父母的教養方式影響孩子的個性發展，教育好孩子的前提是重視孩子，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，下面分享父母的教養方式影響孩子的個性發展，希望對你有所幫助。
父母的教養方式影響孩子的個性發展1
根據心理學家的調查研究，父母教養方式直接影響孩子的個性發展。對孩子的社交有很大的影響。
將近半個世紀前，心理學家就發現：父母的養育風格，直接決定了親子交往的質量，是影響教育效果的神奇“開關”，對於孩子的社會交往技能的發展影響深遠。
父母的養育風格，可以分爲4種類型：
◎權威型
父母的特點：
關心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關愛。
對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發的，因此也是理性的、一貫的。
向孩子解釋爲什麼要對他提出這些要求，同時鼓勵孩子與自己交流。
家庭的氣氛：
父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。
孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態度，父母在孩子心目中有很高的威信。
孩子的發展：
孩子易於形成友善、真誠、合作、自立的品質，有較強的自我控制能力，社會適應良好，能愉快而自信地學習。
◎ 專制型
父母的特點：
對孩子控制得很嚴，並且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴厲地懲罰孩子。
與權威型父母相比，他們對孩子提出的'要求更多從自己的喜好出發，很少跟孩子解釋爲什麼要這樣做，使孩子幾乎無法獨立選擇自己該幹什麼、不該幹什麼。
不關心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。
孩子的發展：
在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行爲上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時也缺乏自信，心情不開朗，容易產生報復心理和攻擊行爲。
◎ 縱容型
父母的特點：
無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅持讓孩子做到，大有儘量讓孩子自我管理的味道。
孩子的發展：
由於缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。
這些孩子看上去是家裏的“小皇帝”，但是內心常常焦慮不安，而且心理髮展不成熟，自控能力很差，缺乏進取心和探索精神。
◎ 忽略型
父母的特點：
更多地沉浸在自己的需要中，既不關心孩子，也不對孩子提要求。
對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。
孩子的發展：產生很多行爲問題，身心都得不到健康發展。
小貼士
判斷父母的養育風格可以依據兩個標準：一是父母是否關愛孩子，二是父母對孩子是否提出要求。
既關愛孩子，又對孩子有要求的父母，是權威型(或稱民主型)父母;
對孩子缺乏關愛，但嚴格要求的是專制型父母;
關愛孩子，但對孩子沒有要求的是縱容型父母;
對孩子既無關愛，也無要求的是忽略型父母。
養育風格理論得到了很有力的證實，但是，人們也發現，當它走進東方文化時，卻需要重新審視。傳統的中國家庭強調孩子孝敬父母、父母嚴格管教孩子，很容易被劃分到專制型中。然而，在中國傳統文化中，“子孝”的另一面是“父慈”：父母既要教給孩子適當的行爲規範，也要給孩子溫暖和關愛，保持家庭和睦。這更接近權威型的養育風格，而不同於專制型父母對孩子的苛求和支配。
無論是西方還是東方，利於孩子成長的親子關係中，都有一些共同的要素，那就是：父母對孩子成長的期待和關懷。
父母的教養方式影響孩子的個性發展2
俗話說：“有其父必有其子”，父母的教養方式對子女的個性發展起到了至關重要的作用，不管是在身體的發育、知識的累積、人格的形成、人際關係以及人生觀、價值觀的建立都給予了孩子的雛形，這都是在日常生活中親子之間潛移默化的影響，教授和學習。
孩子的教育沒有一定怎樣的規矩，這需要父母在日常生活中多一些耐心和細心，及時的發現孩子成長過程中出現的問題，隨時修正自己的教養方式，通過學習以及和孩子的互動來尋找適合自己孩子的教養方式。
家庭教育中，父母的做法會直接影響到孩子的成長，如果在孩子的成長過程中父母做錯了四件事，那麼，帶來的後果可能會難以設想哦！
問題一 父母意見矛盾立場分歧
