孩子不愛數學怎麼辦，孩子的教育問題應當受到重視，寶寶的智力程度體現在這些方面，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，多多陪伴孩子，下面就跟大家分享孩子不愛數學怎麼辦
孩子不愛數學怎麼辦1
1、提高基礎
很多小孩子在上初中和上高中之後，有可能會出現偏科或者是數學不好的情況。這些現象的出現多半是因爲基礎知識不紮實的緣故。在數學中，各種數學定義以及公式等看起來非常簡單，但是非常重要，如果這些基礎不記牢，有可能就會導致小孩子在解題的過程當中會出現難問題，可能很多家長自己也有發，小孩現在做題的時候，一看公式就會了，但是一到考試，卻發現還是有很多知識點沒有掌握。
2、學習的方法
還有一些小孩子之所以數學學不好，是因爲學習方法不當導致的。如果不能夠掌握好自己的一套學習數學的方法，那麼想要提高數學成績是不可能的。很多小孩子在學習之前可能對公式以及概念還有基本的解題方法，暫時記住了，但是在實際運用的過程當中卻顯得力不從心，這就是學習方法不正確的緣故。
一些專家提醒，在學習相關知識的概念以及公式，還有基本的解題方法的時候，一定要在學完之後及時鞏固和運用，這樣才能夠將解題的方法得到及時的訓練，時間一長很容易忘記，並且靠短時記憶學會的內容會在短時間內全部忘記，並且基礎的題型稍加變形，就有可能不會做了。
3、邏輯思維欠缺
邏輯思維的欠缺，同樣是導致小孩子不會做數學題目的主要原因，因此在日常生活中，爸爸媽媽們一定要有意識的去訓練寶寶的邏輯思維，家長一定要注意幫助小孩子培養邏輯思維的能力以及習慣。每個人的思維能力都是不一樣的，因此思維習慣可能就各有不同。比如說有的小孩子比較擅長於感性思維和形象思維，這部分孩子對於數學還有數字的邏輯思維能力就會相對來說比其他孩子弱。
不過，這一類小孩子在做基礎的數學題目和基本的理解方面不會有太大的問題，但是如果遇到一些比較難的題目，解答起來就非常吃力。所以邏輯思維能力對於小孩子學習數學來說非常重要，爸爸媽媽們一定要注意鍛鍊小孩子的邏輯思維能力。
孩子不愛數學怎麼辦2
孩子不愛數學，原因有二
原因一、是因爲孩子剛開始就沒有學會。無論是孩子還是大人，如果自己很精通某一方面，只要是遇到這樣的問題，都會積極的思考問題，想辦法解決的。如果不精通，或者是懶，都是不會積極的.解決問題的，或者是敷衍過去，不會動腦子思考的。從這樣的心理分析，孩子之所以不喜歡數學，是因爲前面的知識沒有學會，數學對他來說就是外來物種，理解不了。
原因二、是前面學習數學的經歷比較痛苦。老師的講法不恰當，聽不懂。家長認爲孩子沒有好好學，在家裏輔導的時候沒有好臉色，等等各種原因，都會造成孩子的厭煩心理，不僅僅是數學，其他學科也是一樣。
此時家長就要積極的和老師聯繫，溝通孩子在學校課堂上的表現，默默的關注孩子在課堂上的表現如何。或者是抽時間聽聽這個老師的課，講的方法怎麼樣，調查一下。如果是孩子前面的知識沒有學懂，家長就用特別通俗易懂的方式，結合生活實際問題，將所有的不懂的知識補充上。孩子的心理需要慢慢的引導，鼓勵和認可，而不是一味的指責。輔導孩子的時候，就要耐心的觀察孩子的表情，讀懂孩子的困惑點是哪裏，站在孩子的角度思考問題，不要站在大人的角度思考。數學的特性是遞進，前面的沒有學好，後面的肯定不會的，不能理解的。
不會舉一反三
很多孩子有這樣的問題，主要是因爲孩子沒有理解透知識，僅僅是記住了知識的外在形象，即是層面，沒有理解知識的意義是什麼。比如孩子剛剛認識圖形的時候，如果只給她一個直角等腰三角形，讓她觀察後，告訴她這是三角形。這個時候的她，觀察的會很仔細，兩個邊相等，一個是直角（腦子對這個角貼了標籤），有三條邊（三條直線），三個角（三個尖尖的部分），他就認定這樣的圖形纔是三角形。如果換一鈍角的三角形，他就認爲不是的。這就是說，孩子認識到的知識點的樣例太少，僅僅是侷限在某一個區域，需要把知識的樣本數量增加，選擇具有代表性的樣本進行引導。引導孩子觀察總結這些樣本的共同的特點是什麼，爲什麼他們有一個共同的名字？這是需要引導孩子思考的問題。
一個三歲的孩子，看動畫片時，看着長得一樣的動物是親戚，這個孩子就思考其他動物的親戚應該長什麼樣？她的親戚應該長什麼樣？他們都有什麼樣的特點？她的朋友也有這些特點，我們都是什麼呢？自己想完這些問題後，又把家族裏的人一一歸類，從這個孩子的角度來說，依據很合理。
家長在瞭解這些後，輔導孩子時，就要把課本上的知識樣例看明白，引導孩子觀察總結他們的共性是什麼？爲什麼有一個共同的名字？還可以將生活中的其他樣本融入到課本當中，考察學生對知識理解的透徹性。
孩子不思考問題
不愛動腦子思考，有兩個方面的原因，一是不知道思考什麼，二是懶，不想思考。
針對第一個原因，家長就需要注意，孩子沒有理解透問題是什麼，不知道題目中的已知條件和問題的關係是什麼。說明孩子在學習概念性知識和公式的時候，沒有理解這個概念或者是公式成立的環境條件是什麼，也就是說需要什麼樣的環境條件，這樣的概念和公式纔可以用，纔可以成立，每個條件之間的依存關係是什麼，不知道。所以，很多孩子即使把概念和公式背的很熟，但是不會用。不知道在什麼情況下用，如何把知識根據條件的變化進行變形應用，需要家長慢慢的引導孩子分析概念和公式成立的環境條件是什麼。引導孩子慢慢的思考，態度要溫和，耐心。二、懶，不想思考。那是孩子對這個學科沒有足夠的熱忱和積極度，說明孩子沒有意識到做這些作業的意義在哪裏？對他的成長和學習有什麼樣的幫助？需要家長根據孩子的情況，進行講解和引導。
作業的作用就是複習鞏固課堂上學過的知識。課堂上聽的，只是一層浮雲飄在孩子的腦子裏，沒有刻在孩子的腦子裏，需要孩子自己做作業，解決一些問題的時候，纔可以把知識沉澱下來，遇到的一些問題，就是孩子對知識的另外層面的意義研究和理解的過程。
