吹泡泡有益兒童發育語言能力，語言是交流和思維的工具，幼兒期是孩子語言發展的重要時期，幼兒語言的發展貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有着重要的影響。那麼，你知道吹泡泡有益兒童發育語言能力嗎？
據《每日電訊報》最新報道，一項研究稱，經常吹泡泡、舔嘴脣的兩歲以下兒童在語言能力上優於同齡兒童。蘭開斯特大學心理學家說，他們發現兒童的這種嘴部活動同他們的語言能力存在很大聯繫。他們表示，其研究或許對那些擔心子女語言發展的父母極爲有益，因爲教孩子舔嘴脣或是吹泡泡也許能夠促進他們清晰發音的能力。
此項研究對超過120名年齡爲21個月的兒童進行了調查，這一時間段是兒童一生中學習新詞速度最快的階段。蘭開斯特大學卡蒂·阿爾考克博士說，那些在活動嘴巴方面表現不佳的孩子，語言技能也會很差。她說：“爲了能夠提高語言能力，你需要正確活動你的嘴巴。”
阿爾考克博士的研究表明，通過與孩子們玩遊戲，父母鼓勵他們活動嘴巴，這樣，就有可能提高孩子們的語言技能。她說：“當孩子21個月大的時候，大約有一半可以說100個詞左右，而且他們已開始將這些詞組成簡單的句子，但還有一半做不到這一點。不過，有5%至10%的3歲兒童的語言能力也不理想。”
語言學家竭力鼓勵那些年齡大一些的患有唐氏綜合徵的孩子進行嘴部鍛鍊和做遊戲，以促進講話和語言能力的發展。她說：“這或許對於其他孩子也有益。例如，在兩歲以下時，並非許多孩子都能做出正確的親吻動作，他們剛剛張開嘴，口水就流了出來。有些孩子甚至並不總是舔嘴脣。父母不應對此表示憂慮，但是教子女做這些事情或許能促進孩子語言能力的發展。”
在阿爾考克博士的實驗中，孩子們被分成兩組，然後她對他們的運動技巧、理解力、語言和聽力進行了認真測試。研究發現，在每一組中，有些能力較其他能力同語言有着更親近的關係。那些擅長想象遊戲的孩子在談話方面也表現得更突出。此項研究是由經濟社會研究委員會贊助進行的。
在阿爾考克博士此項研究之前，美國已進行過一項相關研究，發現嬰兒可以使用其名字將句子分成多個部分來學習新詞。美國這項研究由得克薩斯農工大學心理學家希瑟·鮑特菲爾德所實施，研究結果表明，只有6個月大的嬰兒就可以在說話時使用熟悉詞彙作爲一種“錨”。
在很大程度上，一個人理解一門外語時或許存在困難，原因就是很難判斷一個詞從哪兒開始，另一個詞以哪兒結束。嬰兒在學習語言時也面臨類似挑戰。但是如果那個詞與他們的名字相聯，例如“諾亞的杯子”或“這是格雷斯的洋娃娃”，上述熟悉的詞可以使孩子領會另一個詞。鮑特菲爾德說，嬰兒能夠開始認識他們名字後面的詞彙的開頭和結尾，這意味着他們的名字構成了其如何說話的基礎。
口腔在吐字中處於十分重要的位置，做到“腔圓壁堅”，有一個“後開前有力”的口腔狀態，對增強字音的清晰度和圓潤度起着關鍵性的作用。口腔也是需要控制訓練的。主要有三大要領：
第一個要領：打開口腔
打開口腔並非“張大嘴說話”，而是指發音時口腔內壁肌肉繃起，口腔裏邊的膛要大，使得各咬字器官運動自如，同時音波在口腔內能得到良好的共鳴，使發出的聲音圓潤響亮。口腔這個共鳴腔是人體發音共鳴腔中最容易控制的，打開口腔可以從以下四方面入手：
a、挺軟齶
軟齶指上顎後部柔軟的地方，也就是舌頭舔不到的那部分上齶，它與舌根相對。軟齶挺起，即軟齶部分向上用力，這個動作可以使口腔後部空間加大，並減少灌入鼻腔的氣流，避免過多的鼻音色彩。
挺軟齶可以用“半打哈欠”或“舉杯痛飲”的動作來體會。所謂“半打哈欠”，就是嘴不要張那麼大，但還是做了一個深吸氣的動作，此時口腔直對着的後咽壁有“吸涼氣”的感覺。通過做這些練習，軟齶是否能夠挺起了？
b、打開牙關
有人習慣不好，牙關很緊，兩頰肌肉鬆馳下掛，這個樣子口腔必然不開，音色發悶、發扁，會影響吐字的清晰度，其面部表情顯得消極、不愉快。
打開牙關的動作要領是：說話時，上顎主動擡起，上下臼齒之間似有一指厚的海綿墊，同時兩頰肌肉用力撐開向外繃起。牙關打開，舌頭活動範圍大，有利於字音的清晰，也給聲音增加了明亮、剛勁的色彩，這樣做，口腔內壁肌肉有一定的緊張度，它使口腔中部得以打開。如果兩頰鬆塌無力，音波就不能得到很好的共鳴。
練習時，不要撅着嘴說，而是像跟朋友開玩笑似的，很俏皮，很有興致地說，不要求速度，要注重感覺，以輕鬆愉快的心情說，聲音就比較明亮。
你不妨對比一下，撅嘴拉臉地說，聲音渾濁悶暗，興奮地打開牙關說，聲音效果好。如果連續說兩三遍，兩頰肌肉感到發酸，口腔的狀態就對了，經常練習，形成打開牙關的習慣，兩頰肌肉也就不會發酸了。
c、提顴肌
從上脣到顴骨的肌肉叫顴肌，發音時，顴肌提起，似興奮地要唱的感覺，又似笑的感覺，但這個笑，不是咧嘴笑（咧嘴笑的口腔狀態使嘴角緊，口腔扁，聲音發嗲，顯得小氣)，此時口腔前上部有展寬感，鼻孔亦隨之有些張大，使脣尤其是上嘴脣緊貼牙齒，呈微笑狀。
