如何挖掘孩子自身潛能，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，很多家長對這個問題都非常頭疼，孩子的個性發展和父母有很大的關係，家長對孩子的教育也不能“偏科”，下面跟大家分享如何挖掘孩子自身潛能。
如何挖掘孩子自身潛能1
誤區一：催逼孩子
值得注意的是，要有科學的家教觀念，因材施教，遵循自然發展規律，而不要催逼孩子。很多天才的失敗就是來自父母、社會的極度催逼。《傷仲永》就是衆所周知的故事。神童仲永不過幾年工夫，就變成了一個普通人了。我接待過很多傷心困惑的父母，都滿懷驕傲地回想孩子當年的聰慧和與衆不同，經常得“一百分”，“第一名”，活潑可愛，某一方面特別強，哭訴孩子“悲慘”的現狀——不愛學習，成績一落千丈，行爲怪僻，不知道爲什麼變成了這樣。
爲什麼？他們不知道大部分原因在於自己的教育。整天在孩子耳朵邊嘮叨分數名次，今天得了99分，爲什麼那幾個孩子得100，你怎麼就要差那麼一點？這次第三名，爲什麼不多幾分？多兩分就是第二名了，得了第二名，又加碼——下次一定要得第一名啊。有的父母拿孩子的某項特長到處顯擺，甚至在專業和職業上早早地就給孩子訂了“終身”，回到家再進行“魔鬼訓練”，要求越來越高，將孩子的興趣和激情化成了負擔甚至是仇恨。我曾看到一則記者的採訪報道，10歲孩子學鋼琴，母親辭了職陪學，記者問：“打算作爲專業嗎？”母親說：“那當然，我把一切都豁出去了。”“孩子還小，如果以後他有另外的選擇呢？”母親斬釘截鐵地說：“不能的。”看到孩子坐在琴凳上那茫然的神情，我不禁心生害怕。只給孩子一條路，此路不通時，就難免悲劇發生了。
誤區二：畫地爲牢
另有一個事例，一位父親覺得自己的女兒記憶力超常，也辭了職專事教育。孩子每天要記憶背誦好幾個小時，家裏滿牆的文字公式定理，此外父親也帶着進行體育鍛煉，帶着適時娛樂。父親很自豪又得意地講解他的家教“宏大”計劃。我從孩子眼中卻看不到那種清亮亮的喜悅和能力非凡孩子的從容，我注意到她的聽話，她的緊張，與孩子們在一起時，她不太合羣。孩子也是“社會人”，在她的每個年齡段，都應該有自己的精神空間和行爲空間，有自己的繽紛世界，她需要更多跟孩子們在一起的歡笑，需要宣泄情感和體能，這種種加起來才稱得上幸福。如果她整天只跟家長在一起，狹小的世界會限制她，孩子的想像力和創造力會萎縮，況且家長不惜辭職孤注一擲，執著一念，會給孩子帶來巨大沉重的壓力。
任何人才的成功，都離不開智力因素和非智力因素。智力因素主要包括觀察力、想像力、注意力、思維能力和記憶力；非智力因素，主要指人的情感(包括道德品質)、意志、性格、氣質等。
人的一生中，兒童時期正是智力發展的關鍵時期，這一時期的智力發展，將直接影響到一個人一生的智力發展。因此，抓住兒童智力發展的黃金時期，及時開發兒童的智力潛能，是教子成才、助子成功的重要途徑，而失去了這一時期的發展機會，以後的教育會加倍曲折艱辛，因爲兒童的智力開發不進則退，是會遞減的。
作爲家長，該如何挖掘孩子的智力潛能呢？
1、強化孩子的觀察力、認知力
歷史上，大凡智力高度發達的人，其觀察能力都是比較強的。著名的俄國生物學家巴甫洛夫曾對自己的學生提出過這樣的要求：“應當先學會觀察，觀察。不學會觀察，你就永遠當不了科學家。”
著名的法國昆蟲學家法布爾，從小就喜歡觀察動物。在他5歲的時候，一天晚上，他忽然聽到附近的叢林裏傳來一陣陣美妙的鳴叫聲。他想，是小鳥在鳴叫吧？我該去看看。大人們嚇唬他說，森林裏有狼，專門吃小孩子。小法布爾卻毫不膽怯，勇敢地鑽進森林去觀察、探索，結果他發現：發出鳴叫的不是小鳥，而是一種螞蚱。從此，他對昆蟲發生了濃厚的興趣，後來終於成爲頗有成就的昆蟲學家。
