作爲一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園小班社會教案10篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.瞭解小手的功能，認識小手的多種作用。
2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。
4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1.佈置娃娃家場景。
2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂等。
活動過程
一、通過問候、遊戲，導入課題
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”
師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指遊戲吧。
幼兒五指相對開始遊戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!
(評析：幼兒園是以遊戲爲主導活動，對小班孩子來說，突出遊戲尤爲重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能幹的小手”相呼應。接着在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。)
三、通過演示交流，瞭解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹!
師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說邊擺手)
師：剛纔小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀?(真能幹!真棒!)
師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?
幼兒自主交流，並不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什麼。
孩子們邊擺造型邊隨着老師的評價變換着不同的動作。教師邊走邊說：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
遊戲“我說你猜”。師：剛纔，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛纔，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。
(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面爲老師承上啓下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕鬆的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕鬆地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過歌表演，瞭解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能幹的手，會遊戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物塗色”“摺紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域遊戲。
(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能幹的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
設計意圖
《好聽的名字》這一教材來源於幼兒的生活，故事中藉助生動的小動物，引導幼兒懂得：在生活中，應該養成良好的生活習慣。小班幼兒，各種良好的行爲習慣都需要逐步養成，但是生硬的規定和過多強調不易於幼兒接受，他們更喜歡通過情景創設的形式來掌握知識和技能。於是我設計了本次活動。活動中，通過創設情境瞭解故事中不同名字的含義，讓孩子在看一看、說一說、練一練中學習正確的方法，萌發幼兒養成良好習慣的意識。
活動目標
1.理解故事中各種好聽名字的含義。
2.懂得生活中應養成良好的生活習慣。
活動準備
1．知識經驗準備：知道自己的名字；會自己吃飯、洗手、睡覺。
2．物質材料準備：故事掛圖4張；動物小圖片4張；幼兒吃飯、洗手、睡覺視頻錄像。
活動過程
一、交流介紹，告知同伴自己的姓名。
師："我們班每位小朋友都有自己好聽的名字。"誰願意告訴大家你叫什麼名字？
二、結合故事，感知不同名字的含義。
師：我們每位小朋友都有自己獨特而好聽的名字。今天老師也帶來了一位可愛的小寶寶，他也有許多好聽的名字哦！你要仔細看、認真聽哦！
1．結合圖片，講述故事。
2．通過提問，理解故事。
師：可愛的小寶寶都有哪些好聽的名字啊？爲什麼叫他大公雞啊？你們想不想做大公雞呀？那應該怎麼做呢？
還有什麼好聽的名字啊？爲什麼叫他大老虎呀？你們也想做大老虎嗎？那你們應該怎麼做呢？師：我們家寶寶除了剛纔說到的，還有什麼好聽的名字啊？他怎麼變成香香兔啦？你們喜歡洗澡嗎？我們一起來洗洗看好嗎？
還叫他什麼？小小豬？爲什麼叫他小小豬呢？你們喜歡小小豬嗎？那你們應該怎麼做呢？你們睡覺的時候是什麼樣子的？
師：可愛的小寶寶真厲害，憑着自己養成的好習慣擁有了大公雞、大老虎、香香兔、小小豬這麼多好聽的名字。
三、觀看視頻，萌發養成良好習慣的意識。
師：其實在我們幼兒園裏也有許多的大老虎、香香兔、小小豬。我們一一段視頻，你們可要仔細看哦！
1.觀看視頻一：養成良好的吃飯習慣
提問：他們在幹什麼啊？怎麼吃飯的？我們可以送給他們一個好聽的名字叫"大老虎"。
2.觀看視頻二：學習正確的洗手方法
除了大老虎，我們幼兒園的小朋友還想獲得各種好聽的名字呢！我們再來看一段錄像，你們會送給他們什麼好聽的名字呢？（播放視頻）他們在幹什麼，你想送給他們一個什麼好聽的名字呢？
3.觀看視頻三：懂得早睡早起的道理
請你自己看哦，想一想你想送什麼好聽的名字給他們？爲什麼叫他小小豬？
嶽老師，聽說我們班的小朋友可厲害了，儘管現在天氣冷了，可是仍然堅持早早起牀，準時到園，你們真不錯，我也要送你們一個好聽的名字叫"大公雞"！
師：最後，嶽老師告訴你們一個小祕密哦！其實，在生活中，只要我們的好習慣越多，好聽的名字就會越來越多，讓我們共同加油！
設計意圖： 《好聽的名字》這一教材來源於幼兒的生活，藉助生動形象的故事中典型的一些小動物特點或者生活習性等，引導幼兒懂得在生活中，應該養成良好的生活習慣。針對小班幼兒，各種良好的行爲習慣都需要逐步養成，但是生硬的規定和過多強調不易於幼兒接受，他們更喜歡通過情景創設的形式來掌握知識和技能。因此，結合小班幼兒的年齡特點，在整個活動的設計過程中，通過小動物有好習慣從而獲得好聽名字的方式，激發幼兒模仿學習的慾望，萌發幼兒養成良好習慣的意識。
活動目標：
1.理解故事中各種好聽名字的含義。
2.懂得生活中應養成良好的生活習慣。
活動準備：
1.知識經驗準備：知道自己的名字；會自己吃飯、洗手、睡覺。
