自閉症兒童在家怎麼教，自閉兒童長期以來都是一個社會特別關注的一個羣體，因爲自閉症兒童跟一般正常的孩子不一樣。那麼自閉症兒童在家怎麼教？今天就由小編爲大家講解一下這個問題。
自閉症兒童在家怎麼教1
自閉症兒童在家怎麼教
1、注意力訓練：鼓勵自閉症孩子區觀察周圍的世界；也可以進行一些需要注意力的活動，比如追氣球，尋找藏起來的物品。
2、粗大動作訓練，主要有一下幾方面的內容：上下樓梯，獨坐，俯臥，行走，站立（單雙腳)，跨步，踢球，跑動，蹬。
3、精細動作訓練，主要涉及手和手指的活動，是寫字，畫畫的基礎。主要訓練內容有：抓握，比如緊握拳頭，對指捏，比如夾葡萄乾，還可以進行摺紙，串珠的練習。
4、語言訓練：利用日常生活中的場景作爲教學環境，做到語言學習的生態化，效果也最佳。
5、模仿能力訓練：自閉症孩子模擬具有特殊的困難，需要一開是教授他們模仿技能，慢慢培養他們的模仿能力。
6、生物自理能力訓練，把各項技能拆解開來，分成一個個的小步驟，比如學會疊被子，先展開被子，再逐漸摺疊。
如何教自閉症兒童說話
1、面對面：家長應蹲下來與幼兒面對面說話，與孩子同樣的高度會讓他們感到舒服自在，沒有人喜歡仰著頭聽人說話，孩子也是。
2、順著興趣教：若強迫孩子學習，只會讓孩子失去學習的動力。最好的方式是順應孩子的興趣。譬如孩子拿著湯匙假裝在烹飪，父母就可以順勢教孩子：「這是湯匙嗎？說湯匙，湯匙。」父母也可以融入孩子的遊戲，假裝要嚐嚐孩子做的食物，並回應：「媽媽吃，真好吃。GoodSoup！」
3、重覆再重覆：「重覆」是語言學習的不二法則，試想我們對於他國語言的學習亦是如此。從上面的例子可見，一句話裏光是「湯匙」就說了三次。
自閉症兒童需要家長的引導、教育，但是光靠家長的努力遠遠不夠，尋求專業的醫生幫助才能夠讓自閉症兒童有機會恢復健康。孩子有自閉症的時候家長不能夠放棄他，一旦連親生父母都放棄了，那麼自閉症兒童就是徹底沒有希望了。
自閉症兒童在家怎麼教2
一、兒童自閉症的表現
1、對外界反應異常
很多孤獨症的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裏，外界發生的事情沾染不到他們。
也有很多孤獨症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以爲然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。
2、語言障礙
語言與交流障礙是孤獨症的重要症狀， 是大多數兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現爲多種形式，多數孤獨症兒童有語言發育延遲或障礙。
通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育後出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨着年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。
3、溝通障礙
即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因爲“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重複他人的`問題。
難以交談，如被動回答，答非所問，重複提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。
4、智能障礙
在孤獨症兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常範圍，大多數患者表現爲不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨症兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨症兒童爲中度以上的智力缺陷(智商小於50)，25%爲輕度智力缺陷(智商爲50～69)，25%智力在正常(智商大於70)，智力正常的被稱爲高功能孤獨症。
二、高功能自閉症和低功能自閉症的區別
在自閉症的孩子當中有低功能自閉症的孩子，也有高功能自閉症的孩子。低功能自閉症的孩子比較讓人擔憂，因爲這樣的孩子智力非常的低下，運動的功能也很差，例如大小便不能自理、生活不能自理、不會自己吃飯、不會自己去穿衣脫衣，不會自己去睡覺等。
高功能自閉症的孩子往往帶有一些特殊的功能，比如有的孩子有一些特殊的記憶功能，會記很多很複雜的數字；在的孩子有一些特殊的計算功能；還有的孩子有一些特殊的繪畫功能；還有的孩子有音樂方面的功能等。
