初中作文立意的方法技巧，作文能夠表現出來的不僅僅是能力，作文能不能寫出詩一般的語言，作文在現實生活中的意義已經遠超於作業的範疇，寫作進步的祕訣就在於多加練習，以下是初中作文立意的方法技巧的參考。
初中作文立意的方法技巧1
畫龍點睛
所謂“畫龍點睛”，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內核， 或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用 從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。“畫龍點睛”的句子多是議論性的，體現了的識見和學養，凝聚着的個性化感悟和人生智慧，顯示了不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質。
有詞命題作文“季節”，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的: “漢堡和薯條都是有保質期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目”“不要讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人爲伴”“季節是一種秩序，而我們正成爲秩序的破壞者”“這是個慾望充斥靈魂的季節”“季節輪迴，但人類社會沒有輪迴”。這些精闢動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。
以小見大
“以小見大”就是把內容寬泛的話題化爲平凡的、瑣細的小事情和小事件，爲大題、寬題和虛題找到一個精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。這種方法的好處是能將“小我”的生活積累和人生體驗與社會風雲和時代精神連接起來，使難度較大或主題宏闊的寫作內容簡單化，同時也爲真實的、個性化的情感表達找到一個適宜的方式和路徑。“即小見大”常常是以實寫虛，從小角度寫大境界。2007 年天津卷的作文命題是“有句話常掛嘴邊”，有個考生就把天津的口頭禪“倍兒好”作爲常掛嘴邊的一句話， 寫出了天津獨有的地域文化和人文風情， 也寫出了天津人可愛的性格特徵和精神氣質。一句親切樸實的“倍兒好”，原來也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開掘。
片段串聯
在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到並提煉出一個鮮明的主題， 無論是從思維延展的深度還是從內容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經過遴選的材料圍繞着一箇中心意思串聯起來，使其環環相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動着，把一個個小環節非常合適地連接起來”，無疑是立意創新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結構方式:
其一，並列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側面來表現一箇中心，材料之間可以相互補充，相互滲透。
其二，遞進式，由淺入深，由表及裏，由淺直到豐富，由簡單到複雜，層層剝繭，步步推進，的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調的是，片段串聯的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了更多的創新意識和個性化情感。正因爲如此，在對材料的駕馭方面， 不能囿於一景一物一事一理，要善於捕捉典型而有意義的事例， 把握材料之間的內在的邏輯關係，以點帶面，因事見理。
逆向思維
逆向思維是相對於順向思維而言的`。所謂順向思維，即根據材料的中心，聯繫實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化和明晰化。而所謂逆向思維，即在對事物進行多角度、多方面、多因素、多變量的系統認識的基礎上，以原材料的中心爲對立面，換一種眼光，換一個角度看原材料，提出與其相反的觀點。運用逆向思維，常能出奇制勝，是寫出創新作文的一條有效途徑。“逆向思維”大致包括三種情況:
1、獨闢蹊徑。向傳統觀念和常規思維挑戰，大膽設想，從原觀點的相反方向思索，從而提出有獨到見解的新觀點。如《伯樂相馬的負面影響》《開卷不一定有益》《車到山前不一定有路》等。
2、舊意翻新。從原意中提出不同的觀點，不一定與原觀點對立，可以是原觀點的深化，也可以是原觀點的另一角度的闡述，即古人所謂“翻案法”。
3、一事多解。此法也稱爲多角度思維法。對同一事物，從不同角度去立意，選出一個與大衆觀點不同的角度去寫，形成“琵琶反彈”的個性效果。
值得注意的是， 客觀對象的兩面性， 爲逆向思維開拓了廣闊的領域， 但我們在“求異”的同時， 不能攻其一點不及其餘， 從一個極端走向另一個極端。
初中作文立意的方法技巧2
一、留心生活，由小見大法
由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取捨、濃縮、強調，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的`是小場景，刻畫的是小人物，但這並不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。
二、善於類推，由此及彼法
由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更爲豐厚，更爲深刻。
三、關注熱點，由淺入深法
“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作。”生活是寫作的源泉。作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答“是什麼”“有什麼”的問題，而且要回答“爲什麼”“怎麼辦”的問題。