2.物質材料準備：故事掛圖4張；動物小圖片4張；幼兒吃飯、洗手、睡覺的圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出主題。
今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫小寶寶。出示圖片，小朋友們，我們和小寶寶打個招呼。
今天，這個小寶寶要和我們一起做遊戲，他還想和你們做好朋友，但是，他還不知道小朋友的名字，你們願意告訴小寶寶你叫什麼名字嗎？"
二、結合故事，感知不同名字的含義。
師：你們都有一個好聽的名字，可是，小寶寶有許多好聽的名字，我們一起來聽一聽小寶寶有哪些好聽的名字。
1.結合圖片，講述故事。
2.通過提問，理解故事。
（1）可愛的小寶寶都有哪些好聽的名字？媽媽爲什麼叫小寶寶大公雞？平時你在家裏，有沒有早早起牀呢？你們想不想做大公雞？
（2）爲什麼爸爸給小寶寶一個好聽的名字叫大老虎？學一學小寶寶大口大口的吃飯。
（3）你們喜歡洗澡嗎？小寶寶每天洗澡洗得香噴噴的，奶奶送給他什麼好聽的名字？我們一起來學學是怎樣洗澡的？
（4）睡覺時，爺爺爲什麼叫小寶寶小小豬？你們睡覺的時候應該怎麼做？
：可愛的小寶寶真厲害，有大公雞、大老虎、香香兔、小小豬這麼多好聽的名字。
三、觀看圖片，萌發良好習慣的養成意識。
師：其實在幼兒園裏也有許多的大老虎、香香兔、小小豬。我們一一看。
1.教師播放圖片一：吃飯提問：他們在幹什麼？怎麼吃飯的？我們也送給他們一個好聽的名字叫"大老虎"。
2.教師播放圖片二：洗手我們再來看一些圖片，他們在幹什麼，什麼時候要洗手？你想送給他們一個什麼好聽的名字？
3.教師播放圖片三：睡覺你們看，他們睡得多香啊，想一想可以送什麼好聽的名字給他們？
師：我們班的小朋友也很厲害，儘管現在天氣冷了，可你們仍然堅持早早起牀，準時到園，你們真不錯，我也要送你們一個好聽的名字叫"大公雞"！
：原來，早早起牀，大口吃飯、喜歡洗澡、按時睡覺都是好習慣。
師：小朋友們，你還有什麼好習慣？（上課認真聽、玩具收拾好、排隊不擁擠、早晚都刷牙）我相信，你們的好習慣會越來越多，好聽的名字也會越來越多，你們真棒！
設計意圖：
“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物後的驗證過程與心情（驗證並獲取經驗）。
在思考活動方案時，我認爲以不打開禮物爲前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物爲線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接並層層遞進，激發幼兒從尋找中收穫情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
目標：
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
準備：
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多於幼兒人數）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
過程：
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經爲你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室裏，一起去找找吧！
2．你在哪裏找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）
3．你是怎麼一下子就找到禮物的？（發現禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋裏究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）裏有沒有禮物？你是怎麼知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，並注意動詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈裏；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈裏。
3．共同驗證猜測的結果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈裏的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認爲裏面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒<袋>。）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈裏的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子裏有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因爲沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一隻大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結：剛纔大家想了許多辦法，終於發現了禮物盒裏的祕密。
三、享受禮物
1．新年裏，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什麼呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源於幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物爲栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具爲了達成目標，教師爲幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鍊、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉羣的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰性的活動過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。
活動目標：
1.熟悉幼兒園的主要環境。
2.瞭解幼兒園裏醫務室、廚房等地方的基本用途。
3.初步引發幼兒喜愛幼兒園的情感。
活動準備：
1.幼兒對幼兒園的部分設施已經有初步的瞭解。
2.幼兒用書：《幼兒園裏走一走》。
3.小紅旗標貼若干，幼兒園醫務室、廚房、大型玩具等地方的照片若干。
4.音樂磁帶、錄音機。（選用本叢書配套小班上學期音樂磁帶中歌曲《我愛我的幼兒園》）
活動過程：
一、看照片，猜地方。
1.教師：幼兒同裏除了我們班級，你還知道哪些地方？
2.教師：看看這些照片。這個地方體見過嗎？在哪裏見過你們說的這些地方（醫務室、廚房、大型玩具、多功能活動區……）在哪裏呢？我們去找一找、看一看。
二、幼兒分成兩組，分別由兩位教師帶領，在幼兒園裏找找、看看、玩玩。
