作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法
2、使幼兒認識到環保的重要性
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
與故事相符的環境圖，動物頭飾等
活動過程：
一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節。
二．問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？
三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。
活動延伸：
通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規範"等教育。
故事梗概：
小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒築巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎！一羣小灰鴨在小河裏快活地叫着、遊着。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪着小河美麗的景色。
忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶髒水，倒進河裏…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！
小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對着小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。
第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫着一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。
小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝划着船，和小灰鴨、大烏龜一起撈淨了漂浮在水面上的髒東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。
一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢裏捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發揮想象，表達出自己的願望
二、教具準備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入，引發興趣
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地裏，等到秋天纔會有所收穫。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是願望，他要播種什麼願望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什麼?(老師出示題目後師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖，提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什麼願望?
(2)詩中的小朋友爲什麼要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，爲什麼?
2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的願望是什麼?爲了實現你的願望，你現在應該怎樣做?(幼兒討論後回答，老師總結)
(五)、結束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完後，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的願望，然後和其他小朋友進行交流。
【活動目標】
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【活動重點難點】
1、重點：介紹自己喜歡的圖書。
2、難點：說說閱讀的作用。
【活動準備】
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那麼多的書，想想對自己有什麼幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）
小百科：書是一個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。
設計意圖:
《綱要》裏指出:“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啓發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。
活動目標:
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備:
1、教師準備的照片:示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3、爲了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，爲幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程:
(一)創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
(二)教師示範講述自己照片的故事。
1、教師示範講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事裏有誰?”
(2)“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方?”
(3)“我們看到裏什麼?說了什麼?心裏覺得怎麼樣?”
(三)教師啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師:“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說:‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師爲幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如:春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經驗遷移，講述他人照片的`故事。
(1)少兒頻道智慧樹節目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作爲留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。
1、引導幼兒爲照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、製作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。
(五)活動延伸:繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
活動反思:
正是因爲此次活動的選材直接來源於孩子的生活經驗，照片的內容是孩子熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示範模仿法也十分重要，老師的示範講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這裏我不只是單純運用教師的示範，更重要的是幼兒的示範，因爲作爲身邊的小夥伴的示範更能讓幼兒所能接受。藉助同伴的示範講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。根據《綱要》的要求“創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片佈置展覽出來，爲幼兒創設豐富的物質環境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗爲此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區便於幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續。
活動目標：
1、通過大膽表現、自主想象和同伴互動理解兒歌。
2、用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。
3、能主動參與活動，體驗與同伴想象表現的樂趣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
1、白板課件、普米軟件、白板。
2、幼兒每人一隻筆、一張操作紙。
活動過程：
（一）幼兒想象：看誰說得多。
1、幼兒想象一個圓像什麼。
2、幼兒想象二個圓像什麼。
3、幼兒想象三個圓像什麼、
4、想象四個圓和五個圓會變成什麼。
（二）肢體表現：看誰演的好。
1、用身體動作表現一個圓。
2、用身體變二個圓。
3、用身體變三個圓和四個圓。
4、小組合作表現五個圓。
5、第三關：看誰記得牢。
（三）完整學習理解兒歌
1、完整欣賞兒歌。
2、完整學習兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。
（四）終極PK賽。
第一關：個人搶答。
第二關：團體接龍。
第三關：兒歌創編。
活動延伸：
1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發現圓形的用途，體會圓形裝飾物的美。
2、進行圓的聯想繪畫，彙編成"好玩的圓"故事書，在語言區進行講述。
活動反思：
通過本次教學活動
1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。
2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。
3.充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。
4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啓發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試着說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啓發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
(一)內容簡介
一年一度的狐狸村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量着如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小夥伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心願。
(二)主題分析
小哈、小威和魯魯三個好朋友爲了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們爲救兔子而失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。
(三)情節分析
故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者瞭解角色間的關係和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。
但是，要取得勝利並不是件容易的事，設計建造船隻雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成爲幼兒操作實驗的內容，使他們對船的構造有初步的瞭解。
就當大家克服一切難關，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨着抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。
最後，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因爲救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們仍然贏得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。
(四)角色分析
故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小傢伙，真實生動而又讓人喜愛。
三個小夥伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助後，三個小夥伴終於完成了任務。那股爲了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞着每一個人。這樣的角色形象在生活中也經常可見。
但是，當三個小夥伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。
(五)圖畫分析
繪本畫面色彩鮮豔，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發生的過程，便於引導幼兒細緻地觀察、理解和講述。
在講述“三個小夥伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒瞭解船的基本構造：也可創設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船隻，發現其外形構造上的不同。
在幼兒觀察瞭解船的基本構造的基礎上，可以引導幼兒模仿畫不同的船隻。
(六)語言分析
故事以較強的敘事性語言、激發鬥志的詞句，給幼兒呈現了一個充滿激情的故事。其中，威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種鬥志昂揚的氛圍。
(一)活動設計1
1、設計意圖
大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯手造船的情景正好爲孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分爲線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工製作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。製作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張製作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。
2、活動目標
(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。
(2)在故事情景中製作紙船，嘗試與同伴分工合作，協商解決問題。
3、活動準備
圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)，玩具小人
用來做紙船的手工紙若干
用來製作船底的不同材質的紙若干(餐巾紙、雜誌紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)
4、活動過程
(1)欣賞講述故事開始部分
①認識故事角色和名字。
(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天，我們要講的故事就是關於這些動物朋友的故事。
你認識故事的名字嗎?
