支持孩子感興趣的事情，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，寶寶生下來就像一張白紙，所有父母應當重視起對孩子的教育。下面小編分享支持孩子感興趣的事情。
支持孩子感興趣的事情1
興趣對一個人的個性形成有重，大作用，對孩子的興趣，父母應該支持而不是反對，這樣方能使孩子的智力得以開發，知識得以豐富，眼界得以開闊。
小帥痛恨彈鋼琴，可媽媽一直強迫他玄蔘加培訓。那大晚上是小帥上鋼琴課的時間，可是到了傍晚，外面突然下起瓢潑大雨。小帥說：-下這麼大的雨是不是可以不去呀？”
母親一邊匆匆穿雨衣一邊說：“怎麼能不去！下刀子也得志。”小帥極不情願地跟在母親身後，義粗又密的雨柱將小帥打得踉踉蹌蹌，雨水順着雨衣帽檐流下來模糊了他的雙眼。
鋼琴老師讓小帥複習上節課的曲日。小帥彈得很糟糕，不但有幾個音彈錯了，而且節奏也不對，老師皺着眉頭訓斥道：。你是怎麼搞的，怎麼越彈越差？-然後又對小帥的母親說：“這孩子越來越沒靈氣了，我看他學得再好也只能當個演奏匠，當不了大師，他根本就不喜歡彈鋼琴。”
從老師家出來，雨仍在嘩嘩下個不停。一路上，母親陰沉着臉不停地數落着，說小帥彈得不好是因爲貪玩，工夫下得不夠，還說以後每天晚上要再加練一個小時。
第二天，天空放睛了，再過半個小時又是小帥練琴的時間了。小帥的父親關上臥室的門，將電視機擰到最小的音量看足球賽，妻子在廚房裏洗晚飯後的鍋碗瓢盆。
可是，父親一直沒聽到兒子的琴聲，正納悶着。突然，他聽到了一聲慘叫，好像是妻子的聲音。趕緊拉開房門衝出去，立即被眼前的場景驚呆了：兒予面色蒼白地坐在地上，右手握着一把刀，刀口上血跡斑斑，左手手掌血肉模糊，正嘀嗒嘀嗒地流着血，妻—嚴癱倒在廚房門u。父親一邊撲上去奪下兒子手裏的刀，一邊帶着哭聲問他：“你在幹什麼？你爲什麼要這麼做？。小帥冷冷地回答說：“手殘廢了，你們就不會要我彈琴了。”父親驚得目瞪口呆，他沒想到兒子竟用這種自殘的方式拒絕練琴。他將兒子火速送進醫院。經醫生檢查，小帥的手掌和手背共有兩處刀傷，最重的一刀在手掌，幾乎深及掌骨，食指也被削掉了一塊，手背上的一刀雖然不深，卻已傷及神經。醫生遺憾地告訴小帥的父親，根據傷情，要想完全恢復手的功能恐怕不大可能，會留下一定的後遺症，也許手指不能伸直，也許拳頭不能握緊。
聽完醫生的診斷，小帥的母親呼大搶地，號啕大哭。這麼多年的心血，這麼多年的希望就這麼一下全給毀了！
望子成龍、盼女成風是家長共同的心願。一些家長爲了讓孩子成才，不惜投入人把的金錢，犧牲自己不少寶貴的時間，粗暴地強制孩子放棄他們的某些愛好，去做他們根本不感興趣的事情，孩子不但得不到發展甚至還會釀成悲劇。
所以，作爲父母，只要孩子的興趣愛好不是有害的或是不良的，父母就應該加以鼓勵和尊重，一味地強迫孩子做他們不願意做的事情，結果只能足事與願違。
心理學家認爲，家長應尊重孩子的興趣，如果孩子在童年，青少年時代的興趣得到重視或正確引導，那孩子的一生將有可能改變。魯迅在那篇《我們現在怎樣做父親》中說：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達。“這裏“先行理解”的應該是孩子的性情，興趣和特長。只有充分地瞭解孩子，尊薰孩子，從中發掘孩子的潛力，纔有可能找準孩子成長的天賦之道。
那麼，父母應該如何去尊重孩子的興趣呢？可以參考以下幾點：
第一，家長應該有平和的心態。許多家長讓孩子練琴是因爲別人的孩子也練琴，是爲了在孩子成功時，自己的臉上有光。這樣的私心在孩子不願意從命的時候一定會暴露無遺。因爲你一想到自己在孩子身上的智力投資，錢花了不少，卻得不到回報，你便對孩子不能理解和寬容，而是以暴躁的態度逼迫孩子，使得家庭氣氛惡化。另外，你的目光因受到自己利益的限制，會錯過發現孩子特長的機會。
