寶寶高智商與身心健康哪個重要，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，提升孩子的抗壓能力絕不能通過體罰的方式，教育是一個漫長的過程，現在分享寶寶高智商與身心健康哪個重要。
寶寶高智商與身心健康哪個重要1
你的孩子，兩歲時在幹什麼？是在求媽媽親親？還是求爸爸抱抱？。
與此同時，遠在大洋彼岸另一端的小小奧斯卡·瑞格雷卻在學習古羅馬歷史，最讓人驚訝的是，那段鮮爲人知的青澀歷史，他早已如數家珍。有專家對年僅兩歲的他進行了測試，結果，智商遠遠超過160.
這個結果和當年的愛因斯坦有一拼。
面對這個神童，大家衆說紛紜。有的說是孩子的父母拔苗助長了，有的人則表現出豔羨，要是自家孩子如此優秀該有多好，再也不用擔心爲了輔導孩子作業而心臟搭橋了。可神童背後的真相到底是什麼樣子的呢？讓我們聽聽奧斯卡爸爸和媽媽的陳述和心得。
爸爸：我的兒子一出生就表現出了與衆不同。剛進入四個月的時候，他就有自己挑衣服的衝動了。剛出生九個月他就發出了標準的媽媽和爸爸的發音。之後半個月就有了與大人簡單交流的能力。一歲半的生日還沒有過，一家人驚奇的發現，他開始能再媽媽的提醒下完整背誦英文字母。從此以後，媽媽有意的教他認識單詞。結果才兩歲左右的時候他就基本能夠獨自看完繪本和簡單的書籍了。
另外，他對古典音樂和繪畫也表現出了深厚的興趣，竟然能夠聽出音樂中和繪畫中所表示出的感覺，並能沉浸其中。看到兒子這些表現，當爸爸的自然很自豪，但說真的，我和媽媽利卡都是普通人，甚至是我上學的時候還考過D。
媽媽：或許奧斯卡的情況並非獨立存在，雖然和我爸爸都是智商平平，但他的舅舅，也就是我的弟弟卻有着相對較高的智力水平。他在理科方面表現出了天才的一面，才十三歲時，就已經考上了美國最優秀的大學，並選擇了最有創造力的專業---計算機。如今舅舅已經順利讀研。
雖然我也很自豪，但並不爲奧斯卡感覺到有什麼特別的，因爲他現在被媒體和外界嚴重的影響了安靜和心境。他年齡還很小，我希望他能健康、快樂的成長，並不想他像舅舅一樣，的確屬於天才卻似乎失去了很多的快樂。
舅舅：姐姐說的就是事實，其實比較起其他人，我更容易被打擊，當然，一般情況下打擊我的人都是自己，由於我小的時候也和奧斯卡一樣，被讚揚和矚目，所以性格總是孤僻，我長時間的生活在自己的世界裏，對於社交更是需要隨時身邊有人幫助和提醒。所有我也有我的苦惱。我更希望奧迪卡能像姐姐所期望的那樣，即便是擁有高智商，但身心的健康纔是更關鍵的。
聽了“天才”奧斯卡一家三位長輩的話，不知道其他人有什麼想法，是否依舊停留在羨慕的階段？其實，更贊同舅舅那句總結“即便是擁有高智商，但身心的健康纔是更關鍵的”。你有同感嗎？
寶寶高智商與身心健康哪個重要2
孩子爲何會高智商低成就
常常會聽到有的家長這樣抱怨：“我的孩子一點也不笨，就是讀書不行。”
這些智力水平正常的孩子，因爲學習成績不好而被稱作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特徵，最常見的是上課注意力不集中，對學習缺乏興趣和自覺性；作業拖拉，字跡潦草，差錯百出，面對這樣的孩子，家長們普遍認爲孩子是因爲懶惰而作業拖拉，因粗心而差錯不斷，因“玩心”太重而注意力不集中。所以，家長們相信，孩子並不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學習了，成績是一定上得去的。
然而，事實並非如此簡單，心理學家、教育家、語言學家們經過長時間的研究後，發現 “高智商，低成就”的孩子中，有相當一部分得了“感覺統合失調症”。
兒童“感覺統合失調”是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力；患有此症的兒童通常表現爲好動不安，注意力不集中，動作不協調，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等。