觀察力對研究自然科學的作用是極爲重要的`，同樣，對於文學藝術也是必不可少的。魯迅就曾教導文學青年：“如果要創作，第一要觀察。”
法國著名文學家莫泊桑，拜福樓拜爲師。福樓拜要求莫泊桑到馬車站去觀察馬匹：“馬車站有許多馬，你仔細觀察那裏的馬，然後用一句話描繪出其中一匹馬與其餘幾十匹馬不一樣的地方。”就這樣，莫泊桑鍛煉出了超人的觀察力，因而，他的小說以人物刻畫細緻、入木三分而著稱，在世界文壇享有很高的聲譽。
怎樣使孩子具有敏銳的觀察力、認知力呢？
第一，鍛鍊感官功能。把孩子帶進大自然，使他們視野開闊，博覽多聞。接觸感性事物，是觀察力發展的基本前提。
現在，很多孩子害怕寫作文，“一寫作文就頭疼”。爲什麼呢？因爲他們沒有生活。如果整天把孩子關在屋子裏，勢必堵塞孩子的視野，又怎麼能激發孩子觀察事物的興趣呢？
北京有位年輕的媽媽很懂得培養孩子。她的女兒從小愛畫畫，可有一段時間覺得畫煩了，不想再畫了。這位媽媽沒有硬“逼”着孩子繼續畫畫，而是帶她去養雞場、動物園觀察小動物。女兒看得很仔細，回來後畫了不少新畫，其中的一幅百雞圖還獲了獎。
所以，家長要儘量利用業餘時間帶孩子去公園玩一玩、看一看，遊覽祖國的名山大川，多接觸大自然。孩子在這些外出活動中，自然會對周圍的事物產生濃厚的興趣。家長可以利用這樣的機會，引導和訓練孩子的觀察力。
第二，要幫助孩子確定觀察對象。節假日，家長帶孩子外出時，可以事先對孩子提出一些觀察事物的題目：家門口增加了幾棟樓？大街上增添了幾家商店？動物園的猴子是怎麼吃東西的？下雨的時候，雨是什麼樣子？颳風時，會發出什麼樣的聲音？……長此以往，孩子就會留心周圍的事物，逐漸改變那種凡事漫不經心、視而不見的習慣。
第三，對於上學的孩子，最好讓他寫觀察日記。這樣不僅可以鍛鍊孩子的表達能力和寫作能力，也有助於培養良好的觀察習慣。
第四，給孩子創造一些觀察的有利條件。如讓孩子自己養養小金魚、小蝸牛、小蝌蚪，或者小雞、小兔、小花、小草什麼的，讓他們觀察這些小生命的生活情況，瞭解它們的成長過程。這一切，非常有利於孩子身心的健康成長。
2、記憶力
加強背誦，理解，增強有意注意能力；擴大閱讀量，加強無意注意，反覆刺激大腦皮層，促進記憶力。
3、發展孩子的想像力、思維能力
想像力，作爲創造性的認識能力，是一種強大的力量。
愛因斯坦概括自己一生的科學實踐，得出了“想像力比知識更重要”的真知灼見。他提出：“知識是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”因此，我們應當把想像力看做是科學研究中的完備因素。
人的大腦分爲四個功能區：直覺功能區、記憶功能區、判斷功能區和想像功能區。據心理學家研究證明，一般人對想像功能區只使用了50%，這就說明，發展想像力的潛力還很大，而兒童時期又是個人想像力發展的大好時機。
達爾文上小學後，不知怎麼變得愛“撒謊”了。有一回，他撿到一塊小化石，回來跟姐姐說：“這是一塊寶石，價值連城呢！”又有一回，他撿到一個硬幣，一本正經地告訴姐姐：“這是古羅馬造的。”姐姐一看，只是一枚被壓得變了形的18世紀的舊幣罷了。姐姐對達爾文的“說謊”行爲很是惱火，幾次向父親告狀，可父親總淡然一笑，說：“這算什麼撒謊！這個孩子倒挺有想像力，說不定哪一天他會把這種才能用到事業上去呢！”果然，達爾文長大以後，把豐富的想像力運用到縝密的科學研究中，創立了偉大的“物種起源”學說。
4、培養孩子的自制力
對孩子來說，最重要的是讓他們從小養成良好的自學習，有了自學的習慣，不論孩子是繼續深造，還是參加工作，都能很好地利用這把鑰匙去打開知識大門。