1.每位教師帶領一組幼兒分頭出發去尋找醫務室、廚房、大型玩具區…·每找到一個地方，教師就向幼兒介紹該地方的特點或者帶幼兒玩一玩。例如：找到醫務室時，可以認識一下保健醫生．請保健醫生給幼兒介紹她的工作，找到廚房時．可以請廚房的炊事員介紹今天的飯菜，鼓勵幼兒多吃飯菜，身體長得棒棒的；找到大型玩具區時，可以讓幼兒玩一玩，體驗遊戲的快樂。
三、回班後簡短小結．並完成幼兒用書相關內容。
1.教師：你剛纔看到了幼兒園裏的哪些地方？看到什麼？知道這些地方有什麼用嗎？
2.教師（請幼兒看幼兒用書）：書上畫了幼兒園裏的什麼地力？請給你剛纔找到的地方貼上小紅旗，其他地方請爸爸媽媽用漢字記錄或畫下來。
3.欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動目標：
1.讓幼兒嘗試進行力所能及的田間或種植園地的勞動，學習一些簡單的勞動技能。
2.讓幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得珍惜來之不易的勞動成果。
活動準備：
1.聯繫好豐收的農家園地，根據需要聯繫好車輛。
2.與幼兒一起準備好適宜的勞動工具。
3.提醒幼兒準備好外出的必備物品：合適的服裝、鞋、揹包、水等。
活動過程：
1.出發前與幼兒談話，使幼兒明白活動的目的和注意的事項，提醒幼兒在路上注意安全。如：路上排好隊，跟好老師和同伴，在車上不把頭和手伸到車外等。
2.沿途中引導幼兒觀賞秋天的景色，認識一些農田種的蔬菜和果實，感受田園豐收的美景。
3.引導幼兒分組進行採摘活動。
引導幼兒學習使用勞動工具和農作物的採摘方法，如：挖紅薯、挖花生等。組織幼兒在成人的幫助下分組進行採收勞動，注意提醒幼兒安全使用勞動工具，並能把收穫的農作物分類放好。
4.引導幼兒物品、工具，交流自己收穫的農作物，體驗豐收後的喜悅和勞動的不易。
活動延伸：
1.回幼兒園後和幼兒一起清洗、品嚐收穫後的勞動果實、體驗勞動後的樂趣。
2.引導幼兒說說秋天都有什麼豐收了。
小班幼兒已開始了有了自我意識，爲了能讓幼兒更好的認識自己，同時，知道自己的性別特徵，特意設計了“認識自己”的社會活動。
活動目標：
1、引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步瞭解自己的性別；2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；3、激發幼兒樂意參加集體遊戲的積極情感。
活動準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，並在教室內構建一個“化妝間”；2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；3、設計好一段關於認識自己的動畫短片；4、知識準備：幼兒已認識五官。
活動過程：
1、導入DD看動畫短片，引導幼兒發現自己。
動畫短片內容爲：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以後要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對着鏡子照了起來。
2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。
（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到後拿着鏡子照照，並說出自己的名字，向教師介紹自己。
（2）玩“自己的五官在哪裏”的遊戲，說一說五官的名稱，並指出五官的位置。
（3）請幼兒講講自己跟別人有什麼不一樣。如頭髮的長短、衣服的顏色……3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，並學會區分男孩與女孩。
（1）“交朋友”遊戲：幼兒在集體面前說出自己的性別後，找一個玩具娃娃做朋友，並把他帶回“家”。
（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”裏。
區域設置和日常活動組織：
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上爲幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、遊戲等形式；3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。
與家長溝通計劃：
1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事；2、在今後的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
活動目標：
1、通過分蘋果活動，學會分享和謙讓2、通過操作活動，提高解決問題的能力3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物
活動準備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片2、操作冊《大蘋果分給誰》
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數數量少1個的橘子，水彩筆人手1只
活動過程：
1、故事引入主題嘗試爲故事中的人物分蘋果，初步瞭解與別人分享東西的方法。
故事：一個星期天，奶奶帶着小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子裏大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調整，並請個別幼兒上前調整。
教師小結：有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學到的分享方法加以實踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。
請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給準》
教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡迴觀察指導
3、遷移經驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嚐橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎麼辦？誰能想出好辦法？
引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嚐橘子，教師巡迴指導
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發現了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家裏的`人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動反思：大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節小班社會領域的活動。這是一個培養幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由於他們主要是以自我爲中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行爲習慣以及與他人交往的方法。
