作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計意圖
中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的遊戲中通過親身體驗來獲得對有關數學問題的認識。這學期在遊戲活動中我們發現幼兒對於馬路邊的標誌，商店以及各種路線圖開始產生興趣，因此，我們設計了《找路》這一活動，引導幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，啓發幼兒從多個角度思考問題，對同一問題尋找多種不同的解決方案，來發展其創造性思維能力。同時，通過活動還能讓幼兒感知兩點之間因爲選擇路線的不同而經過的設施、建築物也是不同的，並能根據任務和實際需要，選擇合理的路線行走等。通過這樣的活動，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。
二、活動目標
1、通過觀察，尋找起點和終點之間多條可行走的路線，發展觀察能力和發散思維能力。
2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，並樂於嘗試。
3、引導幼兒用別人能接受的方式與人交往。
三、活動準備
1、相關教學PPT
2、路線圖（自制）
四、活動過程
（一）、初步學會觀察畫面，感知"經過xx到達小熊家的路線"。
1、故事引入，激發幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導幼兒觀察畫面。）師：你從圖片上發現了什麼？
2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）
A、觀察小熊家的位置。
B、分別觀察三條路旁的不同風景。
C、引導幼兒邊操作邊說"經過…到達小熊家"。
（二）、通過故事的發展，引導幼兒進入小動物追趕狐狸的故事情境。
1、出示PPT，繼續故事情節。（師："狐狸抱着小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪裏？"）
2、出示（路線圖2）觀察：
A、先觀察路線圖，找到小熊家和車站，認識起點和終點及街道上的建築物名稱。
B、引導幼兒說出要從三條不同的路分別去追趕狐狸。理解"從xx出發經過xx到達xx"的多條路線。
C、"動物們到達車站，但是狐狸已經逃走了，狐狸帶着小雞跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小動物們緊追不放，爲了看清楚狐狸逃跑的路線，它們想了一個好辦法，它們怎麼做的啊？…"（重疊起來）（師：因爲站得高看得遠）
結果它們看到狐狸跑到了哪裏？出示PPT4，狐狸跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎麼辦？
（三）、觀察（路線圖3），引導幼兒知道要分別買不同的東西出海。
A、引導幼兒看任務單，並示範一個走法。
B、幼兒領任務單，說一說自己幫助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。
C、幼兒操作，教師巡迴指導。
D、教師展示幼兒路線圖，大家一起來驗證對錯。
E、教師總結：小朋友們走了不同的路成功的幫小動物買到了自己需要的動東西，它們終於划着船出發了（看PPT）來到了狐狸的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"朋友們，別傷害狐狸，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關心，我們一起喝茶吧"小熊說："哦！原來是這樣，狐狸！你應該早告訴我們就好了"於是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！
F、進一步讓幼兒明確要和別人交朋友應具備的交往禮儀。
（四）、活動延伸：音樂遊戲《找朋友》
活動目標：
幼兒學會捏人物的五官和表情，並能用色彩表現人物的情緒。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1．"變魔術"遊戲，引起幼兒變化表情的興趣。
遊戲："會變的臉"（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2．啓發幼兒互相觀察人的面部表情特徵。
提問："人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？請幼兒分別描述出來。"（教師邊聽邊捏出來）
3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關係。
提問："當你生氣時，你的臉色會有什麼變化"？（變紅）"黑色使你感到怎樣？讓你想到什麼表情？"小結："表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。"
4．幼兒製作臉譜，教師巡迴指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩"猜猜我是誰"。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
活動目標：
1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣
提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有隻小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麼回事呢?看了書，你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容
你覺得這是一隻什麼樣的小貓?