四、展開聯想，由實到虛法
由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊含的精神實質，即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。
五、追根溯源，由果導因法
凡事有因，無因不成果，有後果則必有前因。因與果的聯繫，才構成了事物的發展變化。由果導因，是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質原因。採用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。
初中作文立意的方法技巧3
一、立意必須正確
古人云：“意猶帥也。”把意比作統帥，統帥如果錯了，全文將“滿盤皆輸”。一篇作文總得告訴讀者一個有益的道理，如果往錯誤道上引，當然是不允許的。比如有一位學生寫自己的理想，是當醫生，因爲自己的爸爸也是當醫生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認爲爸爸“不吃虧”， 因爲爸爸爲人民，爲社會做出了貢獻，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成爲一名忘我工作的醫生。這樣的行爲是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是爲了找一份薪水高的輕鬆的工作，這樣的立意就不正確。
二、立意必須明確、集中立意，就是確定中心思想。
無論寫景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，說話或寫文章無中心或多中心是影響交際的最大障礙。
1、無中心。比如佈置一篇《XX見聞》的作文，學生有寫家庭的，學校的，街道的，大多沒有明確的寫作目的，如有一位同學寫《街頭見聞》，寫兩個小孩表演雜技，將節目的內容一一介紹，也寫到了圍觀人的喝彩，結尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實錄了街頭見聞，根本沒有明確的主旨，這就是沒有中心的表現。如果指導學生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節目，學齡兒童都不能接受應有的教育，表達了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。
2、多中心。即東拉西扯、節外生枝，影響了全文中心的表達。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一個明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。
像有一學生寫《寒假記事》，寫家裏買了一條大魚，掛在外面晚上忘了拿進屋，第二天發現不見了，原來是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現了鄰里之間相互照應，社會和諧融洽。但卻還寫到家裏年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結果是筆力不集中，削弱了感染力，應一一刪去，使文章中心更突出。
三、立意應力求深刻。
對任何事物的認識都有個深淺的問題，體現在作文中，立意便有個深刻與否的問題。有一位同學寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最後兩百米，作者堅持不住了，但想到爲期末的體育成績，爲了評“三好學生’，爲了初三中考，加油拼搏，最後終於戰勝自我，勝利到達終點。其中對“三好”、“中考”強調很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現了小作者思想認識水平還不夠。如把有關“爲了三好，爲了中考”的內容去掉，就將主題確立爲“戰勝自我，超越自我”就要深刻得多。
四、立意要新穎，切忌落俗套
文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡單：誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一爲選材新，二爲立意新。這裏只講立意。同樣的題材，同樣的記敘對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當秋風蕭瑟，落葉紛飛之時，往往發出悲秋的慨嘆，可《秋魂》卻抒發了不同的感情，寫出了秋的成熟、寬容等，表達了對秋的禮讚。還比如說有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解爲“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”爲“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷髮奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。
一、什麼是立意？
立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）,就是作者思想感情和寫作意圖在文章裏的集中體現。立意是否正確直接關係到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。
莊子說：“語之所貴者，意也。”
正確——正確，這是寫文章的起碼要求。所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啓發和鼓舞。
鮮明——文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。就是說，一篇文章只能有一箇中心，不能有多箇中心或者沒有中心。
深刻——就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，並能給人以啓示。
