教師如何提高自身的職業道德素質

教師如何提高自身的職業道德素質，考覈一個人是否能成爲合格的教師，因素往往是多方面的，但是最不能忽略的點就是教師的職業道德素質，若是教師沒有了“師德”，那不論能力是否強弱，都不能稱之爲“師”。

教師職業道德素質包含兩方面的內容：

一是外在的

是教師從事教育活動中遵守的道德規範和行爲準則，是社會對教師執業行爲的基本要求。

二是內在的

是教師在教育教學職業活動行爲種表現出來的比較穩定的個人品德特徵與傾向。

主要方法：

一、加強學習，不斷提高自身素質

幼兒教育是啓蒙教育，雖說簡單淺顯可難以把握，越是低齡化的教育越要具備藝術素養，之所以我們不僅要加強理論學習，更重要的'要加強業務學習。

二、樹立服務幼兒，服務家長的意識

幼兒教育不同與小學教育，幼兒在園不僅學習，更重要的是生活。

三、做到愛園如家，愛幼如子

幼兒園的教育最大特點就是環境育人。

四、以教研爲載體，提高保教水平

在實踐中不斷學習總結經驗，教訓，積極組織參加教研活動，反思自己的不足，取之人長補己之短。

五、處理好同事，家長之間的關係

在工作中，我們早有大局意識，發現別人的閃光點，與同事，家長達成共識，相互尊重，密切配合，共同完成任務。

教師職業道德原則具體包含以下幾個方面：

(一)集體主義原則

集體主義是指教師要堅持集體利益與個人利益的辯證統一，一方面強調集體利益高於個人利益，集體利益是個人利益實現的前提條件;另一方面要求集體尊重和照顧個人的利益，使個人利益得以實現。

(二)教育人道主義原則

人道主義是指在教育過程中教育者與受教育者都應當從社會主義人道主義原則出發，尊重對方作爲人的價值與尊嚴。

(三)教書育人原則

教書育人是指傳授知識並培養人才。

(四)樂教勤業原則

樂教勤業是指教師樂於從事教育事業，勤奮努力地從事教育工作。愛崗敬業是樂教勤業的基礎和動力來源。樂教勤業這是教師在對待自己職業方面的基本道德要求。

(五)教育民主原則

教育民主原則是指教師在教育教學活動中要以平等友善的態度對待學生、尊重學生、引導學生，激勵學生髮展。

(六)教育公正原則

教育公正是指通過合理的教育制度，恰當地分配教育資源，是每個人獲得與其相適應的教育，滿足個體的學習需要，使個體實現個性化的發展。

(七)人格示範原則

人格示範是指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示範，包括道德品質和道德行爲兩方面。

(八)依法執教原則

依法執教是指教師在教育教學活動中要依照法律制度從事教育活動，保證教育活動的額合法性、正確性，促使學生的健康發展。