工匠精神與職業道德培養
工匠精神與職業道德培養 ，其實工匠精神和職業道德也是息息相關的，而且職業道德是道德的一種，是一種具有針對性的道德，是職場中每個工作人員應該遵循的道德，它與人們的職業生活息息相關，下面看看工匠精神與職業道德培養 。
工匠精神與職業道德培養1
職業道德的存在不是偶然的，而是歷史積澱的必然結果，我國作爲禮儀之邦，一直以來把“仁”作爲思想的核心，所以在我們社會的方方面面中存在着各種各樣的道德，他對我們的社會生活有着重要的作用：
1、協調人際關係。
2、幫助樹立教師形象。
通過良好的職業道德的展現，讓外界藉此瞭解教師工作，讓學生了解教師工作價值，幫助樹立良好的教師形象。
3、有助於推動社會道德水平的整體提升。
有良好職業道德的人定然會在社會其他方面保持自己良好的道德操守，以小見到推己及人的將道德規範在社會範圍內建立，幫助提升整體的社會道德水平。
工匠精神是一種追求卓越的創新精神。創造力是非常珍貴的，它看不見摸不着但是卻可以帶給我們無窮大的力量和無限的希望。在沒有蘋果手機的時候，人們滿足於小屏幕和手機的摁鍵，人們還在感嘆手機給人們生活帶來的便利。
但是，蘋果手機的出現，可以說幾乎改變了手機的命運，按鍵沒有了，小屏幕沒有了，取而代之的是觸屏和大屏幕，這是一種極大的創造。在沒有淘寶天貓的時候，人們滿足於實體店購物，還在感嘆物品豐富給人們生活帶來的便利。
但是淘寶等一系列網店的出現，讓人們足不出戶就能購買產品，讓人們的生活更加便利，開啓了一扇全新的消費大門，這是創造給世界經濟和消費帶來的全新變革。創新是偉大的，它不再於這個想法有多麼的讓人驚歎。
更在於這種無人爲之的行爲給社會人類帶來的全新的東西是多麼讓人讚不絕口。所以，創造更讓人感動的不是想法而是行爲，有一千個想法不如一個行爲來的實際，換而言之，如果喬布斯的蘋果只存在於思想中。
如果馬雲的阿里巴巴只存在於腦海中，那麼，我們的生活可能還是十年前的樣子，不曾有太大變化。因此，這些人之所以被稱之爲工匠，不在於創造本身而在於創造與行動的結合，讓這些人的行爲起到了切實的作用。
工匠精神是一種精益求精的品質精神。益求精簡單的四個字，代表的是我們的工作狀態，是我們工作的追求和理想，我們可以通過發明創造節約資源，實現工作的精益求精；我們可以通過改變工作方法，提高效率實現工作的精益求精。
我們可以通過另闢蹊徑，創新工作途徑，給工作注入新鮮的活力實現工作的精益求精。精益求精是我們都瞭解的詞語，我們在工作中一直追求精，希望時間的利用是精的，希望工作的狀態是精的，希望自己的努力是精的，希望工作的成果是精的。
所以，我們一直走在追求“精”的道路上。我們的工作中，有太多已經習慣的方法，有太多已經熟悉的步驟，有太多已經習以爲常的習慣，所以，我們可能對“精”漸漸地淡忘，我們對“精”逐漸的忽視，而教育工作是一個追求精的行業。
是一個在不斷創新的工作，我們要做的就是投入到“精益求精”的狀態下，不斷努力，不斷進步。在現在浮華的社會中，在追求快速利益的社會中，工匠卻可以守着一份技術一種手藝，認真研究仔細琢磨。
默默打磨一件曠世工藝品，細細打造與這個時代的快節奏不相適應的精品。這是工匠精神，一種能夠安心能有耐心的精神。
工匠精神是一種用戶至上的服務精神。《現代漢語詞典》中對“服務”做出瞭如下解釋：“服務，是指爲集體（或別人的利益）或者爲某種事業而工作。”服務有熱情與淡泊的分別，有主動與被動的差異，是可以通過後天的培養形成的。
而且作爲一種受主觀意識形態影響的行爲，也會受到個人經歷，外界變化，情感變化等多方面因素的影響。用戶至上的服務精神是看到了對方的存在，這種服務精神，不僅僅在企業發展中很重要，在任何一項工作中也很重要。