新穎——有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啓迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。
二、前車之鑑
題目： 也是一種幸福
你能指出下列立意有哪些問題嗎？
（1）奉獻和放棄也是一種幸福 （含糊不清）
（2）享受也是一種幸福 （ 膚淺 ）
（3）“生病也是一種幸福，但擁有健康的身體是最重要的” （ 含糊不清）
（4）“看着那些優等生的日子過得那麼緊張，我想我是無法承受那種奮鬥的辛苦和競爭的壓力的，我覺得我的放棄是明智的，原來放棄也是一種幸福” （ 消極）
四、立意訓練（學會多角度立意）
每個人一生中都會遇到一些良師，在他們的指引下，我們開啓智慧的大門、探索世界的奧祕、學習做人的道理、感悟生命的真諦。他們或者是一個人，或者是一棵樹，一株花，甚至是一次難忘的經歷
1、 請以“良師”爲題，寫一篇作文。
內容立意
我們的老師 感恩之情
成熟後低垂着頭的稻穗 謙虛的品質
牆角的蜘蛛持之以恆的毅力
雨後的彩虹經歷 磨難才能體味人生的美好
一次失敗的經歷 失敗乃成功之母
2、請以“磚”爲題，寫一篇作文,進行立意。
內容 立意
磚的燒製過程 人受磨練方成才。
磚的`形狀做人要方方正正。
磚的用途服從分配，甘於奉獻。
許多磚才能蓋大樓 合作才能成就輝煌。
現在的新型磚越來越環保社會發展、科技進步社會發展、科技進步 。。。。。。。。。。。。
3、下面請同學們以“吃荔枝”爲題目，進行構思立意。
（1）從吃荔枝中吃出對家鄉的愛。
（2）從吃荔枝中吃出母愛。
（3）果賤傷農，關注民生，構建和諧社會。
（4）回憶童年的生活，與夥伴們去撿荔枝買，用來交學費，珍惜幸福生活。
（5）從“吃荔枝”中想到了荔枝樹，進而想到十年樹木，百年樹人。
（6）從“吃荔枝”中想到了前人種樹，後人乘涼，前輩們總是爲下一代幸福着想。
（7）從“吃荔枝”中想到了“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，唐玄宗爲博楊貴妃一笑，不惜勞民傷財。進而想到古代交通工具的不發達，當今社會科技發達，交通方便。
（8）從“吃荔枝”中想到了蘇東坡的“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，想到了作爲從化人的幸福。
（9）從吃荔枝中想到了宣傳營銷策略，注重包裝、注重宣傳，養在深閨人未識，酒香也怕巷子深。
（10）從吃荔枝中想到一顆荔枝三把火，注重吃出健康或者貪多必失。
五、如何讓你的立意深刻新穎。
即提出超越常理、違背常規甚至有些荒謬的構想和創意，然後想辦法使之合理化，讓別人認爲合情合理，從而獲得新奇獨特的感受和心得。
1、逆向立意
忠言逆耳利於行忠言順耳更利於行
開卷有益開卷未必有益
狗拿耗子多管閒事 狗拿耗子值得讚美
驕傲使人落後 過謙未必能進步
2、從新的角度立意
奉獻也是一種幸福
給予也是一種幸福
平淡也是一種幸福
聆聽也是一種幸福
順其自然也是一種幸福
吃苦也是一種幸福
吃虧也是一種幸福
捱罵也是一種幸福
例文：
吃虧也是一種幸福
有誰願意吃虧嗎？反正我不願意。可奶奶卻總說：“吃虧就是佔便宜，你以後就明白了。”
（一）
那年，我五歲，與小朋友爭執被抓破了胳膊。我發現自從我聽了奶奶的話，甘心於“吃虧”以後，那個小朋友愈發地喜歡欺負人了。我絲毫沒有佔到便宜的感覺。
那年，我十歲，上小學，老師見我長得魁梧，就讓我義務爲大家領早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看着其他同學整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。
那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個好哥兒們求我幫他補習一下數學。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。爲什麼淨是些吃虧的事，連半點便宜都沾不着？
（二）
後來，那個欺負人的壞小子惡習難改，長大些後，進了少管所，而我則“吃着虧”安安分分地成長着。
後來，評選“三好學生”的時候，我因爲“熱心爲班集體服務”而高票當選。 後來，我和我的好哥兒們都考上了重點高中，而我的數學成績竟出奇地好。
（三）
當我在受用大人們的誇獎時，我想到正是我甘於“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。
當我戴着紅花領取“三好學生”證書時，我明白正是我甘於“吃虧”，才磨鍊了自己的意志，培養了自己的品格，才贏得了這麼多讚許和榮譽
當我在榜單上找到我名字的時候，我發現正是我甘於“吃虧”給哥兒們補習，才鞏固了我的知識，鍛鍊了我的思維，更爲我贏得了更加牢固的友誼！
其實，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會贏得幸福和快樂！ “吃虧就是佔便宜”，說這話的奶奶已經不在了，可她的話我會永遠記着。記着這話，我就會擁有我的幸福和快樂！
要想作文有出色的立意，應從以下幾個方面下功夫：
1、豐富生活閱歷、拓寬知識面。
2、培養敏銳的觀察力。
3、關注社會熱點問題。
4、勤于思考。
……
六、立意要真，即課本上要求的“說真話”，“訴真情”。
現在有的學生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨："哪有那麼多人的錢包可撿哪！"爲了避免這種情況老師應該指導學生多觀察、多思考。觀察什麼呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學之間的摩擦、友誼等。
如有一位學生寫《我的爸爸》，小作者寫自己的父親是位油漆工，夏天傍晚父親還在大門外，小作者老遠能聞到爸爸毛巾上那種汗味加上特殊的味道。每當這時，小作者會馬上迎上去，替爸爸解下搭在自行車上的毛巾，幫爸爸清洗，寫出了爸爸的辛苦和自己對爸爸的感激和愛，很真切，很樸實，或許是受到了《背影》的啓發，也是源於作者對生活的觀察，纔有了這篇真實、誠懇而又情真意切的文章。
