瞭解孩子的差異性，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，孩子的世界是澄澈稚嫩的，解決問題是爲孩子的發展掃清障礙，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，瞭解孩子的差異性教你如何教育孩子。
瞭解孩子的差異性1
世界上最遠的距離不是我在你身邊你卻低頭玩手機，而是作爲父母的你們與孩子的性格截然不同，外向的父母不懂自己內向的孩子，內向的爸媽不解自己外向的寶貝，因此就容易產生許多誤解與摩擦。
一般，外向父母會覺得自己的內向孩子：
-他不夠活潑，總缺乏自信。他膽子太小了，一點小事都能被嚇哭。
-她不夠勇敢，遇到新事物，總不敢去嘗試。
-她見到叔叔阿姨不敢打招呼，不夠大方，太認生。
-他就喜歡待在家裏，都不愛運動，不像別人家的男孩子。
相反，內向父母會覺得自己的外向孩子：
-他性格太急，整天磕磕碰碰的，太冒失了。
-她太沒規矩了，這麼淘氣又頑皮，都不像個女孩子。
-他嗓門大，要求多，聒噪個沒完沒了，能安靜5分鐘都已經謝天謝地。
其實，人與人之間的相處最有趣的地方莫過於雙方性格有差異。對於一個家庭來說，不可能每位家庭成員的性格都是相似或一致的。正是因爲性格差異而大家需要磨合與變通，才讓每個家都顯得那麼不相同與充滿魅力。
所以無論孩子與作爲父母的你們性格是否相同，尊重孩子的性格差異，不要壓抑孩子的天性，孩子會成長得更自由更快樂。
|外向父母和內向孩子的性格對對碰
爲什麼許多外向父母會覺得和自家的內向孩子相處有些累?
外向爸媽做事快節奏，而內向孩子喜歡慢慢來，因此外向父母很容易感到不耐煩。
內向孩子對事物一般充滿着深度的好奇心，喜歡刨根問到底，而外向父母一般不喜歡探索問題的根源，更偏愛結果論。
內向孩子聊天時會需要時間來思考如何應答，而外向父母習慣了邊思考邊回答，這樣就造成了雙方的溝通不順暢。
外向父母喜歡玩樂，一般好外出。而內向孩子喜靜，在人多事多的環境裏，內向孩子容易感覺到疲憊與緊張。因此，很容易就衍生出許多矛盾。
外向父母和內向孩子相處的實用招
給他一些放鬆與冷靜的時間
當孩子完成了某件事情的時候，不要急着想讓他和你分享他的感受和表現。先讓他自己理一理，等他準備好了再聊也不遲。
不要強行安排社交活動給他
有時候外向父母會覺得孩子與外人交流的時間過少了，總忍不住給他多報幾個班，或者多安排幾次和小朋友見面玩耍的活動，怕他會孤單。
但其實那纔是他需要的，因爲他感覺能自己探索的有趣事物太多，所以他纔沒有把過多的時間放在交際與不同的活動上。外向父母這樣做，反而會讓他產生排斥心理。應該要遵循他意見，給他安排合適的活動，讓他自己依據興趣來選擇參加或不參加就好。
|內向父母和外向孩子性格對對碰
爲什麼內向父母和外向孩子相處會覺得筋疲力盡?
外向孩子精力充沛、活躍度高、做事偏急躁，這讓喜歡安靜、性格平緩的內向父母很容易就感到心累，需要時刻關注着這外向孩子，以免他闖禍。
外向孩子很容易對內向父母的謹慎感到無趣，而內向父母很容易對外向孩子的活躍感到疲憊，覺得他們缺乏規矩，太頑皮。
內向父母和外向孩子相處的實用招
幫孩子訂立規矩
針對孩子的特性，訂立出對於他來說：什麼是好行爲，什麼是壞行爲。就像，對於內向的父母們長時間安靜的待着或許很容易，但千萬不能這樣勉強自己的外向孩子，因爲不能多動對他們來說太困難，因此不要把他們的多動症歸類到壞行爲的那一邊。
當適合他們的規矩訂立後，父母們就要堅守這基準。不要被自己溫和的性格妥協了，要讓孩子知道你們是認真的，他需要堅定的遵守這些明確的規條。
在自己的獨處時間與陪他玩耍的時間中找個平衡點
外向孩子一般都會不停的想找人陪他玩耍，粘人程度一等一。但相反，內向父母一般喜靜。這時候就可以針對外向孩子的興趣，適量給孩子報一兩個他喜歡的興趣班，這樣既能保持孩子玩耍的質量父母們也相對有了自己的獨處時間。
瞭解孩子的差異性2
性格的'差異：A型、B型和AB型性格
美國心臟病學家弗裏德曼和羅斯曼首次提出“A型性格”並發現“A型性格”與“冠心病”之間存在相關關係——A型性格的典型特徵爲：熱衷於競爭；渴望得到別人的承認，習慣於風風火火地完成各種活動；控制慾望強烈，在任何地方都希望做領袖——B型性格的典型特徵爲：從容完成任務；隨遇而安，即使參與競爭也心安理得地接受失敗；有秩序感和紀律感——很少有人屬於純粹的A型性格或純粹的B型性格，大多數人的性格在A、 B之間，屬於AB型性格——“江山易改，本性難移”。
20世紀50年代末期兩位美國心臟病學家弗裏德曼和羅斯曼(Friedman，M.＆ Rosenman，R。)首次提出“A型性格”，並發現“A型性格”與“冠心病”之間的關係問題：
