幼師如何做好家長工作心得，幼師是我們孩子最開始的學習階段，作爲一名幼師需要和家長們好好法溝通，做好家長工作纔可以將孩子培養好 ，幼師如何做好家長工作心得，一起來看看吧！
幼師如何做好家長工作心得1
一、換位思考，把學生當自己的孩子
比如：在活動中孩子磕了碰了，如果是自己的孩子會怎麼做，是不是會把孩子抱起來處理碰傷的地方，你對孩子的小恩小惠，孩子都會記在心上回去告訴家長。下午家長接孩子時如果不嚴重還好，萬一有些嚴重或是遇到難說話的家長，你可以這樣說“不好意思，今天由於——孩子哪裏受傷了，我看着都心疼，真想受傷的是我別讓孩子受疼。”晚上孩子回家後再打個電話問候一下。相信這樣給家長說，家長也不會再爲難老師。
二、針對家長重視的方面，逐個介紹孩子的發展
比如：有的家長說“我們家孩子學習我很放心，他學什麼都很快，唯一不放心的就是吃飯，他挑食厲害很多菜都不吃”老師就在吃飯時多觀察他，多鼓勵他想一些好的方法讓他儘量不挑食。然後把孩子吃飯情況及時反映給家長，讓他知道老師在重視他家寶貝。又如：有的家長說他家寶貝有點膽小希望老師多鼓勵多給他鍛鍊機會。老師可以根據這樣的家長慾望讓孩子多當值日生、小老師。及時向家長彙報孩子的進步，老師可以把孩子們進步的照片發給家長讓家長進一步與老師建立責任感，知道老師沒有騙他，孩子確實在老師的幫助下進步了。
三、對未出勤的孩子多關心
老師每天主動和未出勤孩子的家長聯繫詢問原因。有的孩子有事來不了，有的是孩子生病來不了。如果是生病老師就多關心關心孩子，第二天要是沒來就再問問孩子好點沒。如有孩子中途不舒服回家，等晚上老師打個電話問問孩子好些了嗎。讓家長感覺老師是非常關心孩子的。
四、對有時孩子說出有趣的話，記錄並反饋家長
有時孩子說出一句搞笑的話或有趣的話你可以記錄下來告訴家長，讓家長感覺你對孩子很關注。
五、對孩子的缺點委婉提出
人無完人，金無赤金，每個人都有缺點更別說孩子但委婉提出，家園共育幫助孩子改正可以先說孩子優點。比如：寶寶最近特別有禮貌會主動和老師打招呼，吃飯也進步了，美中不足的是有時上課有點走神，老師在幼兒園多提醒他，你也在家多給他說說。
六、及時做好家長溝通工作
如：老師批評了哪個孩子，下午可以給家長說說孩子今天干什麼了，爲什麼批評他，以免孩子回去說老師批評他了，家長不瞭解事情生氣，那樣就不好溝通了。每隔一段時間主動與家長溝通說說孩子情況，這樣避免問題越積越大。
七、利用好家長會
開家長會前除了要寫好發言稿之外，還要發現每個孩子的特點，主動和家長交流。把需要家長配合的工作提前想好寫在發言稿上，這樣以後工作就好做多了。
八、給孩子服藥要細心
現在幼兒園都有藥品登記表，家長都會寫好名字、藥量、服藥時間等，但有時孩子自己會拿藥說要喝，這時老師千萬別隨便給孩子喂藥。老師可以詢問家長後再決定喝還是不喝。這樣一來爲了孩子的安全考慮，萬一是孩子自己要喝家長不知道誤服了怎麼辦，二來你電話詢問家長藥是否需要喝，怎樣喝，家長也會感到老師特別有責任心也細心。
九、把家長當朋友對待
平時與家長溝通時不要說你家孩子怎樣了，可以說咱孩子怎麼樣。這樣家長感到親切。其實大家出發點都是一樣的，都是想共同教育好寶貝。我想人心是可以換到人心的。只要文明的對待家長就像對待朋友一樣。對待班裏的孩子就像對待自己孩子一樣，我們肯定會贏得家長的支持，同時也贏得更好的口碑。
幼師如何做好家長工作心得2
一、辦好家長園地每週刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作。
爲了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春遊、慶"三八"愛媽媽活動、慶"六一"活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時間，與家長持續密切聯繫，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長持續密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。爲了提高幼兒的獨立生活潛力，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一狀況後，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了"放手"的原則，盡力使自己"做個旁觀者"，讓孩子自己動手。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什麼事都引導孩子自己去完成，爲了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，並請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
三、根據園、班級及個別幼兒的狀況及時家訪，瞭解原因。
每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作爲教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況並請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。
這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因爲有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。
幼師如何做好家長工作心得3
一、要尊重家長
我們要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕鬆、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調一致。
二、要肯定孩子
教師一句微不足道的稱讚，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！老師喜歡你。”而這種獎賞性的行爲和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成爲真正意義上的交流。
三、咱們應耐心告訴家長運用科學的育兒方式
許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識的專業人員，遇到問題應通過各種方式啓發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學非要買零食，怎麼打他罵他都沒用，不買就不上學。”咱們應該先告訴家長：吃零食過多，不但有礙於幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從咱這裏瞭解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，咱也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
四、對家長要一視同仁
家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什麼樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地瞭解家長，以便有針對性地與家長溝通。
五、教師應以“換位”的思維方式與家長溝通
咱們好多老師尚沒有爲人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師瞭解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的`心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時咱們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心。而有的教師表現得若無其事的態度，認爲家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關係，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同。那麼家園溝通就不會受阻。
六、要充分發揮語言藝術的魅力
在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作爲教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態度，一分爲二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便於家長接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認爲自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，咱們（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。咱們教師關鍵在於表達一種願望——讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行爲習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
七、對孩子共同的愛是溝通的基礎教師與家長的溝通是爲了一個共同的目標
教育好孩子。共同的愛使家長和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽。但是，家長對孩子的愛有時是不正確的，要麼愛得過火，要麼不到位。例如，當孩子沒有完成教師佈置的任務時，教師會教育幼兒："要對自己的事情負責。"而有的家長怕孩子受批評，竟主動替孩子開脫責任："是我不好，我沒有提醒他。"從而使孩子心安理得地認爲"完成老師的任務是爸爸媽媽的事，和我沒有多大關係。"而有的家長則是恨鐵不成鋼，當衆指責孩子："你看別人怎麼都完成了？你爲什麼忘了？"從而使孩子羞愧難當，自信心大受傷害。咱們在與家長交流時，首先要理解、肯定家長良好的出發點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的社會性得到健康發展 溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由於各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，咱們教師要鼓勵家長採用多種形式與教師溝通。記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界。”
