醫生職業精神，醫生這個職業無疑是我們都需要去尊重的，他們救死扶傷，爲病人帶來了新的光明，很多人對於醫生這個職業有一定的誤解，下面爲大家分享醫生職業精神。
醫生職業精神1
醫生的職業精神一般講究奉獻，救死扶傷，救人爲本，以患者爲中心，但是這種職業精神在患者的不理解中也會慢慢的
作爲醫生，應時刻爲病人着想，千方百計爲病人解除病痛；救死扶傷，實行人道主義。
尊重病人的人格與權利，對待病人不分民族、性別、職業、地位、財產狀況，都應一視同仁；文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態度和藹，同情、關心和體貼病人。
廉潔奉公。自覺遵紀守法，不接受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢、借物；不泄露病人隱私與祕密；正確處理同行同事間的關係，相互學習，團結協作；嚴謹求實，奮發進取，鑽研醫術，精益求精。不斷更新知識，提高技術水平。
醫生的社會地位的提高是在中世紀的歐洲。因爲是關乎人命的重要職業，作爲專門技術職務給予特別的地位。但當時中國由於儒家思想的影響，醫生的社會地位同陶土木匠等相當，認爲是下賤的工作。朝鮮醫生社會地位往往低於高級妓女的地位。
印度的醫生作爲統治階級存在，只看護高貴血統的人。在日本醫生稱爲藥師並和宗教聯繫密切，在江戶時代社會地位在士農工商工上，依附於武士階級存在。
醫生職業精神2
醫生職業的特點是什麼
1、綜合性的知識：全科醫生掌握全面的基礎和臨牀醫學的基本知識，除此外還了解社會學、心理學、政治、法律、社會經濟學甚至宗教知識，以便解決各種問題及各種個體的身心疾患和羣體的健康衛生問題。
2、高尚的素質：全科醫生肩負生命週期健康照顧的重擔，對每一位人都有高度的責任感和同情心，對每一問題需始終站在公正的立場上，常常會遇到一些棘手的問題，必須具備有冷靜的頭腦、良好的思想境界；
甚至具有政治家的智慧，洞察眼前所經歷的一切事物，調節人們的情緒，使人們相對的思想平靜、生活安逸、工作舒暢、精神愉快。因此，他們除具有好的醫學才能外，還必需有高尚的人品、良好的修養，全科醫生一生需不斷進取。
3、豐富的生活經驗：全科醫生面臨的是疾病和生活交織的問題，是醫學知識與社會常識、人文科學邊緣的接合，他們生活在社區，距居民最近，不是在高牆內的醫院；
而是不時的介入個人和家庭之中，最能瞭解人們的生活情境，瞭解各人的心願和家庭狀況，從實踐中獲得和總結豐富的生活經驗。正是由於這些，豐富了他們的頭腦，使其對問題有深刻的認識，並具有較強的解決問題的能力。
4、卓越的管理才能：全科醫生以病人爲中心，維護患者的利益，站在較高的層次觀察和管理社區內個人和家庭的問題，並且對整個社區衛生狀態進行監測，隨時提出干預措施，與有關部門（政府、企業、慈善等部門）進行協商共管。
對自己的'工作崗位診聽，更是要進行細緻的業務、人事、經濟管理，因此在其工作中施展了卓越的管理才能，也只有具有這種才能，方能當好一個全科醫生。由於全科醫生對醫療和醫療費用的卓越管理，而獲得了醫療保健“守門人”的專業稱號。
5、執着的科學精神：隨着日新月異的知識更新，人民醫療保健需求的不斷提高，全科醫生爲滿足社區和個人的需要，必須對各門學科不斷的學習和究研，只有具有謙虛的作風和嚴謹的科學態度，對不斷進展和變化的科學和社會知識孜孜不倦的學習，才能處理好社區和人羣的健康問題，也才能成爲一個合格的全科醫生。
一般外科醫生工作內容：
1、通過分析病人的病史、藥物過敏反應、身體條件和檢查結果，確認做手術的必要性，並制定施行手術的方案，實施手術；
2、對化驗和檢查報告及結果進行分析，做出診斷，並確定是否必須施行外手術和組織器官移植治療；
3、術後觀察病人病情變化並採取相應的治療措施；
4、開具處方，進行藥物治療、化學治療、輸血、補鐵等輔助治療；
5、實施介入方法、穿刺技術及其它診斷程序；
6、詢問和檢查病人，書寫病歷記錄病案。
醫生職業精神3
如何培養醫學職業精神
1、明辨式教學法道理越辯越明，精彩的課堂辯論能使每個同學都學到知識、鍛鍊能力。我們在課堂上組織了一場醫療糾紛案的辯論。設定場景爲：醫院未能及時輸血而造成患者死亡，選擇兩組學生進行辯論醫院是否要承擔責任。通過辯論，使學生更深刻地理解到醫務人員的職業道德的重要性。
2、角色扮演通過扮演患者、患者的家屬、醫務人員等重要密蒙花總黃酮對去勢雄鼠乾眼症淚腺TGF-β1 及其基因表達的影響 角色使學生全方位理解醫學活動，理解醫學意義和醫務人員在執業活動中的道德表現，培養了學生的職業精神。
3、案例分析教學在現代社會科學中有廣泛的應用，成爲分析研究問題和提高實際工作能力的有效手段。把案例分析法借鑑到職業道德教育中，是使職業道德教育增強有效性的好方法。在教育實踐中，結合案例分析，取得了較好的效果。
4、討論式教學通過創設問題的情景，教師提出要求和思路，由學生具體策劃實施過程，調動了學生學習的主動性，堅持討論與講授相結合，堅持討論啓發式教學，鼓動學生參與教學，在鍛鍊學生的多種能力的同時，使學生在參與教學活動過程中得到更大的教育，進一步增強職業意識。
5、發揮德育教育主渠道作用與專業課學習中德育滲透相結合，培養學生正確的職業道德觀念在職業生涯規劃課程教學中，我們應強調對職業意義的認識，使學生懂得職業並非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現人生價值，施展個人聰明智慧的場所。
6、開展專項教育和專題講座在醫學生進入臨牀實習階段前集中對醫學生進行醫療行業的服務宗旨、醫務人員的職業道德和實習規則的教育。
7、拓展多彩的社會實踐活動，強化職業道德教育醫學生的職業道德教育和道德實踐是相輔相成、相互結合的。走出校門，體驗社會，培養責任。充分利用社會德育資源，把職業道德教育貫穿於各項學生活動之中，培養其創新能力和責任感，養成艱苦奮鬥的職業習慣。