被稱爲A型行爲的模式包括如下特徵：(1)一種要達到個人目的的強烈而持久的內驅力，熱衷於競爭。(2)心理和生理上的過分敏感。渴望得到別人的承認併爲此不斷超越自己；不斷捲入有最後期限的任務之中。習慣於風風火火地完成各種活動。(3)控制慾望強烈，在任何地方都希望做領袖。
B型性格與A型性格完全相反。B型性格的典型特徵爲：(1)從容完成任務而不是主動尋找新的挑戰。(2)隨遇而安，內心平和，即使參與競爭也心安理得地接受失敗。(3)願意服從他人的領導，有秩序感和紀律感。
A組被試長期爲承諾、抱負和內驅力所牽制。而且，他們顯然渴望在所有活動中都力爭上游，不管是專業活動還是娛樂活動。此外，他們也承認有強烈的獲勝慾望。B組被試與A組被試相比有非常顯著的不同，尤其表現在缺乏時間緊迫感上。B組被試似乎滿足於他們的生活現狀，而且不願意追求多個目標並避免競爭性的情境。他們很少擔心自身的提高問題，而且將更多的時間用於與家人在一起以及參加非競爭性的娛樂活動。
結果發現，兩組被試在臨牀冠心病的發病率上存在極其顯著的差異。A組中有28%的被試出現了明顯的冠心病發病跡象，而B組中只有4%的被試有明顯的跡象。
有關人的性格的研究一直在繼續。相關的研究顯示：人和人的性格是有差異的。爲了便於研究和理解，可以將人的性格分爲A型性格和B型性格兩種主要類型。不過，很少有人屬於純粹的A型性格或純粹的B型性格，大多數人的性格在A、B之間，屬於AB型性格。AB型性格兼有A型性格和B型性格，是A型性格和B型性格的綜合。
有一種比較特殊的AB型性格，它是A型性格和B型性格的比較完美的穩定的綜合，可以稱爲O型性格。但是，所謂O型性格，實際上也還是AB型性格，它是特殊的AB型性格，最好稱之爲BA 型性格。
人的性格也許會受後天環境的影響而獲得相應的改變。教育者往往對“後天的影響”“環境的影響”尤其是“教育”的影響比較看重，也比較樂觀。教育者往往願意相信“性相近，習相遠”。他們相信教育能夠改變人的智力甚至能夠改變人的性格。教師的樂觀是可以理解的。要是人的智力或性格不可改變，教育以及教師職業就失去了存在的理由。
但是，改變人的天性(先天的性格)並不容易。“江山易改，本性難移”。
心理學界雖然也承認後天環境對人的影響，但比較而言，心理學比教育學更重視人的先天因素。爲了探測先天因素對人的影響，心理學界比較看重雙胞胎研究。
2007年10月28日新華網有一則有關雙胞胎的報道：葆拉·伯恩斯坦和埃莉絲·沙因是一對雙胞胎。她們1968年出生，出生後被分別領養。她們35歲時初次見面。
葆拉就讀紐約大學，而埃莉絲就讀紐約州立大學。兩人在大學期間均修電影學。後來她們都選擇了文藝工作。她們一個是製片人，一個是作家。
見面後，姐妹倆很快發現，儘管她們分離了35年，但她們仍從對方身上迅速找到許多共同點，她們發現倆人其實過着非常相似的生活。葆拉談論孿生姐妹埃莉絲說：“她說話的節奏、她的面部表情，她的手勢動作都和我一模一樣，我們是絕對的雙胞胎。”後來她們才知道，當初將她們分開的竟然是一項科學研究，研究者爲了繼續探索那個困擾幾代科學家的研究項目——“先天因素和後天因素哪個更重要”。
另外一對雙胞胎的“相似性”更令人不可思議。Kalat主編的《心理學導論》中討論過這對雙胞胎的現象：
1939年，一個貧窮的移民婦女生下了他們兩個，他們生下來沒幾天就被不同的家庭收養。他們的養父母分別給他們取名Jim Lewis和Jim Springer。
39歲時他們終於見面。當他們見面時，Jim Lewis說看到對方就像“看到鏡子中的我”。他們倆人的相似性令人驚歎：
他們都結過兩次婚，他們的第一任妻子都叫Linda，他們的第二任妻子都叫Betty。
他們的兒子的名字很接近，一個叫James Alan，另一個叫 James Allan。
他們小時候都養過一條小狗，而且他們都把自己的狗叫 Toy。
他們住的房子的顏色和樣式都很像，他們的屋後的花園裏都有一棵樹，並且都圍繞樹做了椅子。
這兩個有關雙胞胎的報道所隱含的信息是：雙胞胎的先天因素是相同或接近的，這種相同的先天因素並沒有因後天環境的不同而得到改變。人的天性(先天因素)很難通過環境或教育而發生的影響改變。反過來說，後天的環境或教育並不能改變人的天性(先天因素)。
有關雙胞胎的心理學研究還在繼續，但這些研究的目的並不在於完全否定後天的環境或教育對人的影響。後天的環境或教育能夠影響人的成長，這已經是一個常識，沒有人懷疑這個常識。但是，有關雙胞胎的心理學研究仍然吸引着人們的注意，原因在於：它提示教育者，在教育孩子時，需要考慮孩子的天性(先天因素)，尤其需要尊重孩子的個性和興趣。
在先天因素和後天因素之間，究竟哪個因素對人的影響更大？現在仍然沒有定論。我們無法從雙胞胎的個案來確認先天因素比後天因素更重要。個案不具有普遍性。我們不能因爲個別雙胞胎有 “驚人的相似”，就斷言所有的雙胞胎都有“驚人的相似”。