孩子自學習慣的養成，要靠家長的長期訓練。比如，幫助孩子制定具體的學習制度和學習計劃，並提醒孩子去認真實施；要求孩子預習功課，養成提前預習課文，以便帶着問題聽講，更好地吸收知識的好習慣；鼓勵孩子獨立完成作業，教會他查字典、讀書讀報，以獲取更多有益的知識……
古人云：“不積跬步，無以至千里。”要想讓孩子成才、成功，家長們就要注意從生活、學習中點點滴滴的小事抓起，培養孩子每一方面的優良習慣，正確地引導他們穩步走向未來的美好前程。
可以說，孩子的一生，就攥在我們做父母的手中！
如何挖掘孩子自身潛能2
1、3歲前的兒童早教應以遊戲爲主
父母在對寶寶進行早期教育的時候，要注重對其行爲習慣、性格意志、交往能力的培養，寓教於生 活，寓教於遊戲，寓教於交往，而不是以單純地傳授知識技能爲目的。基於嬰幼兒個體的特殊性，0-3歲的早教有別於兒童教育，應以遊戲爲主，讓寶寶在遊戲中 獲得知識、積累經驗、養成習慣。在遊戲中孩子模仿各種舉動、言語和表情所積累的豐富印象，在不知不覺的潛移默化當中形成了自己的性格、興趣和愛好。
兒童早教傾注了家長的心血，年輕的爸爸媽媽都希望把最好的給寶寶，在兒童早教中無形中會走入誤區。
2、早期教育之智力開發
早期教育很重要的一項就是要讓孩子的智力得到早期開發，得以迅速發展。智力開發越早越好。遊戲是早期教育形式之一，也是幼兒最喜歡的活動，寶寶 在遊戲中不僅鍛鍊了身體，也在模仿中學習，培養了注意力、觀察力、學會一些動作、技能，還能在遊戲中積累經驗，豐富知識，思維能力得到提高，使寶寶的大腦 變得靈活，有利於智力的發育。講故事也是智力開發的重要方法，孩子在2-3歲後最愛聽父母、老師講故事，家長們應選擇些知識性、科學性、趣味性較強的適合 孩子的故事，讓孩子在故事中獲得知識，在故事中受到教育，有助於孩子的早期智力開發。還應對孩子進行美的教育，常帶孩子逛公園、郊遊、參觀博物館、天文 館、動物園，教孩子繪畫、聽音樂等，從小受到美的薰陶，喚起孩子對美的追求和嚮往，提高孩子的審美能力，有助於孩子的智力開發。
3、早期教育之德育教育
從幼兒開始就應該對孩子進行德育教育，告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的；什麼可以做，什麼是不可做的。如：1歲的孩子如不滿意，就打人、哭鬧， 這時大人應用表情、手勢告訴孩子這樣做不對，不是好孩子，逐漸用講故事或畫冊中的圖片來教育孩子，並能逐漸分清是非善惡。開始教孩子一些文明用語“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等，培養孩子懂禮貌，愛父母及家人。尊敬老人和老師，和小朋友團結友好，關心他人，幫助他人，要誠實，不要撒謊，同時在教育孩子時，父母要以身作則，做出表率。教育孩子要以表揚、鼓勵爲主。如孩子有錯，一定要進行批評教育，講明道理，耐心、細緻、反覆地進行教育，才能 使孩子形成良好的道德品質。
4、早期教育之行爲習慣
幼兒要養成好的習慣要進行反覆教育才能形成，父母一定要以身作則，言行以表。如父母不注意自己的言行，會給孩子養成一些壞習慣。要養成好的飲食習慣：讓孩子按時吃飯，不要邊吃邊玩，不挑食，不厭食。養成良好的睡眠習慣：保證足夠睡眠時間，按時睡覺，按時起牀。養成講衛生愛清潔的習慣：應逐漸讓孩 子自己洗手、洗臉，飯前、便後要洗手。養成愛勞動的習慣：從小培養孩子自己動手，愛勞動的習慣，我們家長不能因孩子勞動不徹底、不乾淨，就不讓孩子動手勞 動，這樣不利於培養孩子愛勞動的習慣。養成孩子愛學習的習慣：孩子在3歲時，就要教他識字、聽音樂、簡單的外語單詞。形式、內容要生動、活潑，培養孩子的 學習興趣，培養孩子愛學習的習慣。
