綜合素質。
3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動，用專業的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行爲。
4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感，不斷反思、分析、調整。
5、以自身良好的表現和學習成績，爭取能參加市裏幼教名師的學習班。
6、認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向專家請教，並與實踐相結合。
7、積極參與小組的各項研討，多發表自己的觀點、多聽取借鑑他人的見解，感受集體的力量並達成共識，做到取捨、內化成自己的理念，爲實際教學服務。
8、每次學習後及時的反思、內化，寫出感悟。
9、制定課題研究的計劃和步驟。
10、在實際教學中多實踐，請老師們多給予指導，同時進行全面的觀察記錄，積累經驗。
11、與老師們多溝通交流，相互學習和提高。
11、及時進行小結和總結，撰寫規範性科學性強的論文。
以上是對自己學習的一個初步規劃，在學習過程中還要不斷調整和完善，請大家監督和指正。
近幾年來，由於教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。爲幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨幹教師以及有考編經驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進行有計劃的培訓和指導，從專業理論的學習，專業技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。
本學年度，隨着分園的投入使用，我園的教師隊伍越來越壯大，越來越年輕化，同時專業程度也遭到稀釋。幼兒的發展依託的是專業化的教師隊伍，爲保障本園幼兒健康全面的良好發展，特制定以下教師培訓計劃：
一、全面培訓
當前形勢下，幼教發展迅猛。隨着省教育廳有關課程遊戲化建設的通知下發，以及本市教育局學前辦對課程遊戲化建設的高度重視，教師們更新觀念，學習課程遊戲化建設的相關理論與方法，並將它應用於實際教育教學中，是幼兒園教師最爲重要的任務。爲了讓全體教師都能夠參與到課程遊戲化建設中，本園將以“請進來”與“走出去”相結合的方式，讓教師全方位接觸和了解課程遊戲化建設。
1、走出去
與兄弟園所結對，浸潤式學習瞭解各園的課程遊戲化建設。一方面我們藉助幼教共同體和學前教育學科中心組的力量，安排教師進入各組學習，併爲老師們多方聯繫，讓他們近距離的觀察瞭解這些幼兒園的遊戲與課程建設，不定期的安排教師到各園現場進行觀摩學習。另一方面我們也安排本年度分園新進教師在本部班級跟崗學習，以確保分園保教質量無縫連接。
2、請進來
儘可能的挖掘專家資源，邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長、新沂市教師發展中心徐麗娜主任來幼兒園進行現場指導，與老師們零距離的研討，對我們的教師培訓工作給予專業指導。
二、分層培訓
1、分層閱讀
我們給剛入園的新教師，成熟型教師以及骨幹教師分別挑選適合的理論書籍，在本園及分部，同時開展間週一次的專業閱讀活動。老師們可以根據自己的需要，通過閱讀共享，實現一人閱讀，全園教師共同學習，充實幼教理論，提升專業素養。
2、分層鍛鍊
骨幹教師是進行教育科研的中堅力量。我們藉助本園骨幹的力量，以骨幹先行一步的思路，激勵骨幹開展班本微課程的研究，從主題的選擇，網絡的預設，幼兒的`問題調查與遊戲的開展，環境的創設等各方面，都爲大家作出榜樣和引領，發揮骨幹的示範輻射作用。
成熟型教師也是一羣必不可少的榜樣，我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動組織等各方面出現的亮點和特色，爲他們搭建交流展示的平臺，通過大家的相互觀摩和學習，幫助大家共同提升班級管理能力。
對於三年內的新教師，我們開展新教師觀摩彙報課的活動。通過師徒結對，師傅指導徒弟上好每一次的教學活動，在共同研究中，實現師徒同思考、共成長。在彙報中表現出色的，則給予新教師展示的機會，並給師徒在考覈上進行加分獎勵。
三、特需特供
近幾年來，由於教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。爲幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨幹教師以及有考編經驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進行有計劃的培訓和指導，從專業理論的學習，專業技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。
教師培訓十分必要，也非常重要，幫助教師提升理論增強能力，不是一朝一夕就能看到成效的簡單工作，它需要我們持續穩定地並且有針對性的有創造性的不斷推進。
一、情況分析：
1、年齡結構：在25歲左右
2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業結構：90%
優勢分析：
1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。
2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善於接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。
3、新教師有愛心、有活力、有衝勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。
4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。
5、教師資源比較豐富。
弱勢分析：
1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。
2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。
3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。
4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。
5、由於對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯繫性。
二、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以“幼兒發展爲本”的理念爲準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育爲核心，以教師專業成長爲重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。
三、培訓目標
1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施爲研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、採取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規範提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
四、具體措施：
(一)0年新教師
培訓目標：
1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師儘快發展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師儘快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。
4、通過每月的考覈課及課後的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，並能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。
8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。
10、每月不定期地組織管理層、骨幹教師、教研組長對新教師進行聽課指導。
11、創設機會，組織新教師階段彙報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨於成熟。
2、創設能者爲師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。
具體措施：
1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施爲研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。
2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。
3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。
五、活動安排：
