當品味完一部作品後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。千萬不能認爲觀後感隨便應付就可以，下面是小編爲大家收集的《一個獨生女的故事》觀後感，希望對大家有所幫助。
今天，我看了一部催人淚下電影，電影的名字叫做《一個獨生女的故事》，我看着那感人的一幕幕，不僅流下了心酸的淚水。
故事的主人公是張鳴鳴，她的爸爸剛剛去世，媽媽又重病纏身，一下子，家裏的負擔全部落在了這個不足九歲的小女孩身上。然而，她沒有氣餒，而是努力撐起了這個搖搖欲墜的家。每天放學，鳴鳴都要去買菜、生火、做飯，安頓好媽媽之後，再寫作業，然後再睡覺，因此，她常常要熬到深夜才睡。就這樣，鳴鳴伴着媽媽，走過了一年又一年。媽媽要補身體，鳴鳴忍痛殺了她最心愛的毛毛（毛毛是一隻雞）；媽媽的腿很涼，鳴鳴給媽媽焐腳；買了西瓜，鳴鳴自己不吃，給媽媽吃。鳴鳴多麼關心她的媽媽、愛她媽媽呀！
鳴鳴與我們相比，她是多麼不容易呀，要幹家務活、買菜、做飯，還要照顧患重病的媽媽，學校裏還要學習。她是個班幹部，要管理班上的很多事情。她的學習還要好，要不然，同學們就不會繼續選她當班幹部了。一面顧着家裏的事，一面又顧着學校裏的事，雖然家裏的事由她家的鄰居管着一些，但她畢竟還是一個九歲的孩子，她吃得消嗎？
這部電影讓我很感動，然而，最讓我感動的地方是鳴鳴爲了媽媽不再每天傷心，讓媽媽把爸爸的骨灰拿走。媽媽不同意，於是，鳴鳴給媽媽跪了下來，媽媽終於答應把骨灰盒拿走。在鳴鳴去把骨灰盒拿走的時候，媽媽又犯心臟病了，可是氧氣袋裏剛好沒有氧氣了，鳴鳴便冒着外面的大雨，跑到醫院去灌氧氣。在去醫院的路上，她很害怕，可是她想，她只有媽媽這一個親人了，她不能再失去媽媽。於是，她加快了腳步。等她跑到醫院，她渾身到下全都溼透了，她沒有哭，沒有怨，她只是央求護士快一點，她媽媽還在家裏等着呢！
鳴鳴多麼堅強啊！她爲了媽媽，在下着大雨的夜晚去醫院灌氧氣，醫院那麼遠，她衣服都淋溼了，可她不在乎，她心裏只想着媽媽，媽媽是她心裏最主要的，是她心裏最神聖的。
其實，她也有一個幸福而完美的家，可是，老天好像在欺負她，把災難一個接一個砸到他的頭上。但鳴鳴沒有抱怨，而是一心一意地照顧着媽媽。她多麼值得我們學習呀！
現在的兒童已經成爲了家裏的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口，什麼事也不做，高傲地把父母也不看在眼裏。父母儼然成了他們的貼身僕人，什麼事不順心就大哭大叫，大喊大鬧。想一想，如果他們長大了，有了孩子，孩子對他們也這樣，他們的感受是什麼，他們又會想些什麼。所以，我們要像鳴鳴一樣要學會堅強，學會自己獨立生活，不要讓父母做所有的家務活，要學着替父母分擔，爲父母解憂，逗父母開心，讓父母不再操我們的心，這纔是真正盡了孝道。
從中吸取教訓吧，醒悟點吧，學習鳴鳴，別讓我們成爲那一碰就破的肥皂泡泡了！
“月光光，想爸爸，臉上掛着淚花……”聽着這支《有你纔有溫暖的家》，那優美的旋律感動了在座所有的人。這是《一個獨生女的故事》中的插曲。
《一個獨生女的故事》這部電影講述了一位名叫張鳴鳴的小女孩，在快滿十歲的時候失去了父親，母親又身患重病，全部的負擔都壓在了她一個人的肩上，每天既要學習，還要幹家務活，給媽媽做飯，在這艱苦的環境中，她學會了幹活，做飯，意志變得堅強了。看了她的各種事跡，在座觀看的人們都熱淚盈眶。
當我看到鳴鳴在媽媽病後，承擔起了各種家務：洗衣服、買菜、做飯……她拿着搓衣板，把香皂在衣服上揉了揉然後把衣服放在搓衣板上搓呀搓，搓呀搓，還不時用一雙沾滿泡沫的小手擦一擦額角的汗珠。看着看着，我從心底裏不由產生了一種愧疚之感，平時衣服都是媽媽給我洗的，洗得乾乾淨淨，可我，卻不愛惜媽媽的勞動成果，一天下來，又變成髒兮兮的了。想到這兒，我的眼前浮現出媽媽洗衣服時的情景：盆子裏堆着一大堆的衣服，媽媽不知疲倦的搓呀搓，搓呀搓，沒有一聲抱怨。多少年來，媽媽爲我洗了多少次衣服，可我，只是偶爾洗一洗自己的襪子和紅領巾，更別提洗衣服了，我真不如張鳴鳴呀！我決定，從今以後，我自己能做的事情一定要自己做，還要幫爸媽做力所能及的家務活，向張鳴鳴學習。