活動反思：
本節活動主題是鏡子，在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作爲情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作爲載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
活動目標
1、認識陀螺的構造，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。
3、幼兒在瞭解陀螺構造的基礎上自制陀螺，鍛鍊幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
教學重點：製作陀螺的方法。
教學難點：找出圓的中心點。
活動準備
1、教師自制陀螺若干個；
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環節
導入活動，激發幼兒探究興趣。
教師：這是什麼玩具？(出示陀螺)你們玩過什麼樣的陀螺？
幼兒爭着說自己玩過的陀螺。
（玩過木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺）
二、基本環節
1、幼兒分組玩轉陀螺，教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什麼樣子的；
2、引導幼兒討論：陀螺是用一個紙片和一根小木棒製作成的，塗上顏色的陀螺轉動起來後變成了一圈圈色環，很漂亮！
3、幼兒動手製作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導）
4、幼兒展示作品，玩自己製作的陀螺。（幼兒玩，教師細心觀察）
幼兒甲：咦，我的陀螺怎麼轉不起來？
幼兒乙：我的怎麼歪歪斜斜轉幾下就倒了？
幼兒丙：我的剛做好的時候就能轉，現在有不能轉了？
教師：我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什麼不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：製作陀螺的紙片太薄；圓孔不在紙片中心；小木棒轉軸太長……。）
三、結束環節
教師引導幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天，小朋友們都懂得了怎樣製作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料製作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快，並選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。
教學反思
本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發現創造，他們很感興趣。在活動中，幼兒纔是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會製作陀螺，而且在以後的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“幹樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
教學目標：
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節約用水,保護水資源的意識。
教學準備：
1、物質準備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及製作好幻燈片。
2、幼兒經驗：瞭解水從哪裏來及水的用途。
教學過程：
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子裏面是什麼東西嗎?你是怎麼知道的?醋是什麼味道?牛奶是什麼味道?水是什麼味道?
(2)教師小結：水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
(1)引導幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什麼顏色?牛奶是什麼顏色?水是什麼顏色?
(2)小實驗：透明的水。方法：將三顆鈕釦分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子裏面的鈕釦嗎?爲什麼?能看見水杯裏的扣子嗎?爲什麼?
(3)教師小結：因爲醋和牛奶有顏色,所以,杯子內的東西看不見,因爲,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子裏面的東西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師：水還有一些祕密藏在水盆裏,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發現其中的祕密。
(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什麼感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。
(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛纔,你發現了什麼祕密?
(3)教師邊演示邊小結：水可以流動,水有浮力。
二、觀看幻燈片,瞭解水的來源
1、談話教學：水是從哪裏來的?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,瞭解水的來源。
3、教師小結：天山下雨,雨水彙集到河裏、水庫裏,就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片,瞭解水的用途
1、談話教學：水有什麼用處?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,瞭解水的廣泛運用。
3、教師小結：(省略)
四、觀看幻燈片,瞭解缺水給人類造成的惡果
1、談話教學：沒有水會怎麼樣?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,瞭解缺水的嚴重後果。
3、教師小結：(省略)
五、延伸教學：環保小衛士
1、談話教學：怎樣節約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)
2、宣傳教學——環保小衛士
活動目標
1、激發科學探究的興趣。
2、進一步感知鼻子的作用。
3、能認真傾聽他人的發言。
活動準備
氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件。
活動過程
一、談話導入。
——師：在上次活動中，大家認識了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類，你還記得有哪些嗎？
——師：大家的鼻子都很漂亮，那請問我們的鼻子有什麼作用呢？
二、感知體驗。
——請幼兒捏住自己的鼻子，過10—20秒後請幼兒說說感覺，並說說爲什麼？
——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說可以幫助我們把新鮮空氣吸進身體，再把身體裏的廢氣呼出來。如果堵住了鼻子，就會很難受。時間長了，還會有生命危險，所以，小朋友玩的時候千萬不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險的，那會讓鼻子無法呼吸。
——教師出示氣味比較濃的東西，請幼兒聞一聞，並說一說聞到的氣味。
——請幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說一說喜歡哪一種氣味，爲什麼？
——教師小結：鼻子的主要作用是呼吸，不過鼻子還有一個特殊功能，它能聞氣味。
三、故事分享。
