怎樣培養學生的興趣愛好，興趣不是天生的，關鍵在於培養，只有在學習過程中形成和發展學生的興趣，才能培養學生的興趣愛好，怎樣培養學生的興趣愛好？希望能幫助到你！
怎樣培養學生的興趣愛好1
一、針對孩子特點培養孩子興趣
培養孩子的興趣愛好要針對孩子的特點，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。
要根據孩子的性格、氣質選擇最適合孩子的項目。如：孩子喜歡畫畫、手工製作、音樂、體育等，家長要根據自己孩子的特點，買些書籍給孩子適當的引導，也可參加一些相應的興趣班等。
二、循循善誘引導孩子的興趣
家長要循循善誘，使孩子的愛好相對穩定，步步深入，在衆多愛好中形成一箇中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。不能見異思遷，要持之以恆。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要通過興趣的培養提高孩子做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，家長可提一些有效有益的建議啓發孩子去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。
三、培養孩子健康積極的興趣愛好
兒童分辨是非的能力較差，易被冒險、賭博等事物所吸引。如現在迷戀電子遊戲機、撲克、麻將牌的兒童越來越多，這些遊戲和娛樂對兒童的心理健康影響頗大。所以，家長要從小注意爲孩子提供良好的環境和有意義的興趣愛好，逐漸引導孩子形成健康積極的興趣愛好。
四、在觀察探索中培養孩子興趣
家長要 提供給孩子可發揮創造性思維的環境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細地引導孩子打開創造性思維的大門，滿足他們的求知慾。引導孩子認真觀察周圍的世界，一旦他有了濃厚的興趣，就會主動持久地去認識世界。社會、自然界中的各個領域都是豐富的知識寶庫，父母的重要責任是引導孩子去探索。
怎樣培養學生的興趣愛好2
一、鼓勵孩子多動手
在我們周圍的生活中，經常會看到有些孩子喜歡拆這拆那，碰到這種情況，老師首先不應立即加以制止，這是一種積極的探索願望，老師要加以引導，要向孩子說明哪些東西可以拆，哪些東西不能拆；進一步激發他的學習興趣。除了讓孩子拆裝一些東西外，還可以讓孩子動手進行一些小製作，如：運用橡皮泥製作、紙張製作一些飛機、各種形狀等等，這些活動對培養孩子的學習興趣是大有收益的。
在孩子玩的過程中，老師可以有意識的給孩子更多的環境，讓孩子在遊戲中藉助玩具表現活動內容，反映孩子的情感和意願。老師還可以用廢舊材料和孩子一起自制玩具。如：用廢布料做的小娃娃、沙包，用各種紙盒做的汽車、家用電器等等。孩子通過製作的整個過程發展了注意力、動手能力和克服困難的能力，同時獲得了成功的喜悅和美的感受。
二、擴展視野，激發孩子的學習興趣
孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界產生興趣，也就可能很難找出孩子的興趣。比如：在生活中，對孩子多進行鼓勵，在他們對一件事物很認真時，在他們取得了一點點兒的小進步時，我們應該多給他們一些鼓勵和認可。
有很多小孩子，在吃午飯時，都不會自己進餐，可是突然有一天他跑到你面前告訴你“老師，今天是我自己吃完飯的，而且是自己刷碗的”這時老師的反映應該是很高興，然後給予這個小孩肯定和鼓勵的的眼神以及話語，那麼我相信，在接下去的時間裏，這個小孩將會越來越能幹；因爲他的努力，他的進步，得到了認可；恰恰相反，如果一個孩子在生活中，不管做什麼事情，經常被老師所忽視，對他的進步視而不見，那麼這一孩子將對這些事物失去興趣，對自己失去信心。也許在日後的生活學習中，提不起那種興致，慢慢的學習落後與其他的孩子。
三、引導孩子，找到自信
在我們的生活中，不管是我們還是孩子，身邊都有美麗的色彩存在，只是看我們怎麼去看待，是把這一色彩看成是黑白的色兒還是彩色的了。被看成是黑白環繞在身邊的，那麼就如缺乏自信心的人，覺得反正自己做什麼都是一個失敗者，一但產生這樣的想法，做什麼都沒那麼精神去做，他們只有一個想法：“做和不做都是一樣，觀察不觀察也是一樣，想與不想還是一樣。”被看成是彩色環繞在身邊的，那麼就如那些對事物都有着濃厚興趣，都有一顆努力探索與研究的精神在裏面，告訴自己“只要肯努力，鐵棒也能磨成針”
