從日常教育入手培養寶寶是非觀

從日常教育入手培養寶寶是非觀，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，但同時也不要給寶寶太大的壓力，培養的能力會影響孩子的一生，教育孩子是一份值得投資的事業。下面小編分享從日常教育入手培養寶寶是非觀方法。

第一、家庭關係需要和睦

孩子判斷是非的標準乃是家中大人的日常行爲，當一個家庭溫暖和諧，家庭成員禮貌，關心他人時，孩子就會潛移默化的接受這種行爲，並且受其影響，成爲自己爲人處事的標準。

第二、多些人際交往關係

三歲前的孩子要他判斷是非觀念是很困難的，這個階段的孩子心理認知有限，不能理解是非曲直，隨着社會交往的逐漸增加，孩子的理解會慢慢穿透表面抵達核心。多讓孩子接觸新鮮的事物，鍛鍊孩子的語言能力也有助提高孩子的認知能力。

第三、重複觀念逐漸穩定孩子心性

寶寶對於事物的認知不深刻，概括能力差，也沒有形成自己的判斷標準，而他的是非標準也是家中大人施加給他們的，重複記憶就會深刻，因而如果家長想要培養孩子的正確的價值觀，是非觀，只要重複一些必要的觀念，就會逐漸深化成判斷是非的標準。

總結：我們需要明白，家庭教育側重於言傳身教，在家庭中一定要注意自己的言行舉止，給孩子樹立一個好的榜樣，同時家長也應該端正自己的態度，養成孩子正確判斷是非的觀念。當然家長也不要把自己錯誤的觀念強行施加給孩子，使得孩子喪失自己判斷事物的能力，以後將很難適應社會發展。

統一是非標準

在寶寶飲食、排便、睡眠、衛生、禮貌等方面建立良好的制度，嚴格執行並取得全家人的共識與行動的一致。如果寶寶拒不執行“規章制度”，甚至以哭鬧進行頑強“抵抗”，此時，無論誰都不要理會他，慢慢寶寶就知道了自己做得不對。但是，寶寶還不會說話，不能用語言表達自己的需要，只會用哭表示自己的感覺。因此，父母要學會判斷寶寶哭的真正原因，以便及時對症處理。

豐富寶寶的生活

只有豐富多彩的活動，才能給寶寶更多的鍛鍊機會。寶寶幾個月時，可以用音樂、玩具等逗引；稍大一些，可以帶寶寶多外出活動，與成人或小夥伴交往，教寶寶正確的禮貌行爲。如用動作表示“你好”、“再見”等；教小夥伴不搶玩具；到公園不攀折花木等。在寶寶養成良好的行爲習慣的同時，也爲他建立良好的人生是非觀打下堅實基礎。

評判寶寶的行爲

利用表情動作、簡單的語言對寶寶的行爲加以肯定或否定。半歲以後的寶寶，逐漸對成人用表情和語言表示的稱讚和責備有所反應。如果寶寶表現出色，父母可以試着溫柔地撫摸寶寶，獎勵他最喜愛吃的或玩的東西，以此不斷鼓勵強化寶寶正確簡單的是非觀。當寶寶表現差時，可以置之不理，或佯裝怒容。值得注意的是：評價寶寶的行爲一定要客觀，不能根據自己的心情去判別寶寶的是與非。

誤區之1：誇獎太多或太少

“你把你的髒衣服放到提籃裏了？嘿，你乾的太好了！”爲了培養孩子的自尊，父母們有時會把孩子變成受表揚成癮的人。靠表揚鼓勁的孩子不會爲了自己滿意而追求實現各種目標。他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會不想去完成自己份內的義務。

過份批評也是十分有害的。如果你只指出孩子是如何失敗的，失敗就會成爲他的心理陰影。稱讚和批評的比重應該是三比一。如果批評的比例太高了，你的誇獎就可能是不真誠的或過度誇張的；如果誇獎的比例太低了，那麼，你可能是太苛刻了。

要檢查一下表揚的真實性。通常一句簡單的“謝謝”就已足夠了。還要考慮考慮孩子的年齡。一個6歲的孩子學着擦窗子，即使擦得還有污點，也應當受到表揚。而對於一個幹活邋遢的10歲的孩子，則不應該這樣，因爲他可以幹得更好。

誤區之2：把孩子當小大人一樣看待

你的兩個上小學的孩子從錄像帶商店帶回《終結者II》，“太充滿暴力了”，你反對說。

“別的小孩都看過了”，他們爭辨說，“我們舉手表決，好，二對一，我們贏了”。

小孩子缺少像你那樣的判斷力和經驗。孩子處於兒童時期你的家庭越民主，孩子就會變得越霸道和越驕慣。

不要覺得每一條規矩都需要討論。剛剛學步的小孩子更注重行動而不是說教，“因爲我說要這麼做”就是足夠的解釋了。當孩子逐漸長大，開始對規矩產生疑問時，這時就可以向他們解釋。但是要讓他們清楚最後還是你說了算。