丁義珍式的窗口就是沒有看到服務羣衆的重要性，門難進臉難看就是沒有看到服務羣衆的價值，用戶至上，這個“用戶”可以代指太多人，只是需要我們去發現和思考。
我們需要用工匠精神作爲引導，推進職業道德的建設和發展。
通過加強工作創新，豐富教育內容與形式。教育工作同樣是需要創新性的工作，尤其職業學校需要與社會需求接軌發展，需要與市場需求並駕而行，專業如何設定，專業課程如何開設，如何才能培養最符合市場發展需求的人才。
這是職業學校需要考慮的.，也是教育教學工作的創新所在。職業學校的教育教學不能千篇一律更不能幾年不變，隨着經濟的發展，企業轉型升級，企業需要什麼樣的人才，職業學校就應該培養什麼樣的人才。
只有不斷變動才能保持新鮮與長久，這是我們應該注意的，也是我們工作中應該堅持和追求的。
通過完善服務意識，爲學生提供更好的服務。服務是教育教學工作中不變的主題，教育中的服務不像是企業中的服務，我們服務的不是客戶而是我們的學生。高職階段的學生思想已經成熟，很多學生選擇住校、
這些客觀條件下就要求我們有更多的細心和耐心服務我們的學生。當學生出現問題的時候，我們要做的不是找家長，而是瞭解學生爲什麼會出現問題；當學生出現不良情緒的時候，我們要做的是找到學生爲其打開心結。
現在校園暴力等事件頻頻出現，學生爲什麼會有這樣的表現，很大一方面原因就是教師的服務不到位，教師的想法不全面，沒有很好的關心到每一位學生的成長，沒有給每個學生提供應有的平臺。
所以，完善服務學生的意識，改變自己僅僅是教師的想法，做學生的朋友也做學生的榜樣。
通過改進工作方法，讓工作做到精益求精。教師工作總是不可避免的出現重複，一共幾個年級，一級一級都是如此，所以教師的工作難免在一次次的重複中出現疲憊的情況，出現思想的懈怠，前十年工作兢兢業業，後幾十年工作毛毛躁躁應付了事。
這是應該避免的情況。不論在這個崗位上多長時間，既然選擇了這個崗位，就應該有堅持到底的決心。雖然教育工作是枯燥的，也是費心費力的，但是，不論這個崗位上會遇到多少困難，我們作爲一名教師應該做到精益求精。
葉聖陶先生說教育不是工業而是農業，學生就是各不相同的“農作物”，這需要我們很好的培養用心呵護，只有傾注我們的精力，精益求精的培養，才能保證教育這個百年大計很好的實現。
通過加強職業道德考覈，讓自己成爲合格教師。要做有工匠精神的教師，要具有這樣的職業道德，客觀的考覈是不可缺少的，通過客觀的具體條文，明確考覈的內容與標準，讓教師能夠依據標準規範自己的行爲，端正個人的品德。
讓自己的行爲靠近標準，通過客觀的標尺丈量自己的位置。職業道德的考覈不可缺少，這是外界的框架，通過外界的束縛幫助教師將其變成個人的自覺行爲選擇。
通過樹立典型榜樣，形成身邊的模範牆。有榜樣纔能有競爭，有競爭纔能有進步，所以樹立學習榜樣，工作典型對於推動教師進步有重要的意義。一方面來，樹立工作榜樣讓學習者有更加直觀的學習對象，這要比抽象的文字規章。
概念性的職業道德更具說服力，更能給學習者提供一個切實可行的學習方法。另一方面，樹立榜樣也讓更多人保有對工作的熱情，在無形中形成良好競爭，促使教師以更加積極的狀態從事本職工作，不斷提升自己的能力推進自身的進步。
大國工匠，國家需要工匠，立德樹人的教育更需要工匠，用工匠精神引導職業道德發展，用職業道德鋪就培養人才的道路，這纔是我們應有的選擇。
工匠精神與職業道德培養2
職業道德觀和工匠精神的關係
工匠精神是職業道德觀的體現。
工匠精神是一種職業精神，也是職業道德、職業能力和職業素養的體現。這是勞動者的職業價值取向和行爲表現，工匠必須具備追求卓越、精益求精、專注創新等方面的品質。工匠精神自古有之，傳承至今，工匠精神已成爲“敬業”的代名詞，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。