當我看到她彈琴和彈琴時所回憶的情景時，我對她的處境深表同情，鋼琴裏奏出優美的音樂，畫面中展出她與爸爸共處的美好時光，是多麼快樂呀！而現在，父親永遠離開了她。失去父親的感覺，不是任何人都能體會到的，它既是一種痛苦，又是一種無奈，可令我驚訝的是，她沒有因爲這而一蹶不振，而是更加堅強了。啊！多麼堅強的張鳴鳴呀！我要學習你在困境中變得堅強的精神，幹什麼事都不能因爲困難而放棄，振作起來，要永不退縮，勇往直前！
張鳴鳴不但意志堅強，而且還特別孝敬母親。他三番五次對媽媽說謊，不是爲了媽媽的健康，就是爲媽媽攢下錢來治病。我跟她比起來，真是太差勁了。在家裏，我是個“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，根本不懂得孝敬父母。以後，我不但要少惹父母生氣，還要讓他們感受到春天般的溫暖，做一個關心、孝敬父母的好孩子。
張鳴鳴呀，雖然我們同齡，但你卻可以當我的老師，你的這些事蹟使我懂得了要做個意志堅強、孝敬父母的孩子。張鳴鳴，你是我人生道路中的指路燈，爲我照亮了前進的道路。
“家長光讓我們做溫室裏的花朵，俗話說得好‘不經歷風雨怎麼見彩虹哪？’，假如明明不那麼堅強，那麼她的媽媽也可能沒有了活下去的勇氣，她那種自強不息、不氣餒的精神多麼值得我們學習啊！挫折對於強者來說只是一次鍛鍊的機會，也許明明的經歷，使她變的更加懂事，更加懂得用自己的愛去溫暖別人。”
“同樣是獨生子女，現在的父母過於溺愛自己的孩子，給我們的自由空間太少了。應該多讓我們鍛鍊自己，學會吃苦耐勞，做一些力所能及的家務活，而現在，父親母親的溺愛，阻礙了我們的成長，使‘愛’變成了‘礙’。”
以上語言是個別學生對《一個獨生女的故事》的精華部分。我對班內幾十名學生所寫的觀後感一一作了閱讀，從收到的幾十篇觀後感裏提取了上邊的精華，也確實是當今社會部分家庭的縮影和學生心理的真實感受。但對於絕大部分學生來說只是平白直敘的描寫了張明明的家庭狀況以及明明在家庭發生變動之後爲家庭的付出，內容瑣碎，沒能抓住主題，對明明的優秀品質和看電影后受到的啓發沒能真實的表達出來。這一些都是我所預料之中的事情。因爲我也去觀看了此部電影，與兒子夾雜在學生和部分陪同家長之間。自己也覺得這是一部教育孩子的好片子，我也被裏邊的.故事情節感動的幾次眼淚在眼眶裏打轉，強忍着沒讓它們流下來，因爲我要隨時的回答5歲兒子的提問。可是不管故事的情節多麼的感人，我的耳邊都能充斥着周邊孩子的歡聲笑語以及像貪婪的老鼠那樣吃東西而發出的聲響。我深深地感覺到了一種社會的倒退、教育的失敗。當電影演完了影院裏燈光亮起的那一刻，我發現受教育的不是孩子，而是家長。我也作爲一名家長想到的是家長之所以能受到教育的初衷，可能是我們已經體會到了生活的色彩，把自己融入到了故事的情節之中。而我們的孩子們哪，一個個臉上熱情洋溢，絲毫沒有看電影后因心靈的共鳴而產生的感恩心理，甚至於都看不出一絲一毫的同情。我發現教育的初衷是好的，教育的結果是失敗的，我們只不過是又給孩子提供了一個交流的場所、一次花銷的機會。
當我週一來到學校到達自己班的時候，有的學生竟然跑到我的面前說電影一點都沒意思，有的學生說他們吃了多少多少東西，有的還說看到別人哭了覺得挺好笑……，我什麼話也沒說，深深地感到了一種自責，雖然是我預料之中的事情，但怎麼就發生在我的身邊那？我的良心受到了譴責。我只想對孩子們說：“你們不會感恩，你們把家長的心血看得一文不值。
我面臨到了新的挑戰，首先應該讓孩子們明確什麼是愛，這要比學多少的知識更加緊迫。我不想讓我的孩子們將來成爲社會的“危險品”乃至“廢品”。
我要盡力而爲……
