作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、初步瞭解故事的內容，理解健康的身體需要適當的運動。
2、關注閱讀細節，通過推理猜測想象讀懂圖書。
活動準備：
1、幼兒看的小圖書每人一本。
2、圖夾文的運動計劃表一張。
3、課件一個。
知識準備：
活動前瞭解一些簡單的符號所蘊含的意思。
活動過程：
一、引入，引起閱讀興趣
1、今天，陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享，（集體閱讀書的封面）提問：
（1）先來看看，這是書的什麼？
（2）仔細的來看看封面，你看到了什麼？（ppt1）
（3）從什麼地方看出來的？（文字）真棒！《國王生病了》這就是這本書的題目。除了字，還能從什麼地方看出“國王生病了”——動作、表情、符號表示什麼
小結：（ppt2）國王生病了，他躺在牀上什麼也不想，什麼也不做！怎麼辦？我們一起來看這本故事書。
二、自主閱讀，認識運動是治病的一種辦法，瞭解國王參加鍛鍊的情況。
1、自主閱讀第一遍
（1）要求：從椅子背上拿出書，放在桌面上一頁一頁仔細地看。（幼兒閱讀）
（2）提問：國王生病了，請來了誰？醫生給過往開了什麼藥放？（ppt3）
如爬山，你在第幾頁看到的？我們一起反到第*頁。要求國王什麼時候去爬山？你是怎麼看出來的？小結：噢！原來做上角的日曆裏寫着星期一，這說明星期一國王去爬山。國王還在什麼時候進行其他的運動？請個別幼兒說，集體看書。
小結：教師根據幼兒回答出示相應的圖片，形成圖夾文的運動計劃表（能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內容，使故事發展的情節更爲清晰有序，也爲下次完整講述故事時的有序性打下基礎）
2、自主閱讀第二遍
哦！原來醫生給國王開的藥方是“一週的運動計劃表”，哪有了運動計劃表，國王的病好了嗎？爲什麼？他是怎麼運動的？我們一起看第三頁到第十六頁，仔細地找一找原因。
看好了嗎？現在，你們該知道爲什麼國王的病沒好了吧？
提問：國王是怎樣爬山的，（坐轎子）你從哪裏看出了他是做轎子上山的？
爬山：國王是怎樣爬山的？
騎馬：國王騎馬了嗎？
游泳：是國王在游泳嗎？國王在幹什麼？
打棒球：是誰在打棒球，國王打棒球了嗎？
慢跑：是誰在慢跑？
做體操：你看到誰在做體操，國王在什麼地方，幹什麼？
或第幾頁國王在幹什麼？
（分兩次進行自主閱讀，使幼兒觀察的目的更加明確，也使幼兒理解畫面的內容層層深入，以便更好的理解畫面的內容，充分認識國王並沒有好的原因）
三、設疑想象故事的結尾。
國王每天都運動，並還沒有好，皇后着急了，又請來了醫生。猜一猜醫生會對國王會怎麼說？（或如果你是醫生會怎麼說？）國王聽了醫生的話是怎麼做的？身體變得怎麼樣了？（翻到第19頁）（通過這一環節完成目標2中猜測想象這一目標）
四、自主閱讀故事結尾。
提問：最後國王自己運動治好了病，你懂得了一個什麼道理？
小結：人都需要運動，運動有益健康。
五、幼兒自主閱讀全書，要求幼兒自由的和同伴說說這個故事中有趣的地方，自然結束。
提出下次活動的要求：下次再完整的講述這個故事。
“最後，請小朋友自己來看書，邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方，下次我們將邀請小朋友上臺爲我們講述這個生動有趣的故事。”
反思：
今天活動的內容是大班早期閱讀《國王生病了》，它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個故事。健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕鬆愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對着皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。
目標定位：
1、初步瞭解故事的內容，理解健康的身體需要適當的運動。
2、關注閱讀細節，通過推理猜測想象讀懂圖書。
通過引題、自主閱讀、設疑、解疑層層挖掘故事的內容。因爲我們幼兒園孩子接觸早期閱讀較少，最多隻是看一看、教師帶領講一講，多把早期閱讀等同於講故事、看圖講述，而我們早期閱讀的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號來詮釋故事，我們的孩子的閱讀“基礎”較差。所以本次活動以初步瞭解故事內容、關注閱讀細節爲目標。
活動後，孩子基本掌握了故事內容，能正確的看書，進行“自主閱讀”是我這節課的主要環節，孩子們十分喜歡看書，我們挖掘故事中符號的意義。
但也存在着較多不足：
1、選材不是很到位。因爲時間倉促，一時沒能找到更好的讀本。而《國王生病了》有20頁左右，對於初次接觸早期閱讀的孩子太長，有一定難度。時間一長會導致孩子的興趣流失。
2、挖掘不夠到位。這個讀本通過幽默風趣的畫面揭示運動的重要性，雖然孩子們抓住了本意，但對故事的“幽默”體驗不深入。
3、教具準備缺少吸引眼球的色彩。因爲匆忙沒有辦法買到或是借到20本讀本，只能複印，而複印的讀本沒有顏色的衝擊，觀察效果勢必不理想。
活動目標：
1、知道水的顏色、瞭解溶解的現象，並知道有些物質能溶解與水。
2、願意積極的參加實驗，對探索感興趣。活動準備：鹽、味精、糖、麪粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個
活動過程：
1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什麼顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區別，瞭解水是透明的，豐富詞語：透明。
2、溶解在味精、鹽、糖、麪粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什麼結果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結論：有些東西能溶解在水裏，有些東西則不能溶解在水裏。豐富詞語：溶解、攪拌。
3、觀察溶解後的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中後，水變成了什麼顏色？”請幼兒介紹溶解後水的顏色，進行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解後水仍舊是透明的。粉放入水中溶解後 變成了白色的。活動反饋：在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區別，白紙手放在後面是看不見的，但玻璃手放在後面是看得見的，這叫透明，經過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區別。在將黃沙放入水中後，水出現了顏色，幼兒就認爲黃沙溶解與水，但在出示了小石頭後，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。
活動目標：
1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用"長大了，我就可以--"創編詩句。
2、過程方法目標：活動體例：散文童詩
重、難點：
引導幼兒會用"長大了，我就可以……"創編詩句。
活動準備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長曆程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。
學具：幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。
教法設計：談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法
學法設計：整體感知--探討交流--練習法
教學過程：
