人的個性發展，一個人的發展在不同的領域上都是有不一樣的前景的，在發展的過程中個人的主要堅持是非常重要的，面對個人的發展有很多的意義內容，下面介紹人的個性發展。
到了這個年齡段，寶寶能更好地調節他的情緒。他表達需求、想法和感情方面的能力表明一些以前可能最後是以眼淚收場的情況現在可以通過對話來解決了。
這個年齡段的孩子能妥善處理一些強烈的感情（如生氣），他會說：“我並沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我。”爲了不讓孩子產生失望情緒，適當的時候，繼續給他選擇食物、服飾和遊戲的自主權，還有因爲你的孩子已經開始關注他人的情感，你要鼓勵他儘量與人爲善。
父母也經常會爲3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯裏的開水倒入魚缸，並說：“魚兒也要喝水。”此時，你別責怪孩子，更不能打他，因爲這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現。
所謂“自我中心”，並不是說孩子自私自利，而是孩子認爲他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指着盆裏的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜。”孩子回答：“不，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認識黃瓜，但孩子認爲這瓜的顏色是綠的，應該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨着年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學習，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認識世界。觀察孩子，瞭解孩子的發展特點，才能開展有針對性的教育。
寶寶想通過看、笑和聲音與外界建立聯繫，可以對父母的否定或肯定的態度作出反應。已經發現父母的一些弱點，試圖用“花招”來促使父母爲他創造滿意的條件，常用嘟嚕和啼哭的方法來表達感情、願望和需求。
在生人面前表示出膽怯和拒絕，當生人靠他很近時，就啼哭，緊緊抱住爸爸媽媽不放。對生人的這種反應表明，他已經可以將父母與其他的人區別開了。寶寶的需求已經和母親或父親緊密地聯繫起來了，父母已成爲不能任意替代的角色了。寶寶把媽媽和爸爸當成了幸福的來源，單獨呆着時，會產生一種恐懼感。
出生後第一年，孩子剛開始認知外界環境，他們經歷的第一次恐懼，可能是由巨大的噪聲和強烈的光線如暴雨、響雷和閃電等引起的。爲了避免產生這種恐懼感，要注意別讓孩子的睡牀離窗戶太近。特別是在暴風驟雨的夜晚，父母不要讓孩子獨處。一旦孩子受到驚嚇，母親要敞開懷抱，用身體親近嬰兒，並伴之以輕聲安慰，孩子就會慢慢安靜下來。
八個多月的孩子開始有了記憶，這時，他們特別害怕被拋棄或遺忘，所以，每當母親離開其視線時，就會感到思念和焦慮，因爲這時他們還沒有時間概念，也不會估計母親會離開多長時間。專家稱這一時期爲“第八月危機”。因此，媽媽在離開之前應該向孩子保證自己很快就會回來。即使這時的孩子聽不大懂，也不會說話，但是他們已經知道不少事情，尤其懂得自己是否被父母所愛，父母是否爲可信賴的人。
此外，孩子這時還害怕陌生人來接近或觸摸他們。最有效的辦法是，當着你的面，讓來訪的朋友抱抱他，讓孩子慢慢產生信任感。最好讓孩子擁有幾個能讓他們信任的人，以便在必要的時候委託他們幫助自己照看孩子。
媽媽們，可要保護好你們家的敏感小寶寶喲！
8～12歲——外面的世界好新鮮
8～12歲的'女孩，開始從夢幻般的世界裏走了出來，她會驚喜地發現自己是一個獨立的存在個體。這時候，她的大腦額葉生長的速度幾乎和嬰兒期一樣快，這使她能更好地學會新技術、吸收新觀點、掌握新的能力，去思考、爭論。她是生機勃勃的，她不再害怕分離和孤獨，並且她迫切地想要跟這個世界建立聯繫。
對女孩來說，周圍的一切都不再神祕。一本名爲《女孩的內心》的書中這樣描述一個9歲女孩的內心世界：
記得9歲的時候，有一次我走在環繞公園的圍牆邊，想到自己9歲了真好，而且無所謂自己是不是永遠9歲。
我正在思考着這個世界……
我擁有一種真正快樂的感覺，一種可以征服世界的自信……我感到安全和鎮定。
我有一種感覺，我可以生活在這個社會中，即使這意味着我將形影單隻。我知道我可以征服這個世界，我可以做到！
的確，這是女孩的最佳時期。所有的事情都是新鮮的，精彩的世界在召喚着她，這一切將在女孩今後的人生中留下深刻的印記。這一時期女孩所經歷的關係、親情、體育運動、美術和音樂活動以及一些理論知識會在她以後的生活中保持，而這個時期沒有學過、沒有經歷過的事情，以後做不好是很有可能的。
這一階段的女孩呈現出以下幾種特點：
1、她不再迷信權威。
對於父母來說，8歲之前的女孩是很容易管教的，因爲她不問所以、毫不挑剔地依戀和絕對相信父母的智慧和權威。但8歲之後，小女孩不再相信父母總是對的，她開始懷疑父母的見解和意見，有時，她甚至懷疑老師的答案、懷疑一切她所能接觸到但並不瞭解的事情。而這一切也讓女孩表現出了前所未有的自信。
2、她開始領會到善良與邪惡。
這個階段的女孩開始認真問父母這樣一些問題：“邪惡從哪裏來？”“這個世界上爲什麼會有邪惡？”……儘管父母很努力地從一切渠道避免女孩接觸邪惡，但女孩仍然可以從同學的口中、外部的世界中發現邪惡。但這並不值得父母擔心，如果孩子在正確的教育環境裏成長，這些反而會促使她正確道德觀的形成。
3、她已經能夠進行理性思維了。
她開始很好地理解原因和結果的關係，以及自己在事件中所扮演的角色。這時的小女孩開始學會“討價還價”了。
“媽媽，我現在玩一會兒，沒有完成的學習任務明天上午再完成，好嗎？”
“媽媽，如果我這週末多做一次飯，下個週末就可以不做飯了，到時候我就可以去奶奶家玩了。”
4、她的人際關係變得更加深入和複雜。
在這一階段，女孩會更加註重人際交往，尤其是與同齡女孩的交往。她們會兩兩組成“最好的朋友”，絕不允許第三個女孩的介入，她們會讓那些試圖想加入者感到排斥和不愉快。
小女孩妮妮哭着從外面跑回家，傷心地對媽媽說：“我最好的朋友竟然說更喜歡別人。”媽媽安慰了她很長時間她才停止哭泣。
過了幾天，當媽媽再問起這件事時，她竟說：“我也不喜歡她了，我和珍珍現在是最好的朋友。”
三天之後，她最好的朋友又換了……
是的，這一階段的女孩最注重她最好的朋友，當然她最好的朋友也在不斷的變化之中。這時，父母們不要試圖告訴女兒“要重視友誼”之類的大道理，女孩的友誼就是在分分合合中形成的。
