童年是多少歲至多少歲之間？孩子是媽媽們的心尖，孩子的童年對於孩子而言是非常重要的，我們應當多關注孩子的童年生活。接下來小編帶大家瞭解童年是多少歲至多少歲之間的相關內容。
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一般來說2-12歲算是兒童時期屬於童年。
在兒童心理學裏，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬於兒童，而且根據心理髮展的特點，把兒童心理髮展劃分爲：乳兒期(初生至1歲)、 嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲)，學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。
拓展資料
童年（tóng nián），是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。
詞語出處
南朝 宋 鮑照 《過銅山掘黃精》詩:“寳餌緩童年，命藥駐衰歷。”《宋史·世家傳三·吳越錢氏》：“ 俶子惟演 、 惟濟 ，皆童年，召見慰勞。”
唐．黃滔．遊東林寺詩：“莫怪遲遲不歸去，童年已夢遶林行。”
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童年的玩耍很重要
精神病學家斯圖爾特·布朗（Stuart Brown)用了42年，採訪了6，000人，瞭解他們的童年生活。數據顯示，如果在兒童時代不能無拘無束地玩耍，孩子長大後可能會不快樂，難以適應新環境。科學家口中的“自由玩耍”（Free play)，對於培養孩子的社交能力、應對壓力的能力以及解決問題的認知技能都至關重要。
自由的玩耍更重要
沒有規則、無拘無束的玩耍有助於激發孩子們的創造性。
現在，孩子們經常要踢足球、玩拼字遊戲、吹蘇薩大號，科學家爲什麼還要擔心， 這些遊戲以及其他組織性強、規則完善的遊戲會吞噬自由玩耍的時間？美國明尼蘇達大 學的教育心理學家安東尼·O·佩萊格里尼（Anthony D。 Pellegrini)認爲，有規則的遊戲當然很有趣，能培養孩子的社交技能，增強他們的集體凝聚力，是獲得各種經驗的重要渠道之一，但“遊戲事先設定了規則，人們必須遵守，而玩耍沒有規則，因而能夠激發孩子更多的創造性反應”。
這種創造性很重要，因爲與遵守既定規則相比，它能給發育中的大腦帶來更多挑戰。 在自由玩耍中，孩子們會利用豐富的.想象力，不斷嘗試新的活動和角色。
同齡人一起玩耍更有效
與同齡人一起自由玩耍，有助於培養孩子的社交能力。
那麼，兒童如何從這些看似毫無意義的活動中獲益呢？最重要的一點可能是，玩耍能讓我們獲得較強的社交技能。佩萊格里尼說：“你可以從老師那裏學會如何約束自己的行爲，但你無法因此變成社交強人，只有在與同伴的交往過程中，你的社交能力纔會變得越來越強。通過與同齡人互動，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的。”他們會懂得，和同伴公平交往並進行角色輪換——不能總要求扮演仙女、皇后等正面角色，才能與同伴長期保持良好的關係，否則很快就會失去玩伴。
多接觸東西玩耍更聰明
玩耍有助於培養孩子的創造性思維，從而使他們更聰明、解決問題的能力更強。玩耍最明顯的好處似乎是緩解壓力、培養社交技能，然而研究顯示，玩耍還有第三種出人意料的作用：讓孩子變得更聰明。
自由玩耍的孩子說出的非常規的、創造性的使用方法是另外兩組孩子的3倍，這說明藉助材料的自由玩耍有助於培養創造性思維。
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少年是多少歲到多少歲之間
少年指的是十歲到十五六歲的孩子，相當於現在的初中教育階段。這個階段是一個人的個性形成的關鍵時期，也是促進兒童“文明化、成爲社會的個體”的時期。在這個重要時期，一定要深入瞭解孩子的心理特點和發展規律。
少年期是孩子從童年向青年發展的過渡時期，這個時期的主要特點就是半幼稚和半成熟、衝動性和自覺性、依賴性和獨立性等互相交錯發展。最明顯的變化就是心理的變化，有可能突然變得沉默、也有可能變得很叛逆，非常有主見，老想按照自己的意願辦事。
對於少年時期的孩子，我們要格外注意，他們的思想心智還不夠成熟，如果發生矛盾，就很容易惱怒、激動，並且男生會比女生更明顯。這個時候，就需要家長和老師的理解，並用交朋友的方式去關心他們，給予他們指導和幫助，這樣才能讓少年健康快樂的成長。
家長需要了解，孩子的發展與幼兒期相比，其心理髮展和需求都出現了全新的特點；家長要善於調節自己的教育方式，既要給孩子以選擇和決定的權力，又不能放任自流；善於處理好親子之間的新矛盾和衝突；不能過分強制兒童，也不能過分地“溺愛”和過分保護；應該懂得，在與兒童的教育互動中提高自身的修養和教育能力。
兒童與父母的交往隨年齡的增長而下降，與同齡夥伴的交往隨年齡的增長而快速上升，與教師的交往在小學中年級以前隨年齡的增長而上升，之後則一直維持在交往比率的20%左右。這種變化趨勢表現出兒童人際交往和社會性發展的客觀規律，特別值得父母和教師重視。