孩子的內心世界很童真，很單純；其實只要一個眼神，一個小小的動作，一句簡短的話語，就可以培養起他們做一些事情的態度與看法。他們就願意試着去改變，他們便開始對某件事物產生興趣，從而進行摸索。
四、尊重孩子，聆聽孩子的內心世界
很多家長常常把孩子在暑假期間報名參加很多的所謂興趣班。可是他們根本就沒有想過孩子是否喜歡這樣的興趣班。他們只是認爲，孩子學的越多，那麼就越能跟得上社會、不會落後與他人。他們往往忽視了“興趣班，興趣班，“興趣”的所在” 他們在報名的同時忽視了孩子們的意見，往往沒有去尊重孩子們的思想。
其實孩子們也有自己的思想，自己想去接觸的事物，在這個時候，老師和家長就應該去聆聽他們的內心世界，站在他們的角度去思考問題。不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，發現孩子愛好某一事物時，就認爲他對其產生了興趣。
所謂的愛好並不一定就是興趣。其實在這兩個概念中，“愛好”的範圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些幼兒喜歡看電視，這隻能說他愛好看電視，而非興趣。所以，老師培養孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的.興趣作爲一般愛好就行。老師和家長只有認識到這一點，把它們區分開來，纔能有效地對孩子興趣加以引導和培養。
信任孩子，爲孩子自豪。在一次數學練習中，老師提了一個有點難度的問題，一時沒人敢舉手回答。當時課堂很安靜，老師有點緊張，試問：哪個小朋友能回答這個問題？答錯了也沒關係。勇敢的舉起手好嗎？“在老師的鼓勵下，叫田芸菲膽怯的舉起手來，但是老師並沒有馬上讓她回答，而是又說了一遍：“哪個小朋友願意回答這個問題？”她着急了，把手舉的更高，老師只好讓她回答了。可是田芸菲回答得結結巴巴，老師聽的心不在焉，沒等她說完就迫不及待地請另一個並未舉手的孩子回答。她坐下後明顯覺得很不開心，很是失落。後來，老師又提了幾個簡單的問題，孩子們都踊躍回答，氣氛非常活躍，只有那個原先舉手的田芸菲像做錯了事一樣始終低着頭，再也沒舉過手。
蘇霍姆林斯基說過，“每個孩子都是帶着想好好學習的願望來學習的。這種願望像一顆耀眼的火星，這個火星很容易被尖刻的、不信任的態度所熄滅。”
我想：如果在小女孩回答問題後，老師能針對她的回答作適當點評，對她的勇敢精神給予表揚，那麼那個女孩後面的表現肯定會不一樣。如果老師能更細心一點，體會到小女孩那一刻的感覺，幫助她獲得成功感，那麼她對學習必定會更加充滿信心。遺憾的是，老師沒有那麼做。
在學前教育階段，培養孩子濃厚的學習興趣，良好的學習態度和習慣比讓孩子掌握知識更重要。老師不應以讓孩子說出標準的答案和目標，而應重視孩子是否積極思考，勇於表達；當孩子勇敢地舉起小手時，老師們一定要給予關注和鼓勵，呵護和支持，因爲這往往是培養孩子自尊心和自信心的好時機。
孩子是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學習有興趣纔會快樂，有興趣纔會成功。讓興趣伴隨幼兒終生，讓孩子的潛能得到最大發揮，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中成長。
怎樣培養學生的興趣愛好3
1、小學音樂課堂的沉悶現象
現在的小學音樂改變了傳統的教育觀念，也改革了課堂教學，利用多種多樣的方式來進行教學。主要是對學生的要求比較高，要讓學生對音樂進行感悟、表現音樂和自己、還有就是要發展學生創造性的思想。現在的教學觀念主要是以音樂教育爲主要的目地，在實踐音樂的課堂當中綜合了多門學科的知識進行輔助。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現了素質教育的精神。在音樂教學當中，課堂氣氛是課堂教學效果的體現，它影響着教學的質量。現在的教學觀念雖然是多式多樣的，爲的就是讓學生全面發展以及讓學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生學得輕鬆和愉快。但是，現在小學音樂教育也存在着許多的問題，尤其是課堂沉悶的現象最爲普遍。在音樂教學課堂上學生經常是對老師所講的內容不感興趣，教師提問的時候學生們的舉手發言也是越來越少，在一些討論題的時候學生們的發言更是寥寥無幾。這些現象都是學生們在課堂上面缺乏積極性的表現，所以導致了課堂的氛圍有時安靜得就像一潭死水。