第二，善於觀察孩子，及時去發掘孩了的興趣。孩子往往會對自己喜愛的事物表現出極其濃厚的興趣，父母要善於從孩子平時的言行舉止，行爲表現等方面去觀察孩子，及時地瞭解孩子的興趣所在。享譽世界的鋼琴五子郎朗在三歲時，父親就發現了他對音樂的獨特興趣與天分，隨後對其進行悉心培養，儘可能地給他創造優越環境，最終造就了這位音樂才子。
第三，讓孩子養成良好的學習習慣。習慣對掌握一門技藝來說很重要，這比父母的強迫要好上千倍，但這是建立在孩子自身的興趣之上的。
第四，家長也可以幫助孩子發現，培養興趣。要耐心觀察，讓孩子多嘗試。孩子小的時候，沒有任何閱歷，無法告訴你他到底對什麼感興趣。這就需要父母花時間和孩子在·起做事來觀察孩子。你要領孩子到圖書館去，向他介紹各類圖書：你要帶他參加音樂會，看體育比賽，聽學術演說，去專業展覽會：你還要對孩子講解這些領域的特色和利弊等，在不知不覺中你就會發現孩子的興趣所在了。
第五，給孩子一定的選擇權。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方纔可以得益。”人在做自己感興趣的事時，內心會產生一種幸福感，這種幸福感激勵他不斷努力，不斷追求。父母應該給孩子一定的選擇權力，讓他們選擇自己喜歡的事，當孩子的主動性被調動起來的時候，他的激情就會像火山爆發一樣不可阻擋，家長只需要扮演一個支持者的角色就行了。
第六，不要以爲學的特長越多就越好。人的.一生，精力是有限的，除了讓孩子學習特長外，還應注意讓孩子在德智體等多方面發展。
特長教育應該以孩子爲中心，不考慮孩子的意見，只是單純地對孩子施壓，逼着孩子學習特長，對杖子的心理會造成很大的傷害。這幾年，少兒特長班低齡化的趨勢越採越明顯。少兒特長班應該是一種常規幼教的延長和補充。適當選擇特長班，對兒童的智力開發有好處，但要以孩子爲主體，憑他們的興趣，天賦來選擇。由於娃子本身生理和能力的限制，最好不要盲目地學這學那，強迫孩子學習特長會使杖子過早應對各種壓力，使他們快樂的童年“縮水”。
支持孩子感興趣的事情2
當孩子開始對某類東西感興趣……每一個小孩子都會有密集喜愛什麼東西的階段：在這段時間裏，他的注意力集中在某一個類別上，別的東西沒有辦法撼動。那麼當孩子對某種東西感興趣時，如何纔不浪費早教機會？
就拿毛豆來說，他一兩歲的時候就極其迷戀車。
一歲的時候從我家陽臺往下看，指着奧迪的四個圈的標誌念：擦、擦、擦、擦（其實他是想模仿我們的發音“圈”，可是說不出來)。在停車場，要蹲着看車；出去旅遊，不去景點看海，要看車；無論走到哪裏，就盯着車看，我們動彈不得……
到了四歲多的時候，他開始瘋狂的迷戀上了恐龍這種龐然大物。某一天，他在某一本繪本里接觸到了恐龍這種身軀巨大、前肢卻小小如同畸形一般的動物，便饒有興趣的問我：“媽媽這是什麼？”
我答道：“這是恐龍啊！”
他立刻央求我去帶他見更多的恐龍。我知道那一次就是他恐龍蜜戀期的開端。
每個孩子都會有瘋狂迷戀的時刻，但是怎麼樣充分擴展孩子的興趣，其實是很多媽媽想知道的。
正確的做法是：孩子的興趣是一個入口而已，背後隱藏的是向新世界探索的大門，孩子在獲得新知的同時，生髮了質疑精神、思考能力、豐富的想象力，甚至還有假想遊戲。
而其實很多媽媽做不到這一點，我就曾親眼目睹很多媽做錯了。
她們主要錯在：把興趣當成培養認知與識記的入口，而不是用興趣來培養思維習慣等軟實力。
我曾經和鄰居媽媽一起帶孩子去逛古動物博物館（與鄰居一起帶娃，是我特別喜歡的“共享帶娃”模式，孩子們有了伴，大人們可以互相照應，比一個人帶娃輕鬆很多)。
鄰居媽媽指着恐龍的巨大模型對孩子說：
“那個叫什麼名字？對，副櫛龍。 ”
“那個呢？對，霸王龍。 ”
“恐龍在多少年前滅絕的？ 對，是6500萬年以前。 ”
