特長教育的缺陷，現在有很多家長非常注重孩子的健康成長，都爲自己的孩子報了很多的特長項目，特長教育的確可以豐富孩子的課餘生活，但是家長罔顧孩子的承受能力，今天一起來探討特長教育的缺陷。
其一：貪多求全
這是很多家長共同的做法，一些家長認爲學總比不學好，自家的孩子不能輸在起跑線上，就讓孩子今天練琴，明天寫字。孩子根本就不知道自己應該把心思放在哪裏，長久下去變得隨波逐流，失去學習的興趣，而且孩子的接受能力各異，學習過多的東西不但不能收到應有的教育效果，還會阻礙孩子的健康的心理成長。
其二：一廂情願
很多孩子對於進補習班都不是自己願意的，而是父母替他們做了主，一廂情願的給他們選擇了興趣。在孩子好奇心旺盛，能動性強的時期強硬的給他們制定了要學的東西，孩子只能按照父母選定的項目學習，可能會失去自己真正擅長的項目的機會。
其三：方法不當：
愛玩愛動是孩子們的天性，我們不應該去遏制他們的天性，而應該順應他們的成長軌跡，讓他們在童年充分享受到玩耍的快樂，但是很大一部分家長沒有做到這一點，當孩子想去戶外活動時，他們採取強迫壓制的方式逼着孩子繼續學習，結果往往孩子的效率不高，還傷害了父子情分。
如何走出特長教育的誤區
孩子本身的學業也不輕鬆，如果缺乏必要的休息，學習起來也很吃力，家長們應該充分體諒到孩子的不易，在孩子空閒的時候適當安排特長教育，既可以是孩子掌握到一項技能，也可能豐富孩子的生活。其次，孩子的興趣和愛好具有可變性，家長應該及時瞭解到孩子現今的狀態，報一個孩子比較感興趣的項目，這樣學起來也事半功倍。
特長教育只是一個輔助作用，家長不用把其看的過重，只要孩子在能力範圍達到的.水平都應該給予肯定。家長們要端正態度，孩子不同於成人，不能對其太苛刻。
特長教育不同於學校教育的地方，在於它沒有硬性的規定孩子必須要完成那些任務，主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和慾望。因而在教育過程中要張弛有度，讓孩子在輕鬆的氛圍中學到本領。
總結：孩子正處於對這個世界充滿好奇的年紀，希望家長都能正確對待孩子的稚嫩，不要過早的讓他們被補課折騰的喘不過氣來，我們呼籲家長給孩子減負，自己多與孩子作交流，欣賞孩子童稚的舉動。帶他們認識大自然，以一個引導者的身份帶領他們去領略世界，多給他們一些五彩繽紛的童年生活。
對孩子進行特長教育的誤區一、期望孩子能成爲各項全才
有些父母望子成龍心切，想把孩子培養成各方面的全才，繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷，甚至會讓孩子形成牴觸心理，最後既浪費了時間、精力、金錢，也毀了孩子。
二、父母強加意願給孩子
孩子天性愛玩，也許對一些特長教育並沒有太大的興趣，可是父母不管不問，自作主張地替孩子選擇、逼孩子學習，也不根據孩子的特點來進行篩選，完全是自己一廂情願。這樣做不但起不到教育的效果，反而會阻礙孩子情商和智商的正常發展。
三、採用的教育方法不當
孩子年齡小，缺乏足夠的耐性和毅力，他們的興趣愛好具有較大的可變性，也許今天喜歡這個，明天就喜歡那個了，這需要父母的正確引導和鼓勵。可是，很多父母卻在孩子學習生厭時，採取“高壓政策”，強迫壓制孩子去堅持，結果往往是事與願違。
四、把孩子的特長教育作爲攀比的內容
許多父母看到別人家的孩子上了什麼興趣班或是學了什麼特長，就不甘落後，讓自己的孩子報更多的班、學更多的東西去競爭，生怕落在後面。這樣導致孩子沒有自由和時間，太多的壓力反而影響了功課的學習。
種種的誤區讓父母更忙，孩子更累，學習的效果自然是不用提了。從孩子自身發展的規律來說，幼兒時期的孩子去上特長班並不符合兒童身心發展的需要。其實，在現代社會，我們所謂的“特長”不應該侷限在適應社會和生存的技能，而應該是幫助孩子提高能力的一種素質，必須依據孩子自身的興趣來發展。
