現代文閱讀是語文考查的重點之一，也是許多學生最易失分的難點之一。接下來小編整理了現代文閱讀需要具備哪6種能力的相關內容，文章希望大家喜歡！
在閱讀過程中，要結合作品內容，能夠說出自己的情感體驗，能夠分析作品形象的特點和作用，能夠分析出語言的表現力及特點。對文學作品的初步欣賞能力，要聯繫課本所學的知識，多次反覆實踐才能養成。
一、感知能力。
即對文章閱讀後的一種基本的感覺、知曉能力。新課程特別重視現代文閱讀的整體感知能力，也就是在通讀文本的基礎上，能對文本內容有一個整體上的感知和了解。如閱讀記人的記敘文，就要看記了什麼人的什麼事，表現了人物怎樣思想感情或性格特點；閱讀說明文，就要看說明的對象是什麼，有什麼特點或作用等等。這些都是對文章內容的初步整體感知。所以，我們每讀一篇文章，都要多問幾個爲什麼，首先從整體上能夠把握文章的基本內容，這是理解、分析、概括、探究和欣賞的前提條件。
二、理解能力。
即對文章內容的某些方面通過閱讀、思索而懂得了的一種能力。這是現代文閱讀的一種基本能力。如理解詞語在文中的含義，理解重要句子在文中的深層含意，理解文章的主要內容等等，這是在對文章內容初步整體感知基礎上的進一步深入理解。無論是理解詞語含義，還是理解句子含意，或是理解文章主要內容，都要結合具體的語境、具體的文章去理解。閱讀過程中，要善於捕捉那些含義深刻的重要詞語和含意深刻的重要句子，結合上下文去尋找、揣摩和體味它的`含意，千萬不要拋開具體的文章語境去就詞語理解詞語，就句子理解句子。
三、分析能力。
即對文章內容或寫法的某些方面進行分解、考察，找出其本質屬性及相互聯繫的一種能力。這是在理解能力基礎上的一個高層次閱讀能力。如對文章主題和寫作特點的分析等。我們平時閱讀和考試檢測中，所選的閱讀文章多是一些文質兼美的記敘文，這些文章在寫法上有許多特點值得我們學習，如構思佈局、情節結構、人物刻畫、描寫方法、表現方法、表達方式、語言特徵等等，我們要利用所學的文體知識和寫作知識，結合在具體文章中的運用，能夠分析這些寫作方法有什麼具體特點，起到了什麼作用，進而鍛鍊和培養我們的分析能力。
四、概括能力。
即對文章的內容或寫法進行歸納和總結的能力。這是在分析基礎之上的一種綜合能力，既需要進行分析，又需要進行總結，還需要用語言文字歸納表述出來，這是記敘文閱讀中的一項重要能力。
概括能力包括對全文內容的概括、對段落大意的概括、對人物特點的概括、對景物特徵的概括等等，就是在認真閱讀文章的基礎上，通過分析、總結、歸納，對相關內容用語言作出符合要求的概括。許多學生概括能力較弱或者不會概括，應當引起重視。要按照試題概括能力的要求，能夠通覽全篇，抓住要點，提綱挈領，綜合、歸納，然後用簡潔的語言表述出來。平時閱讀中要多練習歸納段意和文意，培養善於概括的能力和習慣。
五、探究能力。
即對文章主題、作者情感等進行探討、深究的能力。這是一種立足於文本、又超越文本的閱讀能力。現代文閱讀考查中，開放性試題已經成爲一道亮麗的風景線，這是培養學生探究能力和創新能力的一個主要途徑。如要求在閱讀中，對於作品的內容和寫法，敢於做出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等等，這是建立在對文章內容和寫法完全理解、完全吃透的基礎之上的一種較高層次的閱讀能力。因此，針對文章內容或寫法上的某一點，獨立闡述自己的見解時，要有自己的獨立思考，要有自己的獨到看法，觀點要新穎、獨特，要言之有理，言之有據。千萬不能爲了追求新穎獨特，就拋開文章具體內容，亂說一通不着邊際的話語，這種貌似新穎、開放的答案，實則無理無據，也無法符合題目要求。
六、欣賞能力。
即以喜悅的心情享受文章美感、領略文章情趣的能力。欣賞是閱讀的最高層次，是閱讀能力的頂點。新課標要求我們：“欣賞文學作品……對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品位作品中富於表現力的語言。”當然，我們只是對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感，欣賞作品的形象，欣賞作品的語言。