——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。
——請幼兒說一說，故事中的小猴都聞到了哪些味道？
——小猴後來爲什麼聞不到味道了？它心裏是怎麼想的？
——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護我們的鼻子。
四、快樂遊戲。
——請幼兒到幼兒園周圍聞一聞，說說聞到了什麼氣味，喜歡哪種氣味。
活動應變
教師在引導幼兒回答問題時，可以邊複述故事，邊讓幼兒回答。
活動延伸
請幼兒回家聞一聞，說說聞到了什麼氣味，喜歡哪種氣味。
區角活動
科學區：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂、白酒、水等放在區域內，引導幼兒去聞一聞，鍛鍊幼兒的嗅覺。
環境創設
在種植區種植一些清香的花卉。例如：桂花等。
家園同步
家長可以讓幼兒聞一聞食物的味道，並讓幼兒說一說這些味道，自己喜歡哪一個，不喜歡哪一個。
隨機教育
提示幼兒注意鼻子的安全。
附錄：《用鼻子聞一聞》
小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學路上它要路過一個公園，公園裏的花草散發出來的香氣讓它心曠神怡。走一會兒要路過一個垃圾處理房，那裏的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開這裏。路邊遇到一個人抽菸，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終於來到了幼兒園，幼兒園的環境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順着香味找去，原來是廚房的阿姨們在準備午餐，哇，好香的.飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這麼香的香味。可是，有一天，小猴突然聞不到一點的味道了，還不停地打噴嚏。它着急地問媽媽：媽媽我的鼻子是怎麼了？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長舒了一口氣，哦，原來是這樣。小猴說：我要好好鍛鍊身體，保護好鼻子，不再讓自己感冒。
活動目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水裏，感受水的“變化”現象；
2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來；
3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
活動準備
1、教師調製好的各種味道的水。
2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。
活動過程
一、觀察活動，引入課題
教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然後猜猜是什麼？請幼兒進行品嚐。
（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什麼好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）
(沒品嚐前可能說出：水、酒。品嚐完以後說：水。)
（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）
二、教師出示調製好的各種飲料
（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什麼水？
請個別幼兒品嚐，說說是什麼味道的，猜測活動：水怎麼會是甜的？
（學生大膽的說出自己的想法）
三、實驗活動：水娃娃的魔術
師：這是老師給小朋友們變的魔術，小朋友們，你們想不想學這個魔術呢？
師，在變這個魔術之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什麼？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。
引導小朋友這個魔術師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。並用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進行魔術注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行衝調。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察、幫助。
做完後互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
（幫助幼兒理解“溶解”，並引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）
絲、品嚐活動說說調配好的水是什麼味道的。
可以請其他小朋友或聽課老師進行品嚐，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。
4、表述結果，教師記錄
請個別幼兒說說自己的衝調方法、步驟。
（讓孩子大膽的說，激發其他幼兒對另外的飲料粉產生興趣，爲再次試驗做準備。
5、再次衝調飲料
提出要求：
（1）選擇另一種材料進行衝調。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來衝調。
6、幼兒操作。品嚐，交流。
四、教師總結：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水裏，就會藏起來，看不見了，是他們溶解在水裏了。
五、請小朋友們把自己手裏的東西整理好。
設計意圖：
生活中，洞洞隨處可見，家裏、學校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿着好奇和探索的慾望。爲了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，瞭解其用途，於是，我設計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造願望，嘗試用身體變出洞洞，並體驗玩洞洞的樂趣。
活動目標：
1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當的語言表達；
2、能夠藉助身體，探究出各種不同的洞洞；
3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
活動重點：
尋找身邊的洞洞，知道其作用。
活動難點：
藉助身體探究各種不同的洞洞。
活動準備：
毛毛蟲、白紙、皮球
活動過程：
一、出示毛毛蟲，引出活動內容
教師：這是一隻喜歡鑽洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙爲他鑽出一個洞洞來（請幼兒討論應該怎麼做）
二、尋找自身及生活中的洞洞，瞭解其作用
1、尋找自己身上的洞洞
教師：我們也來玩個找洞洞的遊戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什麼作用？
（1）、尋找臉上的洞洞
（2）、尋找身上的洞洞。
小結：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。
2、尋找生活中的洞洞
教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發現過洞洞？他有什麼作用？
三、藉助身體，探究變出洞洞的方法
1、用小手變洞洞
“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鑽鑽鑽”
2、用肢體變洞洞
“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鑽鑽鑽”
3、與他人合作變洞洞
四、延伸活動
發現生活中更多的洞洞及它們的作用