也是我國職業道德教育的重要內容。在新時代背景下，工匠精神與職業道德內涵具有相通性，加強工匠精神的弘揚和培育已成爲新時代職業道德教育的重要着力點。
擴展資料：
工匠精神的時代意義：
1、提倡工匠精神是促進我國製造業轉型升級的需要。
“十三五”時期，我們仍然面臨着經濟發展方式轉型和產業結構升級的重大任務，而要完成這一任務，實現由製造大國到製造強國的轉變，實現由中國製造到中國創造的跨越，離不開廣大職工的創新和創造，離不開對工匠精神的繼承和發揚。
2、提倡工匠精神，是實施“一帶一路”戰略，推動中國製造走出去的需要。
當前，在中國製造走出去的過程中，一些產品的質量也常常受到詬病，迫切需要提高產品質量。因此，要在競爭中取勝，關鍵在於提高中國製造的產品質量。只有充分發揚工匠精神，培養大批高素質的大國工匠，才能打造高質量的產品，提高企業的核心競爭力，推動中國製造走出去。
3、提倡工匠精神，是滿足個性化定製、柔性化生產的需要。
鼓勵企業開展個性化定製、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。在這裏，工匠精神是和個性化定製、柔性化生產並提的，這說明，隨着信息化時代的到來，重提工匠精神具有某種歷史必然性。
工匠精神與職業道德培養3
職業道德教育如何培育工匠精神
一、職業道德和工匠精神的關係
職業道德是從業者的基本職業素養和職業操守，如果把職業道德比作一個人的人體，那麼工匠精神則是一個人的靈魂，是一種對事業崇高的價值追求，如果職業道德是低階位素質要求。
那麼工匠精神就是高階位素質要求，工匠精神一定飽含着良好的職業道德，但良好的職業道德不一定具有工匠精神，所以我們今天有必要討論在職業道德教育中如何更好地培育工匠精神。
二、多元培育：拓寬工匠精神的培養途徑
職業道德教育在人們的觀念中普遍認爲是職業院校的一門課程，其實不然，職業道德教育可以從娃娃抓起，貫穿於個體成長的整個過程，從孩童的啓蒙教育到入學後的品德教育再到入職後的企業文化薰陶，都可以一貫到底並植入工匠精神。
（一）依靠家庭啓蒙教育，培植工匠精神基因
家庭是孩子成長的港灣，是開啓孩子心智的搖籃，作爲家庭最基本成員的父母更是孩子的啓蒙老師，孩子成長的每時每刻都離不開父母的言傳身教。
父母的言行舉止、待人接物、生活習慣、工作態度、職業操守、意志品質會在孩子成長的過程中無聲無息地滲透到孩子的血脈並伴隨終身，最終內化爲孩子良好的品德基因。
爲孩子的成長、學習及以後走上工作崗位奠定良好的品質基礎和職業道德。鍾南山院士是現代工匠精神的典型代表，他在接受一期訪談節目時提到自己能夠從醫並在醫學道路上取得一定成績離不開父親從小耳濡目染的薰陶。
可見家庭教育會像基因一樣植入孩子的身體，爲孩子以後走上工作崗位並達到事業巔峯奠定良好的品德基因。
（二）依託院校職業道德教育，夯實工匠精神理念
職業院校作爲人才輸出的中堅力量，承擔着爲行業培養人才的重任，不僅要培養學生精湛的技藝，更要夯實職業道德理念，培育恪盡職守的從業意識、精雕細琢的品質意識、攜手互助的合作意識、苛求卓絕的完美意識。
這種情感一旦樹立就會形成意志、思想、靈魂並驅動個體不斷自我完善、自我超越，最終實現自我。當前職業院校普遍重技能而輕品德，非常不符合現代企業用人理念。
現代企業缺乏的也正是具有工匠精神的領軍人才和企業員工，這樣企業才能不斷髮展壯大，充滿活力並長久不衰。
（三）依賴企業學徒制度，內化工匠精神精髓
傳統的工匠精神是基於學徒制的手手相授、口口相傳而傳承下來的，師傅通過言傳身教將自己的技藝手法、品德意志、追求完美的精神傳授給徒弟。到了現代社會，傳統的小作坊逐漸被工廠和企業所取代，企業要想發展壯大、經久不衰。