這些孩子智力水平沒有得到充分發展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙，嚴重的甚至會轉化爲兒童孤獨症或自閉症。據有關調查表明：兒童中患清度感覺統合失調率爲36.6%，重度爲16.1%。其比例之高，令人驚訝。
但是，目前瞭解這種病症的家長並不多。
爲什麼在我們的周圍，有那麼多的孩子會患上“感覺統合失調症”呢？針對這個問題，專家們作過大量研究分析，認爲有以下四種原因：
一是“先天不足”
專家認爲，現代一些孕婦面對快節奏的生活方式天天處在忙碌、焦慮、不安之中，而運動明顯不足，這就影響到胎位的變動，並直接影響到胎兒在平衡能力方面的發育。
另外，一些孕婦因爲嗜好菸酒、濃茶、咖啡等影響營養的攝入，造成胎兒大腦發育的不足，引起出生後觸覺學習不良的現象。而觸覺學習不良，會使一個大兒童的皮膚像很小的孩子那樣敏感，對細微的刺激都會產生反映，在上課時就出現一副東抓西摸、心神不寧的模樣。
二是孩子缺乏應有的遊戲活動
一些年輕的父母疼愛孩子過度，讓孩子生活在真空裏，吃要吃最有營養的食物，穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環境，整天抱在懷，生怕孩子摔痛了，以致有的孩子沒有經過爬行階梯便直接學會了走路。
大人們常常對自己孩提時代在庭院裏奔跑、跳躍、玩水、玩沙的情景記憶猶新，可現在的孩子很難享受到這一切了，一些傳統的遊戲如打彈子，滾鐵環，捉迷藏等，現在的孩子也沒機會去玩。
於是，孩子就很少獲得五官感覺上的'刺激和對肌肉運動的感受，大多數現代家庭的這樣撫養孩子的方式雖然一時看不出有什麼不好，但隨着時間的推移，便會使孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。
比如，有的孩子寫作業時常要漏字，家長以爲是小孩的粗心大意，實際上是因爲小孩的感覺統合能力失調，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。
又如，許多孩子有拖拉的毛病，其實，相當一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起來，他們身體協調能力差，常常作出錯誤的判斷與行爲，無法有效的駕駛自己，無法有計劃、有條理地對事物進行操作。
三是孩子生活環境過於封閉
過去，兒童的語言、行爲與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學會的，但是現在的孩子都是家中“獨苗”，又居住在“獨門獨戶”的環境中，多數孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經驗，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以後的人際關係極爲不利。
南方貝貝早期教育專家曾遇到這樣一個案例：一個女孩子，就是因爲小時候與外界接觸太少，造成語言表達能力差，害怕跟人說話，無論在家裏或外面，都不大能與人交流，無論誰問他問題，都是極輕的幾個音節，而且發音也不準，父母爲此傷透了腦筋。
四是父母教育方式上的偏差
有的父母對孩子呵護過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺。一些孩子到小學三、四年級還要父母幫他穿衣脫鞋，吃飯的時候飯粒撒滿地，不會使用筷子等等。
有的父母“望子成龍，盼女成鳳”心切，對孩子要求太多，管教太嚴，讓孩子負擔起超過他實際能力的智力活動，幾歲的孩子，就讓他學鋼琴，學外語、學電腦等，壓抑他愛玩耍的天性，說是不讓他“輸在人生的起跑線上，結果卻往往適得其反。
專家認爲，小孩在本世紀內歲以前沒有記憶，在不久的將來歲以前不宜進行學習，只有遊戲纔是適合孩子天性並有意健康和智力的活動，即使6歲後的學習，也應以培養興趣爲主。
如此高比例的“問題“兒童已成爲一個不可忽視的社會問題，對這樣的孩子，顯然不能靠一味的責備、打罵來改變，因爲這樣做的結果只能讓孩子在內心裏形成一個扭曲的、低下的自我形象、並影響其以後漫長的生活道路。