其實在小學音樂課堂上面使得課堂的氣氛沉悶的原因是很多的，教師備課內容的濃度與學生的學識層次不匹配時，老師對學生的要求達不到的話，學生就會感覺壓力，這樣的壓力反而會使之相反。教師備課的內容會直接影響到一堂音樂課的教學質量，如果教師把一節課的內容都備的非常的滿或者說是備得非常的簡單，那麼這節音樂課必定會顯得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音樂教育由於沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師在教學時走入了誤區，只爲了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成爲一些學生的"休閒課"和"玩兒課"。這就急需我們在音樂課堂教學中擺脫陳舊的教學觀念，學習新的教育理念，樹立新的教學觀以及學生觀。讓音樂課堂不再沉悶，讓學生積極主動參與到輕鬆的音樂學習中來。所以教師要培養學生的興趣，是音樂教學中的首要任務。
2、在小學音樂課堂中培養學生興趣的方式
在小學音樂課堂上培養學生的興趣是非常的重要的，那麼教師在培養學生的學習興趣方面應該先了解學生的心裏狀態，然後再進一步的思考用什麼方法來培養學生的學習興趣。
利用精美的教具激發學生的興趣。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學實踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕鬆的學習氛圍，以此激發學生的學習興趣。可見，教具是教學中激發學生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能使一堂課達到事半功倍的效果。
加強師生的互動。在課堂上進行豐富多彩的音樂活動，是必然的，爲了使課堂枯燥變爲生動。音樂遊戲不但能豐富學生的情感體驗，而且能極大地活躍課堂的氣氛，使課堂教學變得生動活潑，生機盎然。在教學中，其實學生是才主人，但教師並不是消極被動的，教師應該能動的啓發以及引導學生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的"導演"有着密切的關係。
輕鬆的課堂氛圍。在音樂教學中，學生喜歡輕鬆、愉快、平等的課堂氛圍，學生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學習的積極性就這樣一次次地被調動起來，興趣也變得濃厚了，學什麼都那麼有滋有味。只有師生互動在課堂教學中得到有效發揮，學生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。教師就一定要營造民主、平等、寬鬆、自由的課堂氛圍和學習環境，讓學生的個性得以充分體現。教師要營造良好的環境以及氣氛纔會讓課堂變得活躍起來。
巧妙的課堂提問。音樂課堂教學是以學生爲主體的，教師爲主導的雙邊互動活動。在課堂教學過程中，就要充分發揮學生的主體作用。提問是一門藝術，要運用得好，它纔會受益於課堂教學，教師在課堂上，可以有多種方式組織與引導學生學習，其中，最常見的方式就是用語言引導。那麼教師在設計問題時對問題的目的要明確，意圖要清楚。
創設情境激發學生的興趣。可以這麼說，適當的情境創設是培養學生審美能力和創造能力的有機條件。 興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善於爲學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。
我在教學實踐中深深體會到，課堂上我們要是能創設富有情趣的音樂情境，就能夠更大程度上激發學生的興趣，他們將帶着濃郁的求知慾走進音樂的課堂。
首先，教師要有正確的思想道德素養。教師應該要做到熱愛每一位學生，不偏袒任何一位學生，充分尊重每一位學生。興趣是最好的老師，所以要把滿腔的熱情和愛無私地獻給學生以及獻給教育事業，就像一根蠟燭一樣勇敢地燃燒着自己，來照亮別人，卻犧牲自己。總之，教師就是要有無私奉獻的精神以及一視同仁的精神來對待學生。這樣學生纔會感受到教師的對學生的愛，學生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，纔會有效的縮短師生之間的距離。
其次，教師要有正確的教學思想。首先教師在教學過程當中要採用適合學生年齡特點、符合教育規律的教學方法來進行教學，才能取得良好的教育效果。再次，作爲教師一定要不斷的鞏固和挖掘本專業的基礎知識，鑽研並駕馭教材，不斷探索教學新內容，使自己的教學不斷的完善，從而達到理想的效果。