就必須要發揚工匠精神，在產品的設計、生產、工藝上精雕細琢，精益求精，一絲不苟並不斷創新、發展、完善，爲此，企業要有完善的人才引進機制、人才培育機制以及技藝傳承機制，企業要吸引來人才。
留得住人才，並形成成熟的、具有一定內涵的企業精神和文化，並將工匠精神融入企業精神和文化中，讓員工將個人的前程和宿命自覺與企業的前程和宿命融爲一體，同進退、共榮辱。
讓員工在企業文化的薰陶和領軍人才的言傳身教下形成一種內在的、自覺的追求執着、完美、創新、協作的精神品質。
三、文化滋養：增強對工匠精神的情感體驗
中華文化博大精深、燦若星空，中華民族歷經磨難，繁衍不息，最根本的原因是我們在歷史的長河中形成了沒有斷代的中華文明和民族精神，可見文化的力量不可磨滅，要培植工匠精神必須以文化爲引領。
樹立正確的價值追求，建立積極的示範標杆，確立合理的體系制度，以價值文化、榜樣文化和體制文化涵養工匠精神，增強對工匠精神的情感體驗和行動自覺。
（一）培育支撐工匠精神的價值文化
好的正確的價值觀能夠指引人們做出合理的行爲併產生好的積極的結果，相反錯誤的價值觀會阻礙人類社會的發展進步。過去由於受中國傳統觀念中的“學而優則仕”“農本工末”等思想的長期影響，對於勞動有差別化認識。
將不同職業分成三六九等，這種價值觀直接導致人們對自身職業認同感的差別化，雖說“行行出狀元”，但是在工作環境差、收入低、職業榮譽感不強、社會評價低的職業上，個人的發展動力明顯不足。
更不會花費足夠的時間和精力在自己所從事的行業上刻苦鑽研並達到極致。所以我們一定要樹立正確的勞動觀，崇尚勞動，熱愛勞動。一要大力倡導職業平等、勞動光榮理念。
堅決破除職業等級壁壘；二要推行男女平等，同工同酬制度；三要倡導創新精神，以創新驅動發展，大力提倡“大衆創業，萬衆創新”。
（二）培育支撐工匠精神的榜樣文化
榜樣的力量是不可估量的，一個國家、一個民族崇尚英雄、尊崇榜樣的價值導向產生的現實效應必定是國家有力量，民族有希望，人民有信仰，必定是一個有戰鬥力、凝聚力、號召力的民族。
我們在社會主義建設時期和改革開放時期涌現出了一大批英雄模範，像雷鋒、焦裕祿、王進喜、錢學森、袁隆平、鍾南山等，他們在各自的領域做出了卓越的貢獻，他們的事蹟至今仍感染着我們。
激勵着我們。我們在宣傳模範的過程中也形成了偉大精神，比如“鐵人精神”“航天精神”等，這些精神包括我們今天要談的工匠精神纔是我們中華民族精神精華之所在，我們要在榜樣力量的感召下大力弘揚這些精神。
形成一種普遍的、自覺的、公認的、內在的社會價值導向，並在這樣一種具有積極的、正能量的價值引導下，社會個體成員相互模仿、監督、推崇、傳承，最終內化爲血液裏、骨子裏的東西，我們纔可以稱我們是具有工匠精神的民族。
（三）培育支撐工匠精神的制度文化
好的制度之於良法，其積極作用不言而喻。要培育工匠精神，一要進一步完善人才招錄機制和人才評價機制，打破過去唯學歷論、唯學術論、唯出身論、唯資歷論等不合理的用人招錄評價機制，實行能進能出、能上能下、德才兼備、突出實績的用人機制。
二要堅持勞薪相適應原則，薪資的多少要跟勞動的強度、危險係數、社會貢獻等參數掛鉤。三要提高市場和產品准入制度，對不符合行業標準的企業和產品堅決淘汰出市場。四要完善市場監管制度，嚴格執行相關法律規定，建立企業誠信檔案。
對產品實行質量跟蹤和溯源工作，嚴格實施產品“三包”、產品召回制度，倒逼生產者和生產企業不斷提高產品質量。五要完善和健全知識產權保護制度，對原創產品及時申請專利保護，進一步激發企業和個人的創造積極性。
促使企業不斷提高產品工藝和質量，出新品、出精品，讓假冒僞劣產品無利可圖，無市可入。