“恐龍是爲什麼滅絕的？ 喏，你看，是小行星撞擊了地球。 ”
出了古動物館，鄰居媽媽笑容滿面的發了朋友圈：“今天兒子又獲得了很多新知識，他知道了很多恐龍的名字，還記住了恐龍滅絕的年代。“
我曾經在觀察過某個收費昂貴的“外語早教班”。一個來自美國或者新西蘭這種國家的白人外教坐在桌子對面，七八個兩三歲的孩子坐在另一端，他們手裏拿着高端超貴的、據說是“英美原版教材”的英文書。
白人外教邊讀邊指：Apple、Banana……
家長都露出了讚許的目光，覺得學費沒有白花。但是你若觀察孩子的表情，那眼睛裏沒有自主探索時的光芒，只有懨懨和無聊。
再來說說，我是怎樣促進孩子的興趣的？
孩子的每一個興趣，是支持他向更深世界探索的一個入口。
在興趣之河徘徊時，他鍛鍊了認知發展、起因、結果等。
恐龍本身並不是目的，他的興趣也很愛轉移，他只是藉由這個橋樑，去探索更多的世界。
因此，我要做的事情，其實非常少。
這是因爲我非常精準的明曉：什麼纔是媽媽應該做的。
媽媽並不是孩子興趣的掌舵者。船是他自己開的，他自己決定探索哪種恐龍，我不做干涉。
但是我要爲他提供一片海洋，讓他的興趣有廣闊遨遊的土壤。
我首先要做的第一步， 就是幫他準備豐富、繁盛的環境。孩子的心靈是有吸收力的，他會自動吸收環境裏所有的東西。
所以，我頻繁的帶他去自然博物館、古動物館、各種恐龍展廳、他可以盡情的看、感受；
擔心自己購買的恐龍繪本不夠全面，我帶他去圖書館，去接觸各種版本、各種文字長度的恐龍畫作，與各種各樣幽默的恐龍故事書。
只要毛豆喜歡，我就會帶他去。
我做的第二步，就是做一個腳手架，在他目前的認知水平，和更高級的思維能力之間，我提出具有探索意義的問題，鼓勵他去思考：這是爲什麼？應該怎樣做？
而不僅僅去認知記憶那些書本上已經有的固定結論。
在此放上我和毛豆在古動物館的一段對話吧：
毛豆：媽媽，恐龍爲什麼都死了？我們再也見不到它們了？
我：這是因爲很久很久以前，地球上發生了一個誰都沒有想到的變化：天氣變得特別冷，恐龍感覺到非常冷。
毛豆：那爲什麼會變成這樣？
我：因爲地球被另一個小小的圓球撞了，火山噴發、地崩海嘯、浮雲蔽日。
毛豆：（沉默一會兒)：那其他動物也都死了嗎？
我：這個我也記不清了， 不過我們可以回去查一查。我好像記得：比恐龍更矮小的爬行動物，比如蜥蜴，就沒有滅絕。
毛豆：啊？那爲什麼他們活下來了？
我：你覺得呢？
毛豆：（思考一會兒)我覺得可能因爲他們比較小，容易鑽進洞裏，而洞裏不冷。（STEM裏的猜想與假設)
我：（非常驚喜，毛豆竟然能想到這一層面)那你覺得，爬行動物鑽進洞裏，日後又發生了什麼事呢？
毛豆：他們慢慢長大……
啓發性的思考，問的全是open-end（開放式)的問題，沒有人知道最後結局是到哪裏，也沒有人知道孩子會得出什麼樣的結論，每一步都是全新的、好奇的，和用到思考能力的。
而識記型的思考，則所有的目標都是指向固定答案的：恐龍叫什麼名字、哪年出生的、吃什麼植物、生活在哪個大陸板塊……
世界一刻不停在變化，誰也不知道明年或者十年後會是什麼樣，只有保持開放和靈活纔可以更好地適應世界。而孩子的學習方式恰恰是開放和靈活的。他們通過探索來學習。
孩子生來就是探索者，他們的大腦是爲探索而設計的。當孩子長大後，他們也會經歷這種從探索式到利用式學習模式的轉換。而家長，則在協助這種轉換中起到很大作用。
最後，提醒一下各位媽媽。
很多媽媽會抱怨：“他的興趣太不專一，幾個月就不感興趣了。”
這是正常的。據科學家統計，孩子的興趣極其愛轉移， 一般都只是會持續6個月到3年不等。
所以，當孩子的興趣慢慢消失，轉移到另一個的時候，你不要着急，更不要強迫，你應該鼓勵孩子把上一次興趣形成的思考能力、提問水平，遷移到下一次興趣中。
這樣，他在興趣中形成的軟實力，最終會遷移到正式的學校學習中去！
