少兒看圖說話。開始寫看圖說話練習的時候,不少家長都會遇到啓發難的問題。學生不會寫,一幅圖還能簡單說上幾句話,碰上兩幅圖以上的,就不會說了。以下是少兒看圖說話的教育方法
少兒看圖說話1
看圖，這個是非常有必要的，要讓小孩能夠看懂圖上說的是什麼，有哪些東西，這樣慢慢的去引導小孩子，讓他們能夠自己看東一張圖片。
讓小孩自己說，看懂了圖片之後，我們要做的就是讓小孩自己說出來，根據圖上的東西，說出自己的想法，這樣我們就可以根據一個小孩子所說的東西看出來小孩哪些東西沒懂。
給適當的補充，根據孩子說的情況，適當的引導孩子，並且給孩子適當的補充，這樣可以給孩子提一些建議，同時也可以幫助孩子發現哪些地方他們沒有說正確
幫助孩子理清楚大概的思路，因爲在小時候，孩子的邏輯思維是比較差的，所以這個時候就需要老師起到一個歸納整理的作用，這樣可以幫助孩子更加清楚的來進行寫作。
不會寫的用拼音代替，由於孩子的漢字水平是有限的，所以在寫作的過程中是可以要求孩子用漢字代替的，但是應當儘量用自己會的字來代替，實在不行的情況下，是可以用漢字代替的。
保持語句通順，這個年紀的孩子，不需要他們使用很多華麗的詞藻，而是保持語句的通順流暢就可以了，這是一個非常基本的要求。
多給孩子對話，多給孩子引導
少兒看圖說話2
教孩子看圖說話方法
幫助孩子學會正確的觀察方法
五六歲的孩子觀察能力有些弱，缺乏細緻有序的觀察方法。這就需要父母在旁邊好好引導。
首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。
再從畫面中人物的形體、相貌、幼兒教育溫馨提示服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作、推測他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使孩子做到言之有序，讓整幅圖或多幅圖畫變成一個完整連貫的事件，故事情節才能更加曲折動人。
不要以圖畫所提供的答案爲唯一標準
在教孩子看圖說話時，成人習慣於按圖畫的方案說明，過於拘泥單一的答案。比如說，畫面上有一個人拿着一個裝着透明液體的杯子，文字說明是喝水，就教孩子說：“喝水”。
合理想象，培養想象力
看圖說話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過家長適當的提問爲支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想象成爲會思維的，把不會說話的想象成爲會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。
我們要積極引導他們進行思維訓練，培養創造性思維能力，讓他們插上想象的翅膀，使創新成爲一種自覺的行動。因爲小朋友容易受到別人的影響，儘量讓孩子創新思維，在符合圖畫內容和生活實際的基礎上進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。
讓孩子成爲看圖說話的主角
在孩子看圖講述時，家長要讓孩子獨立自主地完成這件事，過程中適當啓發孩子，凡事要多問爲什麼，如果是多幅圖，除了解每幅圖的意思，還要多問問什麼了？怎麼辦？怎麼回事？等，以弄清圖與圖之間的關係和故事的發展。讓孩子自己看並按照自己的理解進行講述，必要時給與一定的補充與糾正。這對於孩子理解能力及獨立思考能力的'培養都大有好處。
總之，我們在輔導幼兒講述故事是要知道講述的主要要素：時間/地點+人/物+做什麼。物/景+怎麼樣(外形、給人的感覺)；主要的用詞：
1、多用幾個形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。
2、記住幾個修辭句式：......好像......，一......就......。
3、可以運用的詞語：“好像”、“有的......有的......還有的......”同時指導孩子說話要到位，要耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，孩子說不清楚家長要引導，必要時可以示範。
少兒看圖說話3
一、引導學生看圖，首先，教給觀賞方法。
就是訓練學生根據圖畫的具體情況，確定觀察順序、主次，讓學生在實踐中逐步形成按一定順序觀察圖畫的能力。其次，強調看圖有序就是訓練學生按照自己確定的觀察順序，細緻、準確地觀察圖畫。最後，必須看準圖意，發揮想象，就是要正確地理解圖所要表達的全部意思，從而對圖展開合理想象。
二、引導說話。
1、說完整的一句話。
說好一句完整的話，是一年級說話訓練的起點、基礎，訓練時應幫助學生夯實基礎。首先讓學生說出句子要素，採用提示、填空等方式讓學生說清楚句子的誰、幹什麼或什麼、怎麼樣及什麼時候、什麼地方等主要內容。進而把教學着力點放在學生較難說清楚的做什麼、怎麼樣上，通過比較畫面、回答問題，擴充句子等形式，讓學生逐步把句子說得更具體。
2、激發學生的說話興趣。
爲了培養學生的說話興趣，拿一些有代表性的圖面，組織鼓勵學生參加說話遊戲，說話比賽。如看圖演演圖中小主人、我們來爭當小主持、我也能講故事等，這些活動更能促進學生的說話水平，對看圖寫話，寫作都有很大的影響和幫助。