看了故事的名字，你能猜到故事裏可能發生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)
②出示第2面：
這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小夥伴要一起參加狐狸村一年一度的賽船大會。
③出示第3面：
比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。
④出示第4面：
瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?
⑤出示第5面：
“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”
(2)小組合作，操作探索
①討論回顧，交代任務。
三個小夥伴打算造什麼樣的船?
你們會做船嗎?想做什麼樣的船?
我們也三個人一組，幫三個小夥伴做船，看誰做的船能坐更多的人。
②第一次操作探索。
幼兒三人一組製作紙船，完成後集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?
爲什麼船很容易就沉入水底了?
小結：手工紙很容易就被水浸溼了，所以船沉得很快。這裏有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。
③第二次操作探索。
幼兒三人一組，分工合作：摺紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。
你們是用什麼紙做船底?爲什麼選擇這種紙?
究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。
輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數量。
小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什麼辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎麼做? (可以作爲拓展活動或區角活動)
(二)活動設計2
1、設計思路
與第一教時的科學探索活動不同，第二教時是藉助故事的後半部分，引導幼兒和故事中的角色共同經歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。
2、活動目標
(1)欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。
(2)認識一些常見的船隻，瞭解船的簡單構造及它們的作用。
3、活動準備
·圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)
·不同種類船隻的圖片(小木船、觀光遊覽船、遊輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)
4、活動過程
(1)回顧故事情節
①出示第2面：
一年一度的狐狸村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最後的決賽。
②出示第3面：一比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）
③出示第4面：
瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?
④出示第5～6面：
“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。"“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”一上次，我們一起想辦法幫小哈他們造了結實的小船，他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎麼做的?
(2)理解故事，拓展認知
①出示第7面：
三個朋友你一言我一語，最後找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?
②交流認識不同的船。
這兒有一些船的圖片，你都認識嗎?知道它們有什麼用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?
③觀察講述第8～9面：
讓我們看看，他們齊心協力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片並描述船的外形)
他們選擇合適的木材造好了船身，接着給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最後鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。
④講述第10～12面：
比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準備出發。“準備好了嗎?預備開始!”村長髮出了口令，伴隨人羣的歡呼，大家出發了。
老鼠們划動船槳，猛地衝了出去，他們朝着刺蝟隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。
轉身他們又朝着公爵夫人號衝來。“全速前進!”小哈發出指令，“他們撞上來了。”他話音未落，只聽“砰”! “他們撞到我們了。”小威說：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲!”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。
可是老鼠們並沒有放棄陰謀，他們又轉身用“麪粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什麼也看不見，老鼠們趁機．一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水裏。老鼠們開始往終點衝去。
⑤討論三個夥伴的困惑。
這時，三個小夥伴開始爲難了，開始爭論起來，他們會爭論什麼?
是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領先，現在到底該怎麼做呢?你覺得他們該如何決定?爲什麼?
⑥出示第1 3～1 4面：
看看三個夥伴是怎麼決定的。“快看!"小成大喊，“他們不會游泳。”小哈立刻掉轉船頭，朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來。
可這麼一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎麼努力，他們也得不了冠軍了。
你覺得這樣的結局怎麼樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什麼話想對三個小夥伴說?)
老鼠們衝過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎盃的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼着迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。
小結：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心裏，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心裏，他們纔是真正的冠軍。
(3)延伸活動
狐狸村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結果?
如果請你爲三個小夥伴設計船隻，你會設計一艘怎樣的船?
(三)活動拓展
1．認識各種不同類型的船隻，瞭解它們外形及功能上的不同之處。
2．觀察各種船的圖片，大膽想象，爲三個夥伴設計明年比賽的船隻，用繪畫的方式表達表現。
3．嘗試用不同材料製作幼兒喜歡的船模。
(四)閱讀區的閱讀活動
1．用各種船隻的圖片和簡單的文字介紹製作成圖書
引導幼兒在閱讀過程中認識
不同的船隻造型，瞭解它們的用處。
2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導幼兒想象並講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結果?(何 潔)
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、學會這個繞口令。
活動準備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
活動過程：
一、遊戲"百家姓"。
1、老師問："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓×。"
2、老師說："喂喂喂！姓張的在哪裏？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這裏。"（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧"，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？
（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過"聞、看"，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）
6、（出示圖片"鷹、兔"以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎麼做呢？
8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？
五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示"鷹飛、兔跑"的動作，引導幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄溼了。）
2、出示繞口令最後一句"打翻醋、醋溼布。"
六、小結"什麼叫繞口令？"
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。口令，對自己要充滿自信。
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。
簡單的打醋買布的繞口令拓展一
桌上放個盆，
盆裏有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
簡單的打醋買布的繞口令拓展二
一朵粉紅大荷花，
趴着一隻活蛤蟆，
八朵粉紅大荷花，
趴着八隻活蛤蟆。
簡單的打醋買布的繞口令拓展三
有個好孩子，
拿張圖畫紙，
來到石院子，
學畫石獅子。
一天來畫一次石獅子，
十天來畫十次石獅子。
次次畫石獅子，
天天畫石獅子，
死獅子畫成了“活獅子”。