誤區之3：發脾氣

大孩子在打架，小孩子在吵鬧，突然你比誰聲音都大地喝一聲，你的孩子們馬上被嚇住了，但你已經失去了控制。可以稍停一下。到別的屋裏，讓你的愛人來解決問題，或者請一個朋友來。一旦你已冷靜下來後，放下架子，看着你的孩子的眼睛，然後嚴厲地對他們說話。要把喝斥留待緊急情況下再用，如警告一個小孩子不要靠近火爐。

通常你可以避免火氣大發。如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，可以事先安排一些安靜的活動，準備一些有益健康的零食。

誤區之4：對什麼都保持一致

你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實實，你不敢變換你的策略，因爲專家們說過要保持一致。不要把保持一致同一成不變混淆起來。在一個時期很成功的方法在將來就可能失敗。下面是一些可以嘗試的方法：

l）讓孩子走開，可以讓孩子到一個指定的椅子或房間裏待着，以制止他的搗蛋行爲。時間要隨年齡而變化，——2歲的孩子2分鐘，4歲的孩子4分鐘。

2）取消他的特權。根據孩子的年齡和責任，而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。

3）不理睬他的搗蛋行爲。如果不能吸引你的注意，孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行爲就會自動停止。

要善於嘗試一些靈活的規定，但要明確一些基本的規矩。一個11歲的孩子上學穿什麼衣服是可以討論的，但要曠課則是不行的.。當孩子知道一些規矩是可以靈活的，對那些不能靈活的規矩他就會很合作。

不要忘記承認自己的錯誤。說對不起並不代表做事不一貫，它是一種相互尊敬。這能教育孩子學會在做了錯事之後主動道歉。

誤區之5：把所有的孩子都同樣看待

你不能讓一個小孩子罰站，也不能讓一個13歲的孩子走開一個人待着。孩子的個性，也對你的管教方法產生影響，對脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對脾氣倔強的孩子不起作用。

要因人而異地教育孩子。小孩需要一些限制以保證其安全，防止其吵嘴打架。對於學齡前兒童，則還要教育他們愛護公物，友好對人。可以問“別人把你的蠟筆弄得一團糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時她的感覺”。上學的孩子已經能懂得相互公平的道理。

誤區之6：不做任何懲罰

如果一個孩子看不到他的錯誤行爲的後果，他就不會接受教訓。懲罰沒有什麼問題，只要你做的公正，有人情味。懲罰要同他的違反家規聯繫起來。如果你的女兒因誤了公共汽車必須讓你送她上學，那天晚上就可以讓她做一些額外的家務以補償你失去的時間。

要讓懲罰同他的錯誤大小聯繫起來。如果你的兒子星期五晚上回來晚了，那麼讓他星期六晚上待在家裏老老實實是合適的，但“六個星期不許找朋友玩”則太過份了。

打孩子也許能暫時中止他的錯誤行爲，但長期的肉體懲罰則適得其反。一個常挨巴掌的孩子不會學會自我控制，他只能學會害怕，以爲一個大一點的人去打小一些的人是正當的。

誤區之7：扮演心理治療專家

你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他。不要甜甜地問：“寶貝，怎麼了？告訴我你怎麼了”。這種過份心理式的問話是有害的。父母不願因嘮叨而浪費他們寶貴的時間，所以他們讓孩子哭鬧着走開。即使在一些特殊的在外的場合，防止孩子扯頭髮、毀壞玩具、扔食物的規矩也應該是有效的。

如果父母說話堅決，孩子就會聽話。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行爲。如果你的上幼兒園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說：“你不能打媽媽，現在就住手。”然後再問：“你爲什麼不高興”？

誤區之8：錯誤地使用獎勵

“別再把浴缸裏的水往地板上潑，晚餐後我就讓你吃一個冰淇淋”，你對你正幹壞事的孩子說。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。一個用來制止他錯誤行爲的獎勵無異於賄賂。更表明你的規矩本身沒有內在價值。只能在孩子幹完事之後再予獎勵，以表彰其好行爲。當你發現孩子在做好事。不要把冰淇淋當成是賄賂而是當成一種讚賞的表示。

還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。可以說：“你努力幹，把你的房間打掃得乾乾淨淨，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。”

誤區之9：公開地反對愛人

當父母在孩子能聽到時爭論關於管教孩子的規矩時，孩子就會感到茫然和不安。孩子就會學會利用父母的一方去反對另一方。

父母雙方管教孩子一定要態度一致。要在私下裏解決觀點不一致的問題。在一些基本的規定上，如做家庭作業、幹家務、上牀時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規定。

父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務，媽媽管孩子上牀睡覺。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。

誤區之10：假設孩子幹了壞事

你的上六年級的孩子抱怨同學欺侮了他，不要這樣說：“那你肯定做了什麼事惹他了吧。”如果你一開始就認爲你的孩子是錯的，這就是告訴他：“他本來就很壞。”相反，要對事不對人。要避免“總”這個詞（“你總是亂扔廢物”）和“從來不”這個詞（“你從來不聽我的話”）。要針對某件事而指正他，如“你忘了把大衣掛起來了”。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。

如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好。