一、組織教學彈奏律動：小蝌蚪律動表演，談話激趣導入教師提問："小朋友，老師剛纔彈的律動曲名字叫什麼呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大後，分別會變成什麼嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片)舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，並請每位扮演者說一段屬於自己的兒歌。
3、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說爲什麼長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解
4、發散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問："什麼事情是小時候還不能做，要長大才會做的`"?
5、觀察、思考作答
三、練習說話
1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，並能大膽講話，和小夥伴們一起愉快的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。活動目標：
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、感受到成長帶來的快樂。
活動目標：
1、提高幼兒的聽辯信號的反應能力，並在遊戲中體驗到模仿紙人的快樂。
2、發展幼兒走、跑及音樂的感受力，並能在愉快的遊戲中得到鍛鍊。
活動重點：聽信號做不同的動作反應
活動難點：活動中準確根據信號做出反應，並能進行顏色的匹配
材料準備：紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍、綠顏色並寫有數字的紙。
設計思路：二期課改提倡整合的理念，本次活動就是體現了運動活動與音樂、美術鄰域的整合，幼兒在一種充滿色彩，富有的環境中得到鍛鍊。另外，活動以遊戲方式開展，能有效引起幼兒的興趣，也達到很好的鍛鍊效果。
活動流程：運動身心——自由探索——集體遊戲——放鬆整理
一、運動身心
1、放音樂，幼兒聽音樂模仿教師動作。
2、啓發幼兒隨音樂節奏自編動作。
二、自由探索
佈置好活動場地，幼兒探索遊戲玩法。引導幼兒想象顏色方塊可以怎麼玩。
三、集體遊戲
1、師介紹遊戲玩法，幼兒熟悉遊戲規則後，頭戴面具扮紙人玩分散、集合的遊戲。
2、幼兒戴上紅、黃、藍、綠四種色牌，進行顏色匹配活動玩法：幼兒聽分散的口令，四散走動放鬆，聽到集合口令，快速走到各自的顏色方塊隊形。
3、熟悉幼兒規則與玩法後，相互交換色牌繼續遊戲。
4、紙人們聽音樂跳舞
四、放鬆整理
“紙人們玩了一天累了，現在請你們收拾好東西，下次再來玩。
活動目標
1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特徵，增進熱愛大自然的情感。
2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。
活動準備
1.ppt課件：山
2.課件-動畫片：看這朵花
動畫片
活動過程
一、導入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？
（2）你爬過深樣的山？山上有什麼？是什麼時間去的？
（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）
2.你發現山上有什麼變化了嗎？
（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）
二、展開
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩歌內容
（1）小朋友，老師也去過很多的山
夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。
春天，我去過木蘭圍場那裏的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啓發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。
2.欣賞詩歌
（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌裏是怎麼說的？
（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特徵及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉的山 ，是寶山。
（3）你聽道了詩歌裏什麼樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容
（1）爲什麼說春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的季節
（2）爲什麼說夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽光灑滿大地
（3）爲什麼說秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節
（4）爲什麼說冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉的山爲什麼是“寶山”？
（結合自己的家鄉進行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象徵手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創編詩歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片裏是什麼季節的花？
動畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕鬆愉悅中結束活動。
活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步瞭解詩歌的句式特點，嘗試利用象徵手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的瞭解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什麼？除了海軍還有什麼軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什麼？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾隻小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼並請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現在需要大家幫我一個忙你們願意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什麼武器？爲什麼小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什麼武器？爲什麼小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什麼武器？爲什麼小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來幹嘛了？他們會怎麼問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊武器呢？
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯繫了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，並把自己的情感與詩歌全爲了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致