通過這節活動的開展，使我班幼兒學會了與人分享，謙讓的行爲。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應該學會謙讓、學會付出。雖然通過這一節小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理，但是在我們的一日生活活動中，教師會不時地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節活動中，我班大多的幼兒都能夠很情願地與同伴分享，但是有個別的幼兒由於年齡小的原因，他們對於與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛，什麼好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節活動中，這名幼兒表現的很突出，十分不願意與同伴分享。針對這名幼兒的行爲，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學會分享，懂得謙讓這一美德。
活動目標：
1、初步發展幼兒的空間方位感知能力。
2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。
3、初步練習分泥的技能。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。
活動過程：
一、引題：
出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那裏? 你每天是怎樣來幼兒園的?
給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪裏進到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
二、放“地圖”：
在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。
拓展通道的各個方向與長度、擺放小區大門(用印模)引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)
活動反思：
《幼兒園工作規程》指出:“社會領域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。
活動目標：
1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。
3、體驗合作遊戲的樂趣。
活動準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2、玩具若干（幼兒人數一半）
活動過程：
1、活動導入：
師：有隻小鳥在森林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？
2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事：小鳥找家。
師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎麼樣幫助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒瞭解故事內容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎麼說的？
（3）月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎麼說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎麼幫助小鳥的？
4、引導幼兒討論小朋友之間應怎麼樣互相關心、互相幫助
師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什麼時候？
師：你是怎麼關心別人的？別人又是怎麼關心你的 ？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。
老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎麼玩？啓發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。 在後面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。
活動中還增加了表演故事情節。
活動反思：
這個活動採用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發言。但在遊戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入遊戲情境，沒有體驗到遊戲的樂趣。同時，教師在設計角色遊戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最後遊戲環節佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。
社會活動：我愛老師 （自我成長）
活動目標：
1、初步瞭解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。
活動準備：
一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工製作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動過程：
(一)看錄像，說一說是哪位教師。
1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？
2、老師在幹什麼？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？爲什麼？
(二)瞭解老師的工作。
1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會做些什麼事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩遊戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起牀時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
（三）師幼互相表達彼此的情感。
1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。
2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。
活動延伸：
操作活動："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒爲自己喜愛的老師做禮物。
