教師的四種基本素質，360行，行行出狀元，但是因爲隔行如隔山，大部分的人會不清楚其他職業的特點，但是最終目的都是希望自己能找到一份穩定又體面的工作。以下分享教師的四種基本素質。
教師的四種基本素質1
一、形象和氣質，形象及外貌特徵。首先一個人的形象展現在衆人面前十分重要，他們首先判別這個人穿着能否整潔，頭髮能否梳理好，肉體是不是豐滿。
假如一個人蓬頭分發，衣服穿了半年都沒洗過，我想，這個人在他人眼裏會是什麼覺得?我們爲人師表，是不是更應該留意本人的形象和肉體相貌。
二、做做家教好家教必需要“以人爲本”，用情感傳送學問，不能是那種純商品性的買賣。
三、口才，及表達才能。擅長與人交流，口齒機靈，表達明晰，普通話規範。
四、思想道德質量及人格魅力。作爲家教教師，我們首先要管好本人，包括言語、行爲、談吐、待人接物等，教師的舉措都會影響到學生。
教師應該具備哪些素質
教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業，教師承擔着教書育人的重任，教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。
教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。要以身作則，爲人師表，要熱愛學生，全心全意爲學生服務。
教師要具有較淵博的文化科學知識。教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。如果教師不求甚解，不鑽研業務，只有勉強應付，那會誤人子弟。
教師要學習教育科學理論，掌握教育規律，爲了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學。
教師要有良好的課堂教學素質，教師要有良好的師生關係素質，教師要具有吸收科學信息和更新知識的能力，教師應向“創造型”的方向發展。
教師應該具備哪些能力
良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作爲一名老師要精通自己的學科知識，並且知識面要比教學大綱寬的多。
還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。
較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播信息的，老師的.語言一定要精準、清晰。
具有科學性、形象性、生動活潑等;還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。
較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定着素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。
敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執着的事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執着的心。
要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行爲、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立一個良好的榜樣!
教師如何提高專業素養
一、努力提高師德修養，增強教師的人格魅力
傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養。
教師的一言一行，舉手投足無不影響着學生。教師的語言要規範、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板。
二、認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念
目前，爲了進一步提高教育質量，提升學生綜合素質，國家正努力實施全面的新課程改革。
面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師羣體素質的提高也纔是機構取勝的關鍵，我們唯有在素質上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一着，才能在新課改成果上超人一等。
三、鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力
專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了紮實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大面積提高教學質量。
教師的四種基本素質2
教師需要具備的基本素質是什麼
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、爲人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關係有着良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起着推動作用，是素質教育的基礎。
教師如何做到爲人師表
一、做到既教書又育人。
教書育人，這是時代賦予我們教師的 天職，教書是手段，育人是目的。《禮記》中說：“師者也，教之以事而喻諸徳也”。這就要求我們在教學工作中，要全面貫徹黨的 教育方針，切實做到寓思想教育於教學和各項活動中，決不能只管教不管導。一個只埋頭教書的教師，充其量只能是個教書匠，只有既教書又育人的教師，纔是一個好教師。
在面臨我國加入的今天，有個別教師卻把這個給忘記。教師作爲人類靈魂的工程師，一定要用馬克思主義的科學世界觀和人生觀去教育學生，樹立遠大的理想，把學生培養成爲有益於祖國、有益於人民的社會主義事業接班人。
二、加強語言修養。
教學實踐證明，教師的語言在對學生的教育過程中起着非常重要的作用，因此在教學的交流中，在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師必須把好語言這個關口。特別要注意：表揚不能失實、超限;批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啓發性、簡練性和 直觀性等。
三、規範自己的行爲。
身教重於言教。教師的行爲表達着情感，學生從教師行爲中接受着情感的薰染和啓迪。這是因爲教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關係的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行爲，才能達到育人的目的。
四、以高尚的形象樹立威信和尊嚴。
教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的着裝，能夠體現出教師的職業特點與美感，容易引起學生的 敬愛之情，進而樹立教師的威信和尊嚴。過分鮮豔、浮華或過分拘謹邋遢，都是不適宜的。
教師的威信和尊嚴不是自封的，而是通過“教書育人”實踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學生面前把自己看得“神聖不可侵犯”。如果這樣，學生當面不敢“冒犯”你，但心裏不服氣，在一定的時機總是要“冒犯”你的。
因此，教師在對學生進行教育時，要把學生自己同放在一個平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能挖苦體罰學生。一旦自己有過失，要敢於承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。
教師的四種基本素質3
教師基本素質是啥？
1、教師的思想政治素質。
指教師在政治方向、政治立場、政治觀點、政治品德和思想作風等方面基本情況的總和。它影響着教師的世界觀、人生觀、價值觀、幸福觀、節操觀、責任感、義務感、榮譽感等。
2、教師的道德素質。
教師在道德品質方面的修養，是教師在道德認識、道德情感、道德意志和道德行爲上的穩定特徵。
3、教師的文化素質。
教師通過學習和積累而具有文化修養，以及由此進一步形成的知識體系和結構的基本情況。
4、教師的外在素質。
一種強有力的教育因素，具有比其他職業更強的示範性。現在各個行業，都十分重視職員的外在儀表與風度，通過服飾統一等樹立自己企業的形象。
5、教師的身體素質。
教師在身體方面的基本情況和應具備的條件，它是教師體質的反映，也是教師在教育教學活動中所表現出的各種機體能力。
