憲法與青少年的關係如何

憲法與青少年的關係如何？憲法是一切其他基本法律的準則，憲法與青少年而言是非常重要的一部法律，我們都需要去學習憲法。下面一起來看看憲法與青少年的關係如何及相關內容。

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第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。 國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

第十九條 國家發展社會主義的教育事業，提高全國人民的科學文化水平。 國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發展中等教育、職業教育和高等教育，並且發展學前教育。

第二十四條 國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉不同範圍的羣衆中制定和執行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設。

憲法是母法，是我國的根本大法，她對我們全社會的方方面面都有準確的規定。

中學生作爲一個自然人，他的衣食住行學都在憲法的規範之內，舉例說關於教育、九年義務教育等都在憲法中有明確規定。所以說，中學生也不例外與憲法有密切的關係。

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憲法對於青少年的作用與意義是什麼

1、憲法具有最高的法律效力，是其他一切法律制定的前提和依據；

2、憲法推動了我國的社會主義法制建設；

3、憲法有利於對公民的合法私有財產進行保護；

4、憲法有利於堅持和完善基本經濟制度，不斷促進非公有制的經濟發展。同時，憲法更有利於調動廣大人民羣衆的積極性以及創造性，保障公民權利的實現。

法律依據

《憲法》

第一條 中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟爲基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特徵。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。

第二條 中華人民共和國的一切權力屬於人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。

第三條 中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的`原則。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發揮地方的主動性、積極性的原則。

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學習憲法對中學生的意義是什麼

1、理論意義：豐富和完善憲法學的理論體系，推進其他法學理論的學習和研究，促進整個法學理論體系的發展。

2、學習憲法學的實踐意義：有助於推進我國的民主政治建設和法治國家建設，有助於推進我國的改革開放和社會主義文明建設。

3、方法論意義：有助於我們形成良好的法律意識和憲法式的思維習慣，有助於我們對其他學科，尤其是法學臨近學科知識和理論的瞭解、把握和反思。

“普及憲法本來就應當從學生抓起。學生讀憲法能讓法治精神像種子一樣深種在孩子心中。

憲法並不是“高大上”，而在每一位公民身邊，憲法日除了普及法治觀念，還應當讓憲法融入到我們日常生活中。

社會主義

（1）人民主權原則

我國憲法第二條規定：“中華人民共和國的一切權力屬於人民。

人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。”

（2）基本人權原則

2004年憲法修正案規定：“ 國家尊重和保障人權”，從而確立了基本人權原則。

（3）法治原則

1999年憲法修正案規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家”，法治也成爲我國憲法的基本原則之一。

（4）權力制約原則或民主集中制原則

我國憲法第三條規定：“中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的原則。”

成文

憲法典是憲法的主要表現形式，絕大多數國家以一部統一的法典形式規定國家的根本制度、根本任務、基本制度和基本原則。世界上最早制定憲法典的國家是美國。

法律

憲法性法律是指一國憲法的基本內容不是統一規定在一部法律文書之中，而是由多部法律文書表現出來的憲法。主要有兩種情況：

（1）在不成文憲法國家中，有關憲法規定的內容不是採用憲法典的形式，而由多部單行法律文書予以規定的法律。

（2）在成文憲法國家中，由國家立法機關爲實施憲法而制定的有關規定憲法內容的法律。

慣例

憲法慣例是指在國家長期政治生活實踐中形成的，涉及有關國家根本問題，調整相應基本社會關係，併爲公民及全體社會普遍承認有約束力的習慣和傳統的結合。

憲法慣例多見於不成文憲法國家，但成文憲法國家也存在。