《紅樓夢》“不肖種種大承笞撻”一回中，賈政爲教育寶玉，對其實施“笞撻”，聞訊而至的王夫人上前阻攔，威脅道：“既要勒死他，快拿繩子來勒死我，再勒死他。”這一情節雖然是古人的文學創作，但在今天的生活中並不少見。教育孩子時，父母經常一方“唱白臉”，一方“唱黑臉”而這種教養方式埋下的隱患也隨之誕生。
父母對待孩子的立場分歧，容易讓他們變得遇事就依賴別人，喜歡逃避，甚至養成迴避性人格。人從小就具有自我保護的本能，懂得“趨利避害”。
當孩子犯了錯，父母中一方責罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。此時如果另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會形成慣性思維——總會有人來幫我，即便我做錯了。可以想見，這樣的孩子很容易見了困難繞着走或者依賴別人，辦了錯事也爲自己開脫，沒有責任感。
父母可以這樣做：
其一，在心理上突破“自以爲是”的障礙，不妨放心地讓妻子或丈夫一方管教孩子，相信對方跟自己一樣，都是有道理的。
其二，如果短時間無法統一意見，那麼也別當着孩子公然對抗。在對方教訓孩子時，你可以出去轉轉，等到夫妻獨處時，再跟愛人爭論也不遲。
其三，如果實在無法達成一致，可以共同學習教育 子女的知識，借“權威”調整兩個人的認知，進而改變不當的行爲。
問題二 相互埋怨，孩子自卑
“你怎麼當媽的？孩子打人你幹嘛不好好管管？”趙明（化名）的父親大聲嚷嚷。“就知道說我，難道你當爸的不用負責任嗎？你什麼都不管，現在倒埋怨起我來了！”母親也不甘示弱地反駁道。而趙明則捂着耳朵看着面前吵得越來越兇的父母，最後“哇”地一聲哭了起來。
人生在世，孰能無錯，更何況年齡尚小的孩子，他們在由一個自然人向社會人發展的過程中，需要用犯錯誤來獲得成長。然而，有些父母就如趙明的家長一樣，在孩子犯錯後，就開始相互埋怨，把責任都推到對方的身上。
孩子的心理比較脆弱和敏感，他們看到父母因自己而吵架，就容易產生“這都是因爲我”的想法，而一味自責下去，就在不自覺中放大了自己的缺點，認爲自己一無是處，羞恥感和無助感也油然而生。長此以往，孩子就會變得壓抑而自卑。
父母可以這樣做：
把焦點對準孩子，就是要仔細想想孩子最近的所作所爲，分析他們爲什麼這樣做。然後，跟孩子好好談談，旁敲側擊地問出他們的真實想法，最後，纔是要自我反省，並且和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己。
問題三 父母溺愛，孩子放縱
一味地溺愛輕則讓孩子缺乏主見、不善與人溝通、沒有能力應對危機，重則導致孩子放縱無度。
一方面，有些父母溺愛孩子，什麼事情都包辦代替，這些事情雖不大，但卻容易讓孩子覺得一切事情都可以詢問父母，甚至推給家長，以至於養成凡事不動腦筋、沒有主見的習慣。而一旦這些孩子走進社會後，他們就會認爲周圍的人照顧自己理所應當，這會造成人際交往上的障礙。更爲嚴重的是，因爲被呵護慣了， 他們遇到困難就會異常脆弱。
另一方面，孩子的自控能力有限，心裏想什麼就會做什麼，他們往往只顧滿足自我慾望，而不懂得遵守規則。比如父母對孩子上幼兒園獨佔玩具的行爲不加以約束，就會讓孩子在一次次得逞後，體會到自己可以爲所欲爲，今後就極可能變得橫行霸道、肆無忌憚。
父母可以這樣做：
要想讓溺愛型父母有所改變，其實沒那麼容易，楊甫德表示，能提醒父母的就是“不要感情用事”。家長要試着“狠”下心，拒絕幾次孩子的過分要求，並對其不當行爲進行責罰，讓孩子和家長都形成“獎懲分明”的習慣。
問題四 一緊一鬆，孩子極端
家長心情好，就對孩子溺愛得要命；而一旦心情糟糕，看見孩子就覺得不順眼，少不了訓斥打罵。
很多人都認爲嚴厲教養不好，其實，父母時緊時鬆的方式更是弊端重重。在孩子成長的關鍵期，家長對孩子嚴加管教是會起到正面效果的，能夠幫助他們學會遵守既定規則，成長爲合格的社會人，而一緊一鬆，最直接的後果就是導致孩子人格缺陷。
父母是孩子的第一任老師，他們的所作所爲是孩子效仿的對象。父母情緒的起伏變化直接作用於孩子，這會使孩子也不能很好地控制自己的情緒，在長大之後，情緒也會起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響孩子的人際關係，重則可能會演變成邊緣性人格，即看待事物非此即彼、非黑即白，容易走極端。
父母可以這樣做：
問題的關鍵是父母，這樣的父母先要學會控制自己的情緒。家長在外面受了刺激，可以在回家前找個合適的途徑進行排解，如找人傾訴、運動、轉移注意力等，而找心理諮詢師學習一下情緒控制則比較有效。退一步說，如果父母心情正不好，孩子還惹是生非，那麼教育時要對事不對人，別傷孩子自 尊，而是教他們爲錯誤承擔責任